辩证唯物看数学 方识数学真面目——试谈数学教学中的辩证唯物主义教育

自然规律要用数学语言来记录.我们要辩证而又唯物地了解自然,就必须熟悉数学.数学是一门充满辩证法的科学,它的内容蕴藏着取之不尽、用之不竭的辩证唯物主义思想.在教学中要善于挖掘这些“矿藏”,对学生进行辩证唯物主义教育,是我们每个数学教师应尽的责任.我们要注重用辩证唯物主义观点阐述教学内容,这样既有利于学生学好数学知识,也有助于学生形成辩证唯物主义的科学世界观.这就是要通过数学教学,使学生树立起下列一些辩证唯物主义观点.     

在数学教学中加强辩证唯物主义教育

1.数学教学中加强辩证唯物主义教育的意义 1.1有助于树立科学世界观 中学阶段是逐渐形成人生观和世界观的重要阶段,要把学生培养成为全面发展的四有新人,加强辩证唯物主义教育显得至关重要。我们在充满辩证法的数学内容教学中有计划、有目的、有步骤地培养学生自觉地运用运动变化、发展、联系的观点去观察事物和分析事物,就能潜移默化地帮助学生逐步形成辩证唯物主义的科学世界观。     

用辩证观点阐明中学数学教材

中学数学教学大纲指出:要用辩证唯物主义观点阐述教学内容。例如要用“对立统一”观点阐明数学的内在规律,这样既有利于学生学好数学基础知识,也有助于学生形成辩证唯物主义世界观。笔者认为要贯彻大纲的上述精神首先必须认真学习马列主义、毛泽东思想,努力用唯物辩证观点来阐明、分析、讲解教材,持之以恒,才能逐步完成大纲指出的教学目的之一,通过数学教学,培养学生辩证唯物主义观点.     

抓好三个环节渗透辩证法思想

抓好三个环节渗透辩证法思想银川师范学校董建德数学有利于培养学生的辩证唯物主义观点和辩证思维能力。在数学教学中渗透辩证法,培养学生的辩证思维能力并逐步促使学生形成辩证唯物主义世界观已受到教师的重视。下面,笔者根据教学实践谈谈在数学教学中渗透辩证法思想的...     

小学数学教学实施素质教育浅论

小学数学教学实施素质教育浅论张沁芳小学数学教学实施素质教育的改革，正在探索中前进，我认为应从以下几方面做起。一、通过辩证唯物主义教育，培养学生科学的思想方法培养学生的科学态度和辩证唯物主义观点，对形成和发展学生的辩证唯物主义世界观，有着积极的意义，也...     

浅谈初中数学教学中的思想品德教育

初中数学教学大纲指出:初中数学是义务教育的一门主要学科,它是学习物理、化学等学科以及参加生产和进一步学习的基础,对学生进行个性品质和辩证唯物主义教育和世界观的形成有积极作用.如何把思想品德教育结合数学教学内容与学生实际自然地溶于     

试论中学数学课的德育价值

当谈到中学数学课的价值时,人们很容易想到它的知识价值和实践价值,而对它的德育价值一般却往往表现出不易接受或难于理解。事实上,数学教学过程是一个教育过程,它不仅是一个向学生传授知识的过程,而且也是一个发展能力并对学生进行思想教育的过程。一、培养辩证唯物主义世界观“大纲”中指出“在数学教学中,要用辩证唯物主义观点阐述教学内容,揭示数学中的辩证关系,这样,既有利于学生学好数学基础知识,也有利于学生形成辩证唯物主义世界观”。恩格斯说过,现实世界的辩证法在数学的概念和公式中能得到自己的反映。数学内容本身处处蕴含着辩证唯物主义思想,这就为我们提供了在教学中培养学生辩证唯物主义观点的可能性。如世界是物质的,物质是运动的,以及对立统一规律、质量互变规律、否定之否定     

辩证思考动静互换的数学解题策略

<正>《数学课程标准》指出:培养学生具有一定的数学视野,逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值,形成批判性的思维习惯,崇尚数学的理性精神,体会数学的美学意义,从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观.本     

用“唯物辩证法”的基本观点指导中学数学教学

中学数学教学大纲指出,要用辩证唯物主义观点阐述数学内答。例如要用“对立统一”观点阐明数学的内在规律。这样既有利于学生学好数学基础知识,也有助于学生形成辩证唯物主义世界观。恩格斯曾指出:“现实世界的辩证法在数学的概念和公式中能得到自己的反映,学生到处都能遇到辩证法这些规律的表现。”这就意味着数学最有利于培养学生的唯物辩证观点,而在数学的内容和方法上充满有限     

初中数学教学中的辩正唯物主义观点的教育

学习辩证唯物主义知识,可以帮助青少年树立正确的世界观,人生观,价值观,可以指导学生学习掌握各门社会科学知识.本文拟就初中数学教学中的辩证唯物主义观点教育进行探讨.     

