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“今日说法”采取以案说法、大众参与、专家评说的节目样式,重在普法,为百姓办实事,点滴记录中国法制进程,是中央电视台收视率颇高一个栏目。特别是每一期的题目或言简意赅、醒目突出,或形象生动、妙趣横生,或悬念丛生、扣人心弦,令人拍案叫绝,忍不住每天上午十二点三十八分,锁定频道。细细琢磨“今日说法”命题之技巧,对我们作文命题颇有启发。 相似文献
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“今日说法”采取以案说法、大众参与、专家评说的节目样式,重在普法,为百姓办实事,点滴记录中国法制进程,是中央电视台收视率颇高一个栏目。特别是每一期的题目或言简意赅、醒目突出,或形象生动、妙趣横生,或悬念丛生、扣人心弦,令人拍案叫绝,忍不住每天上午十二点三十八分,锁定频道。细细琢磨“今日说法”命题之技巧,对我们作文命题颇有启发。 相似文献
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鉴于思想政治课中法律常识课程的特点,教学中要特别重视案例的运用,而<今日说法>中的案例又都是源于现实生活,直接从司法实践中提取的,具有深刻的时代背景和鲜明的时代特征,能客观地再现人们社会活动的真实轨迹.能主动反映特定的法律关系,因而具有较高的可信度和说服力,还能引起学生学习法律知识的兴趣,因此,我在实践教学中,开展了让<今日说法>走进政治课堂的活动. 相似文献
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牛安琪 《通化师范学院学报》2013,(11):60-62
《今日说法》是红极一时的央视法制节目,近几年,各大卫视法制节目、娱乐性节目的出现使受众群体大大流失,冲击了栏目的收视率和原有的受众群体。《今日说法》面临着创新的挑战,该文试从节目形态及栏目内容进行整体分析,旨在探寻栏目的困境与现状及其造成这种局面的深层原因,同时指出栏目的未来走向。 相似文献
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袁黎 《自贡师范高等专科学校学报》2007,22(5):56-59
从叙事学的角度看,新闻节目的客观真实取决于通过叙述建构的客观效果。其中,不同叙事视角的设置和运用对增强客观效果有重要的作用。本文以央视一套《今日说法》节目为研究对象,探讨其叙事视角对客观性的建构。叙事者正是利用多元化的叙事视角营造了真实的幻境,成功地将节目的意图缝合于表象客观性中。 相似文献
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“今日说法”是央视的品牌栏目,它采取以案说法、专家评说的节目样式,贴近百姓,重在普法,记录着中国的法治进程。已走过10个年头的“今日说法”,自2010年10月8日起,全新改版扩容,好评不断,收视率再创新高。从语文的视角观察,那些或形象生动妙趣横生、或悬念丛生扣人心弦、 相似文献
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在《法律基础知识》课的教学中,灌输式、说教式的传统教学,使学生对法律知识课程缺乏兴趣。本文作者结合教学实践,从＂以案说法＂的必要性,案例的选取,如何实施＂以案说法＂,案例教学法的意义四个方面阐述了案例教学法在《法律基础知识》教学中的应用。在《法律基础知识》教学中只有改进教学方法,激发学生学习兴趣,才能提高教学质量,增强教学效果,强化学生的法律意识。 相似文献
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"今日说法"是央视的品牌栏目,它采取以案说法、专家评说的节目样式,贴近百姓,重在普法,记录着中国的法治进程。已走过10个年头的"今日说法",自2010年10月8日起,全新改版扩容,好评不断,收视率再创新高。 相似文献
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考试目的是检查学生对大纲规定知识的理解水平和基本能力的掌握情况。考试是通过学生解答试题来评定学生的学习水平，因此命题是考试的重要一环。通过教师多年教学实践，从符合考试目的原则、试题科学原则、题量难易程度及题型设计，阐述对成功考试命题的理解。 相似文献
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徐小平 《合肥教育学院学报》2009,(4):107-109,130
中央国家机关公务员考试,因其规格之高,影响之大,历来被人们称为＂国考＂。作为其中重要科目之一的《申论》考试也被看作是最为关键的环节。如何把握其命题特点,怎样判断其发展趋势,这里通过具体分析多年来《申论》考试试题的话题、材料、结构等特点,加以系统分析、综合判断,以便对《申论》试题的命题发展趋势探幽析微。 相似文献
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张晶 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2023,(3):19-26
中国美学命题研究有重要的理论意义,而刘勰的《文心雕龙》创构了数量甚多的命题。《文心雕龙》各篇的赞辞,在命题的提出与熔炼方面具有典范意义。“赞”不同于通常理解的赞颂之义,而是如刘勰在《文心雕龙·颂赞》篇中提出的“明也,助也”,即对正文加以阐明和辅助延伸。刘勰又指出“约举以尽情,昭灼以送文”这十个字作为赞的本质与功能的概括性说明。赞作为文体,经过了体式的变化与沿革,本有散文与韵文的不同形式,而韵文体的赞得到了长足的发展。刘勰对“赞”这种文体有明确的界定和自觉的理论建构。《文心雕龙》各篇之赞辞是具有文体的定型意义和创造功能的。《文心雕龙》各篇之赞,提出了若干经典化的命题,也成为命题成熟的重要标识。中国美学命题的重要特性,在《文心雕龙》赞中体现得非常典型。对于中国美学命题研究,《文心雕龙》赞辞提出的命题,是非常重要的研究对象,可以推动命题研究的当代价值之转换。 相似文献
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《河北自学考试》2004,(6):30-30
一 、命 题 依 据 和 范 围 以 全 国 高 等 教 育 自 学 考 试 指 导 委 员会 2000 年 9 月 颁 发 的 该 课 程 考 试 大 纲为 依 据 ,以《 机 电 一 体 系 统 设 计 》教 材试( 高 钟 毓 主 编 ,机 械 工 业 出 版 社 ,2000 年9 月 出 版 )为 范 围 。命 题 范 围 覆 盖 教 材 中各 章 的 学 习 内 容 。 1 、分 数 比 例 (1 )单 项 选 择 题 1 4%;(2)名 词 解 释题 1 0%;(3) 简 答 题 1 6% ;(4) 计 算 题20%;(5)简 单 应 用 题 24%;(6)综 合 应 用题 1 6%。 2、能 力 层 次 比 例 试题考核分 “识记 ”、“领 会”、“简单应用 ”、… 相似文献