让学科整合托起英语教学的翅膀

<正>英语与其他课程有着紧密的联系,在英语教学中,教师应适时地渗透相关学科教育。通过各学科间的联系、交融地学习,培养学生动手、动口、动脑的综合学习能力,使学生在自然渗透的学习情境中活学英语,学活英语。一、渗透德育思想激活学习情感思想教育是塑造人的灵魂的工程,它是一项艺术性、创造性的劳动。只有协调各种因素,才能在学生心灵这架钢琴上弹出美妙、和谐、动听的乐曲来。因此,作为教师的我们应特别关注学生的情感,在每一节课中都应适当地渗透思想     

自然渗透 活学英语

英语与其他课程有着紧密的联系。在英语教学中,教师应适时地渗透相关学科教育。通过各学科间的联系、交融学习,培养学生动手、动口、动脑的综合学习能力,使学生在自然渗透的学习情境中活学英语,学活英语。一、渗透思想教育,激活学习情感思想教育是塑造人的灵魂的工程,它是一项艺术性、创造性的劳动。只有协调各种因素,才能在学生心灵这架钢琴上弹出美妙、和谐、动听的乐曲来。因此,作为教师的我们应特别关注学生的情感,在每一节课中都应适当地渗透思想教育。如在学习“购物”(shopping)一文时,我引导学生在情境练习中使用“请”、“谢谢”、…     

大学英语教学中中国文化的渗透

在学习语言的过程中,将语言和文化联系起来是非常重要的学习方法。在大学英语的教学中,有步骤地渗透中国文化不仅仅可以改善大学生文化常识薄弱的现象,还能够提高学生有效的跨文化交际能力。本文在分析在大学英语中渗透中国文化的重要性的基础上,阐述了大学英语教学中中国文化渗透的有效方法。     

小学英语教学中的学科整合

英语教学应积极促进英语和其他学科间的相互渗透和联系。本文介绍了小学英语与其他学科进行整合的一些教学实践。以使各学科之间能相互贯通。激发学生学习兴趣，发展学生思维，提高学习效果。     

英美文学在高中英语教学中的应用研究

英美文学不仅具有独特的艺术韵味,而且其发展还和英语语言学习有着密切的联系。将英美文学引入高中英语教学中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语语言运用能力,促进英语课堂教学效果的提高。文章基于高中英语教学现状和高中英语教学中渗透英美文学的意义,对高中英语教学中英美文学渗透的有效途径进行论述。     

高中英语教学中的跨学科渗透

高中英语新课标教学原则中指出，教师要“树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式”，“在设计任务时，教师应以学生的生活经验和兴趣为出发点，要有助于英语知识的学习、技能的发展和语言实际运用能力的提高，要积极促进英语学科与其他学科问的相互渗透和联系，使学生的思维能力、想象力、审美情趣、艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。”高中英语新课本取材广泛，涉及多门学科，为学生打开了一扇世界之窗，也对教师在教学中如何提高学生学习英语的兴趣，使学生在潜移默化中学到跨学科知识，     

如何将课课标^m，nj渗透到英语教学中

英语课程的学习，不仅是让学生在学习英语的过程中．逐步掌握英语知识和技能．提高语言运用能力，更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力、磨砺学生的意志，陶冶学生的情操，发展学生的个性?教师在教学过程中要关注每一位学生的情感、激发学生的学习兴趣、因此要渗透新课标理念，优化教学结构。     

论小学英语教学中语言和文化“两辆马车”

语言与文化有密切的联系,语言是文化的重要载体。小学阶段是学习英语的关键期,在教学中,教师应根据学生的年龄特点和认知能力,逐步进行文化渗透,提高学生的英语跨文化交际能力。     

初中英语课堂教学中德育渗透的方法和策略

在英语教学中渗透德育能使英语课程在实现传授知识的同时又达到育人的目的,作为一名英语教师,要认真贯彻落实思想素质教育,联系我国的国情和学生的实际,遵循语言学习的规律和特点,挖掘教材中思想性强的材料,抓住课堂教学的契机,潜移默化地将素质教育渗透于课堂教学中的各个环节,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,培养良好的思想品德。教育工作者要从以下几个方面着重来渗透德育知识,让学生在英语学习的同时,在东西方文化交流学习的同时,在学好英     

英语教学中的学科渗透

《英语课程标准》倡导在教学中积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系,培养学生的创新素质。根据此要求,我努力设置丰富多彩的教学内容,尝试将科学、自然、艺术、德育等知识渗透在英语课教学中,使学生通过学科交融的学习动脑又用手,培养学习兴趣和自学能力,开发创造潜能,     

