校企合作的典范:德国FH的职业教育模式研究

德国FH作为一种培养应用型人才的高等教育机构,它的职业教育模式已经成为各国职业教育校企合作的典范。文章对德国FH的培养目标、专业及课程设置、实践教学方式等问题进行研究,力图为我国高等职业教育校企合作提供一些参考和借鉴。     

德国应用科技大学(FH)应用型人才培养模式及其启示

德国应用科技大学(FH)在应用型人才培养模式中注重实践教学内涵的经验,对我国高职院校具有一定的借鉴意义。文章以分析德国应用科技大学(FH)应用型人才培养模式基本内容为论述基点,阐述了德国FH应用型人才培养模式对我国高职教育教学改革的启示。     

德国FH的人才培养模式及其启示

FH是德国高等教育体系的重要组成部分,笔者在对德国FH实地考察的基础上,主要从德国FH的人才培养模式角度,介绍了德国应用科学大学（FH）的应用型特色,并就我国高等职业教育的发展提出了一些对策和建议。     

德国应用科技大学办学特色分析

本文从德国应用科技大学(FH)与传统大学比较的视角,分析了德国应用科技大学在人才培养目标、专业设置、课程体系、实践教学、师资等方面的应用性与实践性特色。     

借鉴德国经验,培养应用型本科人才

德国应用科学大学(FH)经过30多年的发展,形成了较为完善、成熟的应用型本科人才培养体系,对中国众多的地方性本科院校的办学定位及教学改革有许多可借鉴之处。本文以浙江科技学院为例从办学定位、培养方案、培养模式、支撑条件等4个方面阐述了借鉴德国应用科学大学(FH)办学经验在培养应用型本科人才方面所做的探索与实践,以供我国应用型本科院校参考。     

德国应用科学大学模式对实施『卓越工程师培养计划』的启示

德国应用科学大学(Fachhochschule,缩写FH)是德国高等教育体系中的一个重要组成部分,是名副其实的工程师摇篮,在生源务件、培养目标、实践教学、人才培养、师资队伍建设等各个方面都形成了独有的特点.我国的"卓越工程师培养计划",以创立高校与行业企业联合培养工程师的新机制为核心,与德国FH模式有异曲同工之处.但要使这一工程教育改革切实有效、持之以恒,必须破除企业参与、经费设施、生源条件与学位及国际交流与合作等方面的障碍.     

广播影视类专业实践教学模式研究

本文分析了实践教学模式的内涵、实践教学原则、实践教学内容的设置,在分析德国FH实践教学模式基础上,以电视节目制作专业为例,详细阐述了广播影视类专业实践教学各环节的建构与创新。     

德国FH及其科技发展战略综述

德国应用科技大学(FH)在近50年里发展迅猛,未来德国高等教育将形成以FH为主体的新格局,其科技发展战略也逐步实现了由自发向自觉、由放任向规划、由被动向主动、由模仿向创新的转变。通过介绍德国FH的历史与现状,分析与揭示FH科技发展动向及科技发展战略。     

德国FH的人才培养模式及其启示

FH是德国高等教育体系的重要组成部分。笔者对其考察研究的基础上,从人才培养模式的角度,介绍德国应用科学大学（FH）的应用型特色,并就我国高等教育的发展提出一些对策和建议。     

德国应用科技大学(FH)对我国高等职业教育发展的启示——以黄冈职业技术学院为例

首先分析了德国应用科技大学(FH)在德国教育体系中的地位,然后详细阐述了德国应用科技大学的办学特色,在上述分析、梳理的基础上,结合我国高等职业技术教育发展的实际,以黄冈职业技术学院为例,从树立并坚持"为职业实践进行技术教育"的办学理念、提高人才培养的应用性和实践性,企业参与人才培养、加强师资队伍建设等方面,提出了我国高等职业技术教育发展过程中如何学习、借鉴德国应用科技大学的办学特色模式。     

