印度教育经济学研究概述

教育经济学是介于教育学与经济之间的边缘学科,自它得到国际学术界公认以后,便在世界各国蓬勃开展起来,70年代以来,由于美国制度学派和激进学派经济学家的努力,教育经济学发生了深刻的变化。这一时期教育经济学研究的重点开始由发达国家转向发展中国家,同时在发展中国家也涌现了大批卓有建树的教育经济学家,印度就是其中最为突出的发展中国家之一。印度的教育经济学家通过对本国经济和教育发展问题的实证研究,撰写了一系列学术价值很高的论著。不仅为本国政府制定教育政策和计划提供了富有建设性的建议,而且也丰富和发展了教育经济学这一新兴学科的内容。本文根据现有资料,试图对印度教育经济学的研究状况作一简要概述,以供参考。     

GATS给印度教育带来的忧虑及印度的对策

面对GATS,印度计划的许多举措都是比较实际的、具体的,有些可以让同为发展中国家的中国借鉴.比如,计划设立专门的教育发展银行,关注社会弱势群体.印度在适应GATS冲击的同时还积极出击,依托其IT和生物技术等高科技优势向海外教育进军,力图建立"世界级"的高等教育,提供"世界级"的教育和培训服务.     

价值观教育中的一个大胆实验——印度的“城市蒙台梭利学校”

印度“城市蒙台梭利学校”(The City Montessori School)始建于40多年前,位于印度的勒克瑙市,是一所私立非赢利性的学校。如今,它已经成为世界上最大的学校,拥有15个分校、19000名学生,是一所包括从幼儿园到12年级的完全学校。40多年来,“城市蒙台梭利学校”一直热心于向所有年     

浅析印度NIIT教育模式的特点与不足

印度的NIIT（印度国家信息技术学院）教育模式是公认的IT软件人才培养的成功典范。我国的高职高专教学在引进印度NIIT教学模式的时候，要清醒地认识印度NIIT教育模式的特点和优势，并对教学过程中出现的问题采取相应的对策．以期走出一条具有中国特色的高职教育国际化之路。     

印度研究生教育发展现状、问题及改进方向

从三个方面分析了印度研究生教育的发展现状,指出了印度研究生教育中存在的问题,即研究生培养人数比例较小,教育机构培养能力不足、科研能力与实力缺乏、高校师资严重匮乏等,指出了印度研究生教育的改进方向,即应加强学历学位互认,重视集群大学建设,促进教学与科研对接,发挥“人口红利”潜能。     

印度政府关注教育平等促进教育均衡发展的举措

面对农村基础教育发展缓慢,基础教育和高等教育发展失衡,民众受教育的机会不均等教育问题,印度政府树立教育平等导向修订国家教育政策,采取多项教育措施落实教育平等目标,制定教育资助政策保证弱势群体教育权益,社区支持教育项目,普及国民基础教育。     

印度教育逻辑：大学吃小学

面对日益强烈的指责．印度政府正在考虑“减少盲还是增加大学生”的问题。     

教育公平视角下的印度残疾人教育

印度的残疾人教育萌芽较早,但发展缓慢。独立后,印度通过各种法律法规保障残疾人平等接受教育的权利,并制定了多项针对残疾学生的优惠政策。经过各方面的努力,印度的残疾人教育取得了很大的成绩,但由于受种种不利因素的制约,印度的残疾人教育还处于相当落后的状态,还有许多困难需要克服。     

国际竞争视角下中、印、美的教育创新与人才培养

中国和印度的崛起,在美国掀起了对中、印、美三国教育创新和人才培养的研究热潮。本文阐述了美国开展中、印、美教育创新和人才培养比较研究的背景,介绍了2007年3月在美国亚特兰大埃莫瑞大学召开的“印、中、美教育创新研讨会”的主要内容并对印度教育崛起的前景作了分析,特别指出中、美两国在教育理念、教育环境和人才培养模式上各有优劣,要相互学习借鉴。     

印度高等教育的经费紧缺及其对策

本文简要介绍了印度高等教育经费来源的主要渠道及各自所占的比例以及印度高等教育的经费紧缺状况，较为详细地论述了印度在通过增加公费与私费渠道以解决高等教育经费短缺方面所做的探索。     

中国与印度教育之比较:以比较历史法的视角

中国和印度同属文明古国，历史源远流长，因此从比较历史法的视角看待两国的教育，会让我们从历史角度对两国的教育有新的认识，了解两国的历史与现行教育制度的关系。     

浅析印度高等教育中存在的问题

1947年印度独立后，政府十分重视高等教育的发展，使度高等学校的入学总人数和培养有学位的科技人员的决数均居世界前列。高等教育虽然取得了显著的成绩，但也存在着一些严重的问题，影响了高等教育的发展，造成了高等教育的经费。这些问题主要有高等教育的质量下降、高等教育的专业结构不合理、人才外流严重及高等教育扩大了城乡差别和贫富差别。     

印度高等教育研究

本文重点指出印度政府对高等教育机构的资金投入方面配套了相关的法规和政策。政府对各高等教育根据人才培养目标的不同分成不同的发展类型,并根据各高等教育机构的需求配套相关的奖学金和助学贷款政策来帮助弱势群体,印度教育改革的目标是传承印度传统文化的前提下发展具有印度特色的教育发展道路,并为高校学生提供更多的就业机会。     

全纳教育在部分国家的实践

全纳教育已成为21世纪国际教育研究中的一个重大课题和一个新的研究领域.全纳教育的理念已日益为各国所理解,许多国家已纷纷落实到行动.以下简要介绍英国、西班牙、印度、澳大利亚等国家和地区全纳教育的发展情况.     

印度教师融合教育能力的培养及问题分析

成功发展融合教育的关键在于教师融合教育能力的培养.印度在教师教育国家课程框架的指导下,通过职前和在职教育以及一系列专门的培训项目培养教师实施融合教育的能力.同时,印度也存在一些制约融合教师专业化发展的问题:教师教育质量不高;对融合教育态度消极;政策法规执行力度不够;外部力量支持可持续性差.     

印度私立教育的现状和特点

如今随着教育规模和教育覆盖面的推进,教育不再局限于公办学校,中外的私立学校即民办院校越来越多,并且呈现出强势的趋势,办学质量、办学效果等都受到了广泛的认可。本文中笔者从民办教育的理论出发,重点探讨外国民办教育中的印度民办教育。     

中国和印度教育服务贸易比较及启示

在教育服务贸易的提供方式和主要内容等方面,中印两国教育服务贸易的发展既具有相似之处,又备具特点。但总体看来,中国教育服务贸易由于起步较晚,其发展落后于印度。有鉴于此,分析和比较中印两国教育服务贸易的发展现状,找寻中国在教育服务贸易方面存在的差距和问题。对于科学把握和顺利开展中国刚刚起步的教育服务贸易,无疑具有重要的现实意义和一定的启示作用。     

当代印度信息技术教育研究

印度在IT业的成就愈来愈引起世人瞩目。据世界银行对各国软件出口能力的调查显示,印度软件的出口规模、质量和成本三项综合指数居世界首位,成为世界第二大计算机软件出口大国。印度在IT领域创造的一切辉煌,取决于印度的IT教育。文章首先详细剖析了印度发展信息技术教育的四大政策,然后从教育政策、教育体系、教育理念和教育模式等方面分析了印度信息技术教育的发展特点与经验启示。