全中国人为什么笑了

北京人说他风沙多,内蒙古就笑了。内蒙古说他面积大,新疆人就笑了.新疆术说他民族多,云南人就笑了。云南人说他地势高,西藏人就笑了.西藏人说他文物多,陕西人就笑了。庆西人说体革命早,江西人就笑了。江西人说他能吃辣,湖南人就笑了。湖南人说他美女多,四川人就笑了.四川人说他胆子大,东北人就笑了.东北人说他性子直,山东人就笑了。山东人说他经济好,上海人就笑了.上海人说他民工多,广东人就笑了.广东人说他款爷多,香港人就笑了.全中国人为什么笑了     

人生莫求太完美

演员徐帆在做客中央电视台时语出惊人:"把完美用在人身上,不合适."她说,人都会有缺点,努力改正缺点就会使人有了生命力.如果人都像塑料花那样完美,就没有了生命.     

蔚为壮观的人类心灵图景——读王芳《聆听遥远的呼吸——走近中学语文课文作者》

人,通常活在两个世界里,一为生活世界,一为梦想世界.生活世界完满的人,是不需要梦想世界的,但世界上有生活完满的人吗?没有,所以人人都需要梦想世界,梦想是每个人的精神面包.有的人把这个面包做出来了,他就成了作者,如果做得又好看又好吃,他就成了大师;有的人不会做面包,只会啃,他就成了读者;还有的人,一边啃一边说三道四,他就成了评论者.     

生活

同是一条溪中的水,有的人用金杯盛它,有的人却用泥制的土杯饮用;那些既无金杯又无土杯的人,就只好用手捧着喝了. 水,本来是没有任何差别的.差别就在于盛水的器皿.君王与乞丐的差别就在"器皿"上面. 只有那些最渴的人才最了解水的甜美,从沙漠中走来的疲惫交加的旅行者是最知道水的滋味的人.     

读书温暖人生

很多人误解了读书的意义.在一些人看来,读书,不过是为了完成学业.而另一些人认为,读书,仅仅是为了研究某个问题.如果这样看待读书,就大大降低了它的价值.     

准确把握语体才能得体

说话要得体就必须讲究方式,要把握住口语和书面语的不同特点.口语是作用于人的听觉的,书面语则作用于人的视觉.口语必须通俗,让人一听就明白;书面语是用来阅读的,让人能读懂则目的就达到了.     

放河灯

七月十五盂兰会,呼兰河上放河灯了. 河灯有白菜灯、西瓜灯还有莲花灯. 和尚、道士吹着笙、管、笛、箫,穿着拼金大红缎子的褊衫,在河沿上打起场子来在做道场.那乐器的声音离开河沿二里路就听到了. 一到了黄昏,天还没有完全黑下来,奔着去看河灯的人就络绎不绝了.小街大巷,哪怕终年不出门的人,也要随着人群奔到河沿去.先到了河沿的就蹲在那里.沿着河岸蹲满了人,可是从大街小巷往外出发的人仍是不绝,瞎子、瘸子都来看河灯(这里说错了,唯独瞎子是不来看河灯的),把街道跑得冒了烟.     

半小时的故事

何猛提着个鼓胀胀的包下火车,出了站,却不知去哪儿,就傻傻地站在那儿,眼神迷茫而焦虑.何猛原本是个裁缝.农闲时上门给人做衣服.但现在的人都喜欢买衣服,何猛接不到活儿.光种两亩薄地能混个肚皮圆就不错了.何猛听说县城许多制衣厂招人,就来到省城了.……     

胖子"悟"语

胖子本来不是胖子,可后来成天跟在领导后边吃吃喝喝的,一不留神就胖了,还养成了随时随地摩挲肚皮的恶习.一开始胖子不适应,少不了为自己辩护几句,后来说的人多了,也就不在乎了.胖子自创了一句名言:世上本没有瘦子,胖的人多了,也就映衬出了瘦子.     

黑镜头:面孔的故事(下)

在人类世界中,面孔是人与人之间相互识别的标志,也是表情达意的重要工具.面孔因其生理学特征而构成了共性和个性,又因其内涵决定了物质和精神.人与其他自然造物的本质区别也就在于,只有人类仅以面孔就足以达至感官世界的巅峰.     

如何激发班主任的潜在价值

潜在价值是人在认识和改造世界的过程中所具备的潜力和能力,即人的内在本质力量.人具备了这种本质力量,就有了创造客体价值和实现主体价值的可能.班主任是学校工作的主力.因此在学校管理中应更多地激发班主任的内在潜能,发挥其内在的本质力量,这样就会创造出无限的价值.     

