帮助学生寻找自信的支点

帮助学生寻找自信的支点、树立自信心的方法是多种多样的：帮助弱势学生寻找难得的机会表现自己，帮助有个性特长的学生肯定自己，帮助问题生用发展的眼光看待自己．帮助朴实无华的学生全面看待自己．帮助自傲的学生客观地评价自己。有了自信心就会以一个成功的心态进入社会，就会对自己的未来充满自信和希望。     

为天使插上双翼 让学生轻松学习

在小学阶段加强语文教学,提高学生语文综合素质尤为重要。现谨把笔者如何提高语文教学质量的一些做法与肤浅思想与大家交流。1通过课堂教学培养兴趣,让学生热爱语文1.1肯定培养自信首先,肯定孩子的个性。每个孩子因为家庭环境等诸方面原因,会形成不同的个性。无论是沉默寡言,还是自信百倍,都有其性格的优势和劣势。其次,肯定孩子的风格。学生都有自己     

自信是成功的基础

无论做什么事情，人们总是希望成功，大概没有人甘愿失败的。那么请记住成功的第一秘诀是自信，只有自信才能成功。一、自信是成功之本自信是指一个人对自己的情绪、意志、能力、气质、个性等特点的肯定态度。具有高度自信的人意味着一个人信任和尊重自己，缺乏自信心则意...     

怎样培养学生的自信心

自信是我们每个人心中的太阳，虽会不幸被磨难所侵蚀，被恐惧所削弱，但它完全可以重放光芒。自信源于不断充实和发展自己，自信就是相信自己的能力，相信自己的目标一定能实现，它是对自己形象、能力和个性等所持的一种准确而肯定的态度。自信和自卑是对立的，走出自卑，需要自信。学生的自信心需要老师的培养，学生才能养成高度的自信心。     

让个性在“说”中张扬

现在是倡导张扬个性的时代。而个性的张扬是建立在自信的基础之上的。自信很大程度上缘于自己善辩的口才。我国古代著名文论家刘勰曾谈过口才的重要，他说“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”在现代激烈的社会竞争中．一个人不仅要有广博的学识，还要有善辩的才能，只     

论实施素质教育是培养学生个性发展的基础

通过实施素质教育使学生的个性得以发展,同时也是学生不断地完善自己,改造自己的过程。从小培养他们的自信、自尊、自强、自立的能力。确立学生的个性地位和良好个性的形成是通过课堂教学完成的,也是发展学生个性的主渠道。实施素质教育,发展学生的个性特长,要通过各种教学环节体现。全面推行素质教育,保证青少年健康成长。     

十二星座的个性特质与穿衣哲学

白羊座 个性特质：性格爽朗，不拘小节，极具领袖气质、充满自信而固执，有旺盛的事业心，喜欢接受挑战，因此，会坚决地贯彻自己的决定。     

原来我这么棒

<正>自信的根源在于自己。和别人相比而来的自信是一种优越感,说到底是一种自卑感。这使得双方不但无法彼此尊重,更会不自觉地互相伤害。真正的自信,是从对自己的优点产生自我肯定开始的。故事的主角小瑜是一个不了解自己优点的小学生,个性内向,总是习惯畏缩地躲在别人背后。不过,她的优点是善于倾听别人说话。有一次去参加了一个研习营,虽然是被妈妈半强迫着去参加的活动,但是却也从中体悟到自己的优点,因而找到了自信。不久的将来,我们深信小瑜一定能够实现她自己的梦想。希望各位小朋友能够透过这个故事了     

幼儿自信心的培养

自信是一种心理健康的重要标志,也是一种重要的心理“营养素”。培养孩子相信自己力量的心理品质,对其一生的发展都有极大的影响。一个人如果缺乏自信,看不到自己的能力,认为自己干什么都不行,总是不如别人,成就愿望较低,就会消极被动,实际能完成的事情也会半途而废;而那些做事充满自信的人,才是将来最有可能在工作中有所创造有所贡献的人才。正是因为自信,才能使他们的个性、才能、智慧,最大潜力发挥出来。在现实中,有时人们对自信心的理解会产生偏差。有的人可能会说,现在的孩子有绝对的自信,不管遇到什么事总认为:“我表现最好,我该得第…     

浅谈学生个性品质的培养

中小学阶段 ,不仅是智力启蒙的最佳时期 ,也是学生形成个性品质的关键时期。作为教师 ,不仅应当重视学生的智力开发 ,而且更应当重视学生良好的个性品质的塑造 ,引导学生健康发展。心理学研究表明 ,学生良好的个性品质的培养 ,有利于学生智力的发展。学生的个性品质主要体现在自信心、竞争性、交往能力等方面。(1 )自信——成功的基石一个人要成功 ,必须要有自信心。有了自信心才会产生战胜困难的决心 ,如果一个学生什么事都不敢想、不敢做 ,觉得自己处处不如别人 ,碰到困难就半途而废 ,没有一点自信 ,那么他以后也将是一个不求上进、碌碌无…     

