小学语文阅读教学应用“三点三路”教学法探究

“三点三路”教学法综合了许多教学法的优点,对提高教师的教学能力和学生的自学水平有促进作用,有利于提高学生的素质。我市进行“三点三路”教学法的实验已将近五年。这期间,我们听了不少有关的课,多次参加了有关的研讨会。现就小学语文阅读教学应用“三点三路”教学法谈点体会。　　一、理解“三点三路”是应用“三点三路”教学法的基础　　弄清“三点三路”的意思,是运用这种教学法的前提。何谓“三点三路”？三点就是重点、难点、特点;三路就是作者的思路,教师的教路,学生的学路。“重点”指教学过程中需要学生着重理解和掌握的…     

谈语文教学的整体优化

语文教学需要整体优化。优化着眼于整体,着力在“三点”。这里的“三点”,指的是课堂教学的评价点、课堂教学的施教点、课前准备的着力点。这三点构成了评价、施教、准备一体化的语文教学生态系统。     

“辨点”初探

“辨点”作为“三点三路”教学法的第一个教学环节，有如一部好乐章的序曲，在“三点三路”教学法中起着举足轻重的作用。“探路”无疑是“上路”、“识路”、“拓路”的必由之“路”，而“辨点”则是“探路”的最佳办法。然而，笔者在听课中发现部分教师在开课时只搞了一个激学游戏就算完成了辩点探路的任务。这种以激学代替辨点，学生无点可辨、无路可探的现象说明这些教师还没有真正理解“辨点”的含义，没有掌握指导学生辨点的方法。所谓“辨点”，就小学数学而言就是学生通过自学课本，或观察、解答老师设置的题目（辨点题），初步分辨…     

“三点三路”教学法的实践与认识（续）

“三点三路”教学法的实践与认识（续）贵港市教委教研室甘蔼聪，吴世昌二、课堂结构的设计“三点三路”教学法的课堂结构是：“辨点探路──解疑上路──深思识路──隅反拓路”。１．“辨点探路”。“辨点”，是指学生根据教师设计的自学提纲，自读课文，初知课文内容，...     

谈谈对社会形态的“三点论”认识

《电大教学》1996年第3期刊登了本人撰写的一篇探索性的文章——《试谈认识方法的“三点论”》。文中粗浅地论述了每一客观事物的存在及其产生发展、运动变化的整体过程,一般都具有“三点性”,并据此提出了人们认识客观事物的方法应该是“三点论”的观点。本文试用“三点论”的认识方法,对社会形态的产生发展、运动变化进行简略地分析研究,以加深对马克思主义哲学原理和毛泽东哲学思想的认识和理解,以进一步论证“三点论”认识方法的科学性。 一、社会形态发展过程的“三点论”     

一个几何概率习题的多种解法

【习题】在圆周上任取三点,求三点落在一半圆上的概率。 解法一:在圆周上任取三点,将事件“三点落在一半圆上”记为A,则A表示事件“三点不在同一半圆上”(以下的其他解法亦用此记号),任取的三点可以确定一个三角形,也可能共线、共点,考虑到这是几何概型的问题,随机所取的三点共线共点的情况并不影响事件A的概率,因此,可以只考虑任取的三点确定一个三角形的情况。     

“三点一体”式阅读教学新尝试

“三点一体”式阅读教学新尝试辽宁许盛贵，路雅琴“三点”，即语文基础知识的重点、单元读写训练重点、思想教育要点。“一体”，即在语文教学中，将“三点”和谐统一于阅读教学过程之中。语文基础知识的重点是进行读写训练重点和落实思想教育要点的基础和关键。反过来，...     

构建学校德育“4321”系统工程

学校德育“4321”系统工程的基本内容包括“四个三、两个点、一个本”。“四个三”是:三位一体,校为主导;三区共育,齐抓共管;三类课程,有机结合;三个层次,因材施教。“两个点”是指三类课程有两个结合点:实践活动、人文环境。“一个本”是育人为本。     

争鸣一则

问题空间四点中,如果任意三点都不共线,那么经过其中三点的平面().A·必定有4个B·4个或1个C·3个或1个D·1个观点14点不共面时有4个;4点共面时,把经过了其中4点也认为符合“经过其中三点”,有一个.答案为B.观点24点不共面时有4个;4点共面时,由于该平面经过了其中4点,而不是“经过其中三点”,因而没有符合要求的平面,答案就是4个或0个.基于以上分析,此题为错题.两种观点针锋相对的实质是怎样理解“经过其中三点”,是只“经过其中三点”,还是不只“经过其中三点”(比如可以是4点).那么,问题本身是清楚的,还是含混的;答案是前者,还是后者?争…     

高中第三册第三单元作文教学指要

[写作教学重点] 1.能综合运用叙述、描写、议论等表达方式; 2.能写夹叙夹议的文章; 3.能安排好段内层次。这三点,第一点是基础,第二点是目标,第三点是关键。如果不懂得第一点,二、三点无法达到;如果第三点做不到,第一点也会出现混乱。一、三两点基本上达到了,夹叙夹议的文章写起来也就不难了。因此,要将这三者有机地结合在一起进行教学。 [关于“夹叙夹议”中的“议”]     