生物学的辩证唯物主义教育功能

通过对生物学中辩证唯物主义思想的分析,让学生认识到生物是运动着的物质,服从于物质的普遍规律,即相互联系规律,对立统一规律,质变量变规律,否定之否定规律;使学生理解、掌握辩证唯物主义的基本观点、原理和方法,正确认识生物和人体的生命现象及其活动规律,逐渐形成辩证唯物主义世界观.     

在初中数学教学中寓德于教的尝试

作为科任教师,要努力在教学中挖掘对学生可进行教育的因素,并在教学中巧妙地加以运用,让学生在接受知识的同时接受辩证唯物主义的世界观和方法论,促进学生形成科学的世界观。下面是笔者在初二数学教学中的一些设想与尝试。     

论数学史在中学数学教学中的作用

对数学史的学习有助于学生对数学知识的系统性掌握和数学能力的提高,有助于学生感受数学家的思考方式,有利于进行数学的思考,有助于培养学生刻苦钻研、锲而不舍的品质,激发学生积极的情感和良好的学习态度,有助于激发民族自豪感和爱国热情,有助于辩证唯物主义世界观的形成。     

数学教学中德育教育渗透方法的探究

德育教育能帮助学生树立良好的世界观、人生观与价值观.如何在数学课堂中巧妙地渗透德育教育,让学生在学习中获得良好的思想品质是研究者近些年一直在研究的问题.文章认为,渗透德育教育可以从以下几方面实施：传扬数学美,陶冶艺术情操;利用知识背景,激发爱国热情;挖掘教学素材,形成辩证唯物主义思想.     

论数学史的教育价值

数学史具有多方面的教育价值:它有利于学生对数学知识的掌握和数学能力的提高,有利于学生数学的思考,有利于激发学生的情感和良好的学习态度,有利于对学生进行爱国主义教育,有利于辩证唯物主义世界观的形成,有利于学生了解数学的应用价值和文化价值,有利于培养学生为真理而献身的伟大人格和崇高精神。     

小学数学教学中要讲一点辩证唯物主义思想

培养学生的辩证唯物主义世界观是社会主义学校的教育任务之一。小学数学教学中也应重视对学生进行辩证唯物主义思想教育。我们数学教师应充分发掘小学数学教材中的内在思想性,有目的地、深入浅出地对学生进行一点辩证唯物主义思想教育,使小学生从小能够学会初步用辩证唯物主义观点来认识自然现象和社会现象,正确了解社会发展的现象。这将有助于尽快培养学生成为“四有”人才。     

在中学数学教学中进行辩证唯物主义观点的教育

在中学数学教学中对学生进行辩证唯物主义观点的教育,是党的教育方针对数学教学的要求,是教学的“科学性与思想性统一”的原则对数学教学的要求,又是中学数学教学大纲明确规定了的。在中学数学教学中进行辩证唯物主义观点的教育,既有助于为学生形成科学的世界观打基础,又有利于学生加强对数学知识的理解,也有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。可是一提起这个问题,人们就会想起两种偏向:一是认为数学知识本身就有辩证因素,只要讲好了数学知识,也就自然地进行了辩证唯物主义观点的教育;二是以教条主义方式把辩证唯物论中一些词句生硬地,未加消化地灌输给学生。当然,这两种做法都不利于学生学好数学知识,都无助于为学生科学世界观     

浅谈数学教学中的创新教育

初中数学是义务教育的一门学科。它是学习物理、化学、计算机等学科的基础。对学生良好的个性品质、辩证唯物主义世界观的形成起着积极的作用,因此,让学生受到必要的数学教育,具有一定的数学素养,对提高全民族的素质,培养社会主义建设人才是十分必要的。     

数学课堂教学与辩证思维的培养

小学数学教材中,蕴藏着大量的辩证唯物主义思想教育内容,教师应努力地挖掘它,加大对学生的唯物辩证法教育渗透力度,提高课堂教学中辩证思维教育含量。联系学生实际,结合教学内容,有计划、有目的、有步骤地把辩证思维方式传授给学生,让他们运用辩证的眼光去观察、分析、解决数学问题,为学生从小树立正确的世界观和形成用辩证的观点看问题的习惯奠定坚实的基础。     

初中数学教学中的辩证唯物主义观点的教育

学习辩证唯物主义知识 ,可以帮助青少年树立正确的世界观 ,人生观 ,价值观 ,可以指导学生学习掌握各门社会科学知识。本文拟就初中数学教学中的辩证唯物主义观点教育进行探讨