德国职教师资合作培养模式探究

德国职教师资培养形式多样,除单一机构培养还有合作培养模式,主要包括师范学院(PH)和应用科技大学(FH)合作培养、综合型大学(Uni)和应用科技大学(FH)合作培养两种模式。职教师资合作培养模式具有分工协作、资源共享的特点,对我国职教师资培养模式的改革具有借鉴价值。     

电气信息类工程实践教学体系的构建

以河南工程学院实践教学现状为立足点,论述了"以能力为本位"工程实践教学体系的特点,针对如何建立与工程应用型本科教育相适应的实践教学体系,详述了河南工程学院在实践教学中的做法。该校在借鉴德国应用科学大学(FH)人才培养模式的基础上,构建了适合自身发展特点的电气信息类实践教学平台,设置了新型的实践课程体系,逐步改进和完善了实践教学方法和手段,建立了新型的适应学生能力培养、鼓励探索的多元实践考核模式。新的实践教学体系在应用型本科人才培养方面起到了积极的作用,取得了显著的效果。还探讨了如何开展创新教育,培养学生的创新意识、提高本科生的实践能力、创新能力和社会适应能力,以期促进同类院校的实践创新教育。     

应用型本科院校人才培养模式探析——基于德国FH培养模式

本文通过对德国应用科技大学(FH)办学特色的探析,就我国应用型本科院校的人才培养模式提出了一些对策和建议。     

德国FH:为职业实践而进行科学教育

以FH为代表的德国高等职业教育经过30多年的发展已经取得了举世瞩目的成就,形成了较为科学的办学思路和较为成熟的教育教学模式.作者在对德国FH实地考察的基础上,对其办学理念、办学体制、教育教学模式与方法进行了述评,并就我国高职教育的发展提出了一些对策和建议.     

德国FH：为职业实践而进行科学教育

Fachhochschule(以下简称FH)是德国高等教育体系中的一个重要组成部分，以FH为代表的德国高职教育起源于上世纪60年代。随着德国经济在战后的迅速崛起、科学技术的飞速发展、高等教育大众化的推进以及企业和社会其他用人单位对应用型技术人才的迫切需求，以当时的一些工程师学校(Ingenieurschulen)和高级专业学校(Herer Fachschulen)     

德国FH实践教学模式的特色及启示

对于德国FH这类高职教育，抓住了其实践教学就找到了钥匙。本对德国FH这种典型的高职实践教学模式的特色进行了剖析，认为其特色可以概括为“企业主导注重实践过程管理型”，并论述了其依据，进行了评析，以期对我国的高职实践教学有所启示。     

德国电工技术专业介绍及启示

本文介绍了德国的电工技术专业在专业设置、学习领域与课程及课程的实施等方面的措施，并分析了德国职教相关专业的课程结构思想、课程模式对我们的课程改革的启示。     

中德高职毕业设计的比较

本文针对高职院校在毕业设计中存在的问题,通过对中国高职与德国应用科技大学（FH）毕业设计选题、管理方式、毕业设计与就业的：廷系等方面的对比分析,提出了几项解决措施。     

从德国职业学院看我国高职发展中存在的问题

德国职业学院是一种新型的高等职业教育模式,是德国双元制在高等教育领域的延伸,在德国取得了蓬勃发展,引起东西方各国关注。文章从中国高职现存的问题出发,分析德国职业学院的概况和特点,借鉴其在专业设置、校企合作、实践教学、师资构成等方面的经验,为中国高职的发展提供一些更开阔的思路。     

德国高等职业教育

德国自60年代后的经济腾飞,得益于职业技术教育,这是举世公认的。随着德国经济的复兴和高科技迅猛发展,以“双元制”(Dualsystem)职业技术教育为主体的职业教育体系进一步得到发展和完善,并且已扩展到高等教育领域,其中德国的专科高等学校(FH)和职业技术学院(BA)在培养目标和培养模式方面就与我国的高等职业教育概念的内涵完全一致,因此借鉴和学习德国高等职业教育发展的经验,将会有利于我国高等职业教育进一步向前发展。 德国高等职业教育体系 60年代末,由于经济的迅速发展,社会急需一批具有一定理论知识,又有实际技能