高职英语课堂教学渗透心理素质教育策略研究

高职英语课堂教学中渗透心理素质教育有其必要性，应探索在高职英语课堂中可实施的渗透心理素质教育的方法，引导学生正确认识自我，增强学好英语的信心；提高课堂教学质量以及学生英语学习能力。     

英语教学中渗透英美文化教育培养学生爱国意识与热情

众所周知,英语教学一方面是培养学生的英语会话能力和英语基本技能,另一方面是培养学生运用英语进行交流、学习的能力,二者之间存在着一定的联系。加强英语教学,就是要培养学生综合英语能力,体现现代教育的理念与教育的基本要求。为此,在英语教学中强化学生英语交流能力的培养,通过英美文化的教学渗透,培养学生的爱国意识与爱国热情。     

例谈有效的英语阅读任务设计

自初中牛津英语教材使用以来，学生听说读写能力的发展得到了重视，学生的英语综合运用能力也得到了提高。但对于阅读板块，即教材的Reading部分，许多教师更注重词汇语法教学，而忽视了阅读策略的渗透；重视语言材料的背诵默写记忆，忽视了对文本内在的挖掘和拓展；重视考试形式的训练，忽视了将阅读和学生生活、社会生活相联系。这些问题的存在势必会影响学生英语学习的兴趣与课外英语信息获取能力的提高，最终影响学生在英语学习上的广度与深度。     

改变英语教学方式 激发学生学习热情

英语课程的学习。不单是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透新课标理念，优化教学结构。基于此，在英语教学中，我进行了一些新教学方法的尝试：     

在英语教学中渗透新《课程标准》理念优化课堂教学

英语课程的学习，不但是让学生在学习英语的过程中，逐步掌握英语知识和技能，提高语言运用能力；更是让学生在学习的过程中感受英语的魅力，开发学生的思维能力，培养学生的兴趣，磨砺学生的意志，拓展学生的情操，发展学生的个性。让学生了解自己，正确评价自我，教师在教学过程中要关注每一位学生的情感，激发学生的学习兴趣，因此要渗透《新课程标准》理念，优化教学结构。     

试论英语课外活动的有效开展

英语课外活动是课堂教学的重要补充,是课内活动的延续和深化,搞好英语课外活动,要通过教师、学生、社会和家庭的紧密协作。这有助于调动学生学习英语的积极性,培养学生对英语学习的兴趣,有助于体现学生的主体性,突出＂以人为本＂的教育思想。促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系,克服了学科课程割裂知识的弊端,有助于提高教师的综合素质。     

初中英语教学中的情感渗透

在初中英语教学中要有效地渗透情感教育，激发学生的学习兴趣，帮助学生增强自主学习的动机，养成良好的学习习惯，从而为学生终身的英语学习和发展奠定坚实的基础。     

中学英语教学中渗透情感教育的研究

<正>引言在学习英语的过程中,情感的代入是很重要的,因为情感在英语中占着主导地位。英语是表达的一种方式,同时它也是情感的一种流露,所以在学英语教学中应渗透情感教育,让学生学会接受情感的教育。学生在学英语中加入了情感,那么学习的积极性也提高了,学生情感的渗透,提高了学习的兴趣,俗话说兴趣是最好的老师。在教学中,老师要注重情感的渗透才能更加有利地引导学生去学习英语的输入和输出,学生才更加有兴趣和热情去学习英语。1.情感教育在英语教学中的意义     

化整为零,无孔不入;聚沙成塔,集腋成裘——渗透式英语写作教学的实践与探究

写作是中国学生在英语学习中最为薄弱的一个环节。在不同课型的英语教学中运用"渗透式写作"的教学方法,可以让学生在英语学习的过程中通过点点滴滴的体会来进行学习,从而使课堂效率得到较大幅度的提高。"渗透式写作"是一种由浅入深、循序渐进的符合学生认知规律的学习方式,它是适宜新课程改革所倡导自主、合作、探究的学习方式,是一种可以随时随地,广泛地让学生感悟英语的魅力、体会英语写作乐趣的学习方式。     

试论高中英语教学中跨文化意识的渗透和培养

在世界各国中,语言和文化都存在紧密的联系,在高中英语教学中,教师只有将其他国家的文化渗透到学生学习中,培养学生跨文化意识,才能使学生更好的学习英语知识。在英语教学过程中,高中教师应该了解跨文化意识的渗透于培养的必要性,可以有效提高教师的教学效率、学生的学习效率、阅读能力等,只有这样,教师才能提升对英语教学的重视程度,在教学过程中,增加教学力度,保证高中学生能够成长为社会需要的英语人才。