课例沙龙

主持人：语文课堂的活力需要教师富有智慧的点拨,而蔡澄清先生倡导的“点拨教学”是一条提高语文教学效率的有效途径。孔老师能否从以下三个方面简要介绍一下点拨教学的要义：一、何谓“点”,何谓“拨”？二、何时“点”,何时“拨”？三、如何“点”．如何“拨”？     

“午时三刻”究竟是什么时间

阅读古代典籍时,常常碰到“午时三刻”这个时间慨念如《水价》第四十回中,就写了江州知府蔡九要于“午时三刻”处决宋江和戴宗,梁山好汉劫法场的故事。那末,‘今时三刻”究竟相当于现代的什么时间？我们都知道,古代的记时活,有一种是用十二地支表示一天十二个时辰的,即把一昼夜分为子、丑、寅、卯、辰、已、午、末、申、酉、戌、亥十二个时辰,每个时辰恰好等于现代的两小时,一昼夜分为二一I一四小时。如“子时”相当于今天的23点至凌晨1点之间,“丑时”相当于1点至3点之间,“午时”相当于11点至13点之间,等等。可是,“午时三…     

观照语用 品真语文

“语言文字运用”是语文课程的核心.为了凸显母语教学的特点,从“把握言语指向,找准语用三起点”“玩转 言语范式,递增语用三量点”“锤炼言语艺术,唤醒语用三特点”三个层面探索“语用型”教学策略,引领学生走进“真语 文”课堂.抓住语言文字训练的三起点、三量点、三特点,让文本的言语价值得以提升,有效提高了学生运用语言文字的 能...     

抓住山区函授特点 强化“三点”管理体制

如何适应鄂西山区的情况搞好高师函授教育,我们经过长期探索,觉得“三点”相结合的管理体制是一条切实可行的路子。一、发挥“三点”管理的作用我州是少数民族集居和杂居地区,在这山大人稀、交通不便、教育落后的环境中开展高师函授这种远距离教育,无疑有诸多不便。针对这一情况,我们实行了师院、函授站、用人单位(教育站、学员工作单位)“三点”相结合的管理体制,有效地调动了用人单位的积极性,协调了各方面的关系,提高了教育质量。“三点”作为教育管理系统,缺一不可。我     

现代汉语语法研究的“小三角”和“三平面”

本文讨论现代汉语语法研究中“小三角”研究和“三平面”研究的不同之点，重在阐释“小三角”研究。文章包括四个部分：１．论题导入；２．“小三角”和“三平面”的概念涵义；３．“小三角”和“三平面”的研究思路；４．三点说明。二、三部分是文章的主体，一、四部分实际上是文章的前言和后语。     

三角形"费尔马点"的一个推广

1 问题的提出 1640年，费尔马提出如下问题：“在平面上给出A、B、C三点，求一点P使距离和PA＋PB＋PC达到最小。”这就是数学史上著名的“费尔马问题”。特别地，点A、B、C三点不共线时，使PA＋PB＋PC最小的点P称为△ABC的费尔马点。     

浅谈数学教学中的艺术

浅谈数学教学中的艺术●黑龙江丁海坤教材内容中的重点、难点和弱点，通常称为“三点”教学，它是课堂教学的精髓，也是教学过程的关键。在处理教材和讲授过程中必须认真推敲落到实处，既要准确把握“三点”，又要采取恰当的方法，解决好“三点”，这样才能有效地提高教学...     

三角形的一个“十二点圆”

三角形的许多奇妙的性质中,有一个脍炙人口的“九点圆”,本文介绍三角形的一个“十二点圆”。命题不等边、非直角的三角形中,其三个顶点;垂心关于三边的三个对称点;三个内角的内、外角平分线与内角对边的中垂线的交点计十二点共圆。     

“三点”教学

本文所称“三点”是指教材内容的重点、难点和弱点，“三点”教学是课堂教学的精髓，体现教师的教学思想，反映教师的教学水平，决定教学效果的好坏，影响学习成绩的优劣。它贯穿在整个教学过程中，包括备课、上课、实验教学、作业与检查等教学环节中。“三点”教学虽然贯穿在各个教学环节中，但在备课中     

阅读教学中语言训练点的优化

一、清晰性 :训练的显化作为指导读写“例子”的课文 ,训练内容因编者意图、课文特点、学生实际而定。因此 ,要保证训练点的优化 ,须在课文特点与编者意图、课文内容与学生实际的结合中显化训练点 ,使其定量清楚 ,定性明确。如《我的战友邱少云》通过剖析 ,可确定如下训练点 :①由“读写例话”确定三个重点训练点 :抓住邱少云“隐蔽情况”、“烈火烧身”、“壮烈牺牲”三处外表 ,联系情境 ,想象画面 ,体会心理 ,理解人物特点 ;②由课后作业确定四个常规训练点 :读写词语 ,分段概括段意 ,归纳中心 ,背诵片断 ;③由课文特点确定三个一般训练点…