飞扬自信色彩的语文新课程

美国著名教育家卡耐基曾说;"失去金钱的人损失极少,失去健康的人损失极多;失去勇气的人损失一切。"意思是说一个人失去了自信和勇气,也就没有了积极进取的动力,他的整个一生将碌碌无为。自信即人们对自己的知识能力、行为态度、个性人格持肯定和坚信的一种个性倾向,它是由认识、情感、和意志融合而成的一个动力系统。自信倾向在人的个性积     

四至六岁幼儿日常行为自信心评定量表编制报告

一、问题提出自信心是个性心理学研究的对象,它是个体在活动中,对自己能力的评价,并力求将其实现的心理品质。幼儿期是形成个性雏形的关键时期。从小培养孩子相信自己力量的心理品质,无论对个体身心健康发展,还是对整个中华民族素质的提高来说,都将起着不可估量的作用。为使幼儿园教师和广大家长有目的地培养幼儿自信心,塑造其良好的个性心理,我们编制幼儿日常行为自信心评定量表,以便科学地衡量幼儿自信     

赏识学生 促进阅读个性的发展

新课程改革要求教学应以学生的发展为本,培养学生的个性。当然,在语文阅读教学中,也应注重学生阅读个性的培养,使其敢于运用自己的思维方式去想,敢于凭借自己的领悟去读,敢于根据自己的见解去说。怎样培养学生的阅读个性,促进其发展呢?在阅读实践中,赏识学生、以赏代导、以赏促读,使学生在阅读中愉悦、自信、主动地展示个性,发展能力。     

个性飞扬

“把别人当别人,把自己当自己。”这句话从某种角度上说就是个性的尊重与培养。———题记高山有高山的个性,那便是巍峨与雄浑。大海有大海的个性,那便是浩渺与博大。草原有草原的个性,那便是平坦与宽阔。而作为万物之灵长的人类,个性的培养与尊重就显得更为重要。从古到今,从中国到外国,无时无处不飞扬着个性,也只有这飞扬的个性才能在历史的长河中不被消融,而沉淀成永恒。李白“天生我材必有用,千金散尽还复来”的自信使他赢得了“诗仙”的美名;杜甫“穷年忧黎元,叹息肠内热”的责任感使他赢得了“诗圣”的称号;而陶渊明“采菊东篱下,悠然…     

从2004年中考作文看作文教学中的问题

2004年我省中考作文题是二选一形式的话题作文。命题的目的在于引导学生密切关注自我发展,尽情张扬个性风采。一、中考作文存在的问题1.背诵别人的优秀作文应付考试。例如,有三人的《自信的我》开头都是一模一样,都是“每当有人问我:‘你自信吗?’我总会用手抚摸着脸说:‘我自信,而且是永远的相信自己’。”中间所叙之事也完全雷同:都是写上幼儿园时的一天放学,自己迷路了,最后凭着自信找到了家,我更加自信。完全的雷同,完全地照搬!这能反映他们的作文水平和能力吗?2.用自己平时的高分作文去生搬硬套。如果套得切题那还无妨,也无可非议,可偏…     

让雷锋精神在孩子的童年闪光——丹东市二纬路小学“雷锋中队”事迹片断

在辽宁省丹东市二纬路小学有一个充满自信、团结合作、锐意进取的英雄中队——雷锋中队。在这里有48颗朝气蓬勃的少年心,他们有着自己独特的个性,又有着共同的梦想。“志向高远、博学善思、学有特长、素质全面”就是这支“雷锋中队”前进的目标。     

陈中华：有个性，更有教育智慧

朱永春是一个极有个性的人。个性强，一般人看起来就一定是不完美的，甚至缺点丛生。但是个性强的另一层舍义是富有创造力，所以要求一个人没有缺点就等于扼杀了他的创造力。毫无疑问朱永春的“有个性”也表现为性格上的某种弱点或缺点。例如有人说他“喜欢吹”，中国传统视谦虚为美德。在我们的传统文化里，自己说自己好总不太计人喜欢。其实，这正好表现出他的为人直率与真诚以及一种坚强的百折不挠的自信。[第一段]     

改变不了学生 那就改变自己

每个学生的个性、情感、经历和认知都不同,学生对学习的接受情况也各不相同。尤其是对于有学习障碍、相对落后的学生,教师就要拿出足够的耐心,改变自己的教育方式,结合学生的个性,寻找学生的优点,逐步地引导他们,而不是一副"很铁不成钢"的样子,再给他们施加心理压力,以挫伤学生的自信心。本文结合我多年的班主任工作经验,浅谈如何通过改变自己来尊重学生的个性,鼓励学生的学习自信,挖掘学生的长处,使每个学生都有长足的发展。     

拉风个性Show

1.热爱文学的我,在等你!上虞市职教中心02机电(3)班 /拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性show,你够青春,够自信,够健康吗?那就快寄靓照来吧!拉风个性sho…     

试论体育教学的双向关系与个性的发展

体育活动学生们不仅可以广泛的参加社交活动,增强社会的适应性,得到他人的尊重,还可以从体育运动中体验到成功的喜悦。满足自我实现的需要,证明自己的能力,增强自信、自尊,使个性得到充分和谐发展。按个性分组的体育教学,能为学生的个性发展提供一个较为理想的环境,能使高质量的教学效果和学生个性的充分发展得到统一。