GNU工具链在软件构建中的应用

首先介绍了GNU工具链的重要成员如GCC、MAKE的特点、基本原理及过程,然后结合新平台开发,描述了GNU工具如何与第三方或本地化工具相结合一起构成新平台的整个软件开发工具链。掌握GNU工具链的基本构成及其原理可以帮助开发人员快速地分析及解决问题。     

中美大学生学习成效评估工具研究

NSSE是美国评估大学生学习成效的最主要工具,NSSE-China是在NSSE的基础上汉化以及进行文化适应性后的评估中国大学生学习过程和教育收获的调查工具。对两个工具产生的背景及其发展、工具的理论基础及指标构建、工具使用和工具信度效度进行比较,提出两个工具在使用测量目的、工具修订、工具使用和常模建立等方面的差异,以期促进NSSE-China在中国的广泛应用和发展。     

论政策工具研究的教育政策学意义

政策工具研究是教育政策学的一个重大基本理论问题.加强政策工具研究,不仅具有重大的理论价值,而且蕴含着重要的现实意义.本文阐述了政策工具在教育政策系统中的地位、政策工具研究是教育政策学的工具论基础及政策工具的能量等观点,并分析了政策工具研究与转变政府职能的关系及其对教育政策运行的影响,同时,本文指出应警惕"工具主义"所带来的危险.     

论政策工具研究的教育政策学意义

政策工具研究是教育政策学的一个重大基本理论问题。加强政策工具研究,不仅具有重大的理论价值．而且蕴含着重要的现实意义。本文阐述了政策工具在教育政策系统中的地位、政策工具研究是教育政策学的工具论基础及政策工具的能量等观点,并分析了政策工具研究与转变政府职能的关系及其对教育政策运行的影响,同时,本文指出应警惕“工具主义”所带来的危险。     

职业生涯规划指导中的职业测评工具评析

国内职业生涯指导的教育及服务相对薄弱,迫切需要更科学规范的职业指导。职业指导测量工具是核心,因此有必要对其进行探究。通过文献法,文章查阅了大量有关职业指导的测量工具,对目前中国职业指导工具进行了归纳、分析,发现国内职业指导测验以修订国外材料工具为主,少量自助研发,但尚未形成一个成熟可靠且广泛适用的测评工具体系。此外,职业指导工具存在职业指导测验更新缓慢、新引进的国外测验本土化等问题,尚需要进一步改进,同时需测验引入学校等有关教育及服务机构,以增强职业指导工具的有效使用。     

政策工具视角下我国少先队建设的成就与问题——基于2000—2021年的政策文本分析

本研究基于政策工具理论建立“政策工具—建设要素”二维分析框架,对2000年至2021年我国关于少先队建设的21份政策文本进行内容分析。发现我国少先队建设有关政策工具呈现以下特征：建设要素维度注重辅导员队伍、少先队理论体系及学科以及活动课程体系建设,政策工具维度呈现权威型政策工具使用过度化,激励型政策工具、象征和规劝型工具使用不足,学习型政策工具使用边缘化以及薄弱环节政策粗疏化等问题。研究提出优化政策工具的使用结构、加强“政策工具—建设要素”二维关联等政策工具调整建议。     

新时代高等教育评价改革政策工具研究

当前已有多份旨在贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的政策文件出台,为了切实推进改革,有必要从组织行为学及政策工具理论的视角对这些政策文件的有效性进行研究。分析高等教育领域贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》的四份政策文件的政策工具,结果显示政策文件中权威及象征和劝诫工具使用过溢,激励、能力、学习工具使用不足,这和高等教育评价改革的真问题不匹配,并有压抑政策执行者积极性、使评价局限于象征性评价及阻碍质量文化建设等消极影响。未来的高等教育评价改革政策制定需重视高校主体地位,避免过度依赖权威及象征和劝诫工具,加大对激励、能力、学习工具的使用,以提高教育评价改革实效。     

Moodle课程学习活动设计研究现状评述

本文采用克雷斯威尔的五步文献综述法,对目前国内外Moodle课程活动设计的相关研究进行了梳理,描述了Moodle网络课程学习活动支持工具、学习活动过程设计、学习活动的效果研究三个维度。研究发现,Moodle课程平台围绕管理工具、课程工具、交互工具及内容开发工具的研究并不平衡,主要聚焦于课程工具及交互工具与课程的整合。关于网络课程活动的研究围绕活动的任务类别、活动中参与者的角色、网络活动支持环境及活动过程设计等属性进行。Moodle课程活动设计遵循学习活动的研究脉络,主要以活动为中心的教学设计过程与Moodle平台工具进行整合。     

高速切削条件下HSK与BT工具系统仿真实验比较分析

阐述了HSK与BT工具系统的结构特点和工作原理,从比较分析研究的角度出发,基于NX Nastran仿真平台,以HSK-A32刀柄和BT-40两种典型刀柄为代表,仿真实验了两种工具系统在高速加工条件下径向膨胀及轴向位移的情况,并对所得到的数据进行了比较分析。实验结果表明,HSK工具系统在径向膨胀及轴向位移等高速切削性能方面优于BT工具系统,为更进一步研究和推广应用HSK工具系统提供了数据支持。     