如何应对孩子的学习无动力

麦子属猴,就像老人们常说的那样:猴年出生的人聪明,麦子周围的人都说他比孙悟空还聪明.麦子的父母都是干部,平时工作都很忙,因此麦子在出生不久就被送到了祖父母家抚养.健康而活泼的麦子很快就赢得了祖父母的喜爱,在祖父母的身边.麦子所有的要求都能得到满足.     

镜子中的世界

为了观察自己的仪表是否整洁漂亮,你常常要照镜子.在镜子中,人或物体与其像是完全一样的.我们都有这样的经验:当人走近镜面,人在镜中的像也走进镜面;当人远离镜面,人在镜中的像也远离镜面.如果你留心的话就可以发现:人和像与镜面的距离保持相等(图1),这种现象叫做面对称.如果我们只取一个侧面,那么镜面就可用一条直线来表示,人和像可用一个平面图形来表示,这样,人、像与镜就成了轴对称,也叫直线对称.     

音乐魅力与音乐教育琐议

人类伊始,就和音乐结下了不解之缘.人与生俱来的听觉功能就使人有了区分噪音与乐音的感受.噪音给人以烦扰,乐音给人以美感.在数千年人类文明的发展过程中,音乐以其独特的魅力,感染着每一个人的心灵,给人以美的享受,调节着人的思想情操,在人们生活中占有重要地位,每时每刻都在影响着人的生活.历代中外音乐大师的精美而伟大的创作,始终在激励着一代又一代的人对生活产生美好向往,在鼓舞着一辈又一辈的人对大自然鼓起英勇斗志.音乐已经成为现代人类生活中不可缺少的组成部分.     

童年的风景

人,不知不觉就来到这个世上了,就长大了,就老了.老了,往往喜欢回忆小时候的事情——在一种温馨、恬静的心境里,向着过往的时空含情睇视.     

每个人都是一扇窗

和不同的人交往,就像打开一扇扇不同的窗子. 和天性乐观、自信的人交往,我们就仿佛打开了一扇快乐之窗,展现在眼前的,全都是阳光明媚,碧野飞花.这种人的脸上总是写着笑意,眼里总是含着渴望,仿佛生活一直风和日丽,仿佛世界永远充满花香.即便厄运临头,他们也坚信,乌云过后就会出太阳.和这样的人交往久了,你也会渐渐变得乐观、坚强,将所有烦恼悄然遗忘.     

我的"小动作"

在这个世界上,每个人都有一两个"小动作",比如:有的人喜欢抓头,有的人喜欢跷二郎腿,有的人喜欢揉眼睛.我也不例外,我会经常托着腮帮子.时间一久,它就成了我的"小动作". 我在思考的时候,在上课时,在看书或者做了很久作业时,都会不自觉地托起腮帮子.特别是在上"吃老本"的课时,我会觉得课程太简单,很无趣.这时我就会一只手掌...     

不开心先生

我总是不开心,说不出为什么不开心. 有人笑着说,我看,你以后干脆叫不开心先生吧. 我觉得那个称呼不错,就说,以后你就叫我不开心先生吧. 那个人再见了我的面,就叫我不开心先生.我们一起聚会,就有了更多的人叫我不开心先生.再后来,我认识不认识,熟悉和不熟悉的人都知道我叫不开心先生了.     

以《狐狸和乌鸦》为例,谈感悟教学法在小学语文中的应用

俗话说:一百个读者就有一百个哈姆雷特.可见,对于同一篇文章,不同的人有不同的感悟.感悟不同,自然理解就不同.文章如此,课文也如此.正因为每个人有不同感悟,学生在理解课文时就有不同的分析方式,不同的分析方式又能刺激学生更好地打开自己的思路.但现在的教育中,老师总是习惯地将自己的想法直接灌输给学生,使得学生没有了自己的感悟,没有了自己的理解,所有的分析千篇一律,自然学生的理解分析能力就下降了很多.因此,感悟教学在语文教学中的地位就体现了出来.     

想当年功成不居

敦刻尔克撤退,英军跑了,法国就完蛋了.号称欧洲第一陆军强国的法国,在第二次世界大战中,抵抗了六个星期,就被德国人占领.时任法国政府总理的贝当元帅,授命向德国投降. 法国宣布投降的当晚,戴高乐将军到机场送一个英国将军回国.两个人握手、拥抱完,英国将军上机了.飞机滑行时,戴高乐将军突然开始拔腿追飞机.送行的人都傻了——将军疯了,这是干吗呢?戴高乐将军身高1.98米,两腿也长,几步就追上了飞机.英国将军回过味来,探出身子,抓住戴高乐将军的胳膊,一把就将他提上来了.