新时代自主学习工具——基于SOLO理论的认知工具分类研究

信息技术的兴起与发展促进了认知工具的丰富性与功能性,使认知工具越来越受到大众的瞩目,让学习者选择合适的认知工具以促进其认知发展是认知工具分类的最终目标.认知工具分为心智模式和外部支持工具,两者相互影响、相互促进.依据SOLO分类理论,从五个方面(感觉运动方式、形象方式、具体符号方式、形式方式以及后形式方式)论述了各自的特点、典型的认知工具有哪些及这些认知工具如何有效支持认知学习,从而促进学习者的认知发展.     

小学科学测量工具教学策略初探

在小学科学教学中,为了使学生积极主动地学习测量工具,我们应让学生先感受工具产生的必要性;进而借助实物认识工具的构造及单位;再让学生自主探究测量方法;并在实际测量中形成正确技能;还要启发学生对工具进行改进创新。     

重视思维操作的中介性工具 提高课堂教学实效

思维操作工具既包括有价值的问题情境,也包括教师的语言工具和学生可以动手操作的实体工具。在课堂教学中,教师的语言要结构化,问题情境要有价值,实体的操作工具要精心设计,三者有机结合,才能共同为学生的学习探究及教学过程的进一步展开服务。     

政策工具视角下我国社区教育政策文本量化分析

在以20世纪80年代以来社区教育相关政策为研究对象的基础上,根据社区教育政策工具、社区教育政策发展要素及政策工具使用时间序列构建了社区教育政策三维分析框架,通过对所选的社区教育政策文本进行计量分析,对目前我国社区教育政策中存在的问题进行了探究.研究发现,政策工具的分配存在差异性,能力建设工具占据主导地位;权威工具中法律支撑不足,激励工具内容单一;政策工具分布与教育发展要素配置的变化整体上符合社区教育政策发展趋势.为推动社区教育的可持续性发展,政府未来应优化政策工具组织结构,提高政策工具与内容的适配性;完善权威工具法律支撑,补齐激励工具内容短板;加强师资队伍建设,促进社区教育发展.     

浅谈我国商业银行信贷风险管控

通过对商业银行信贷风险内外部因素的分析,引出商业银行信贷风险的管控工具及意义,从信贷风险评估、风险限额管理、贷款授权管理及其他风险缓释工具等方面探讨银行信贷风险的化解。     

思维可视化工具支持下的高级思维能力培养

随着时代的发展,教育教学改革的不断深化,培养学习者的高级思维能力已经越来越受到教育工作者的重视。在培养学生高级思维能力的过程中,技术工具,特别是思维可视化工具可以提供强有力的支持。在阐述三种思维可视化工具应用的基础上,详细论述了思维可视化工具支持下的高级思维能力培养问题及使用启示。     

信息技术与阅读教学整合的尝试

以计算机及网络为核心的信息技术,作为教育辅助手段,可以成为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具.如将这些工具全面地应用到语文的阅读教学过程中,使教学资源、教学要素和教学环节经过整理、组合、相互融合,在整体优化的基础上可以产生聚集效应.     

技术环境下过程教学法的写作教学模式探索

文章概述了过程教学法,探索技术环境下过程教学法的二语写作教学模式,详述其实施步骤和实施意义。在二语写作教学模式中,教师利用信息技术创设仿真的语言学习环境和多元交互生态环境,学生以信息技术作为自然的语言处理工具、信息加工工具、协作交流工具、写作意义建构认知工具、写作评价工具和自主学习工具,在教师及同伴的帮助下会话、协作和建构写作意义,提高学生的写作能力、交际能力和自主学习能力。     

一种新型棒式超声工具杆的理论研究及有限元模拟

本文研究了一种新型棒式超声工具杆的振动特性.该工具杆由粗段和细段组成.根据一维等截面细杆纵向振动的理论,推导出了工具杆的共振频率方程.利用有限元软件ANSYS对一组工具杆进行了模态分析,计算出了共振频率及振动位移分布曲线,结果表明,理论值与模拟值符合很好.文中最后给出了此类工具杆设计的一般规律.     

促进教与学的工具——概念图

概念图是用来描述事实和概念及它们之间的关系的工具。在科学教育中,概念图可以起到学习策略、教学策略、教学设计工具及教学评价方法的作用,利用概念图可以有效的促进教学与学习。     

《形状工具组工具》课程教学设计方案

1 教学目标 知识技能目标:(1)认识并掌握形状工具组工具的模式、绘图工具类型及其选项栏的使用方法.(2)掌握绘图的基本程序与颜色填充程序及参数设置方法.(3)掌握绘图工具的组合方法与技巧.