小学数学课堂教学细节的追问与反思

“教育就是一堆细节.教学细节往往能体现出一位教师的教学理念和教学习惯.教育无小事,这应该成为每位教师对教育的认识,成为我们自觉思考、反思的着眼点,更应该成为我们平常教学的自觉行为”.反思本人与同行们上课经历和听课反思,结合钱希有老师的《小学数学课堂教学容易忽视的100个细节》,我们应该注重哪些细节,如何利用好这些细节,并不断反思和追问这些细节,才能“让我们的课堂美而实用,让我们的课堂不仅生动而且令学生心动呢?”     

探析细节教学与初中化学知识教学的有机结合

在初中化学教育教学中,细节教学具有非常重要的作用,教师应当充分凸显细节教学与知识教学的关联性,以此来提高化学教育教学质量和水平。文章围绕细节教学与初中化学知识教学的有机结合进行探索。     

直面现状 勇于实践——中学语文课外阅读教学的探索

文言词汇、文言知识的积累与整合．文言文中所蕴含的情感、态度与价值观的熏陶，这些文言教学的任务要借助于合适的过程和方法。笔者在以现代言语实践激活文言的教学方面作了些思考与尝试。[第一段]     

关于文言文教学之思考

文言作品承载着中华民族优秀的文化传统,而民族的文化遗产需要我们继承。语文教学大纲规定中学生应具有阅读浅易文言文的能力,可是由于文言文离我们较远,加上当前文言文教学上的一些误区或不足,使得文言文教学成为语文教学的薄弱环节,我们应该崇尚科学的教学理念,自觉探究以人为本的教学方式,提高教学质量。     

谈谈文言文字、词、句的教学

文言文教学包括文言知识的教学，文章内容的分析、鉴赏、评价等多个方面，其中文言字、词、句的教学是基础。因为文言文的语言形式与现代文有着比较大的差别，这个差别在客观上拉大了现代人尤其是现代中小学生与文言文之间的距离。因此，我们要教好文言文，首先就要解决对文言字、词、句式及常用语法的理解。     

两处教学细节的启示

最近,我作为评委参加了本学区一级教师的课改评优课。其中有两节课的细节处理给我留下了深刻印象,这两处教学细节引发了我的思考。细节一:老师帮你们把手臂变长一位姓潘的语文老师执教的是一年级国标本《这儿真好》一课。课文讲一只小熊住在一座小小的荒岛上,感到孤伶伶的,后来     

关注教学细节,生成教学智慧

课堂教学的精细化必将随着新课程改革的深入而日显重要,作者就课前和课中两个阶段如何关注并打造细节进行了探讨,旨在为生成教学智慧提供借鉴。     

追问——数学教学的深度追寻

追问是引发学生数学思考的"催化剂"。高质量的课堂提问和回答,可以让学生更好地经历数学知识的形成过程,促进学生理解数学知识,使他们在积累学习经验的过程中,不断地提升学习能力,发展数学核心素养。     

关于文言文教学的几点体会

叶老曾经对文言文教学提出过这样的要求：逐字逐句翻译成现代汉语或当地方言就算了事。这种教法应该说有其实效性,但从长远来看,并不利于学生对文言知识的掌握,可文言文阅读教学到底采用哪种方法更好,这是当前中学课堂教学中的一个难题。应该说,学习文言文,懂得一些必备的文言知识,如实词、虚词以及特殊的句式,对学生的学习有很大的帮助,     

深度学习基础上的初中文言文教学

统编版初中语文教材中收录了许多经典的文言作品,学习文言作品对提高学生的古文阅读能力、培养学生的审美鉴赏能力至关重要。本文就当前文言文教学存在的问题和成因,提出四种有效的教学策略,旨在改变文言文课堂中的浅层教学现象,使文言文走向深度学习。     

梳理知识 点击关键——一堂中考文言文复习课教学设计

教学设想 这堂复习课教学设计是笔者日前在江西省中考语文复习研讨会上借班上的一堂文言文复习展示课教案。备课时,笔者是这样考虑的,作为一堂对初中文言文进行整体复习的课,它至少应该具有两大功能：在知识层面上,应为学生回顾一下初中三年来所学过的文言文的知识重点和难点,     

文言文教学中的细节品味

中学语文教学中文言文阅读占有很重要的比重,由于文言文的特殊生成环境与中学生的距离较远,因此文言文教学较之现代文阅读理解教学有一定的困难。教师在整体阅读感知的基础上,挖掘个别重点字词的含义,从细节入手感悟文章,对学生更好地理解文言文有很大帮助。     

教学细节——催生精彩课堂的密码

课堂教学中的每个环节都是由一个个教学细节构成,只有处理好这些闪光的细节,才能成就一节精彩绝伦的课堂。在数学教学中,教师应关注并利用好教学细节,才能在预设细节中有效生成,在生成细节中绽放美丽,在练习细节中张扬个性,从而将学生带入知识与思维的更高点,催生精彩数学课堂。     

不满意自己的公开课——高中生物复习课有效性的追问

前不久笔者上了一堂市级公开课,内容是《DNA的结构和复制》。这是高二第一轮复习中的一节复习课。“DNA分子的结构特点”和“DNA分子的复制过程”既是该节的教学重点也是教学难点。如何在教学中抓住重点,突破难点,实现教学目标呢？我通过对教材分析和学情分析,决定采用多媒体辅助教学手段。     

不满意自己的公开课——高中生物复习课有效性的追问

前不久笔者上了一堂市级公开课,内容是《DNA的结构和复制》。这是高二第一轮复习中的一节复习课。“DNA分子的结构特点”和“DNA分子的复制过程”既是该节的教学重点也是教学难点。如何在教学中抓住重点,突破难点,实现教学目标呢？我通过对教材分析和学情分析,决定采用多媒体辅助教学手段。     

高校教学的道德追问

高校的教学改革必须把道德价值作为改革的重要的参照和目标追求,既要做到科学合理性,又要做到道德价值合理性.本文从伦理学的角度对高校教学进行道德追问,回答了高校教学合道德性的内在规定性:教学是促进人与文化的双向生成;教学是师生共享共生的活动;教学是尊重人的自主和理解.最后揭示了对高校教学道德追问的现实意义.     

追问--文章展开的引擎

在写作中,往往有这样的情况,面对同样的问题,有的同学能够思行万里,下笔千言,有的同学则思维凝滞,半天写不出一个字。这是什么原因造成的呢？当然和一个人知识、情感的积累以及写作的意识和习惯有关,但更和我们面对人和事物善不善于追问有关。因为,追问是思维的开始,是文章展开的引擎。     

关于中学思想品德课堂追问的调查与思考

本文通过调查了解思想品德课堂追问的现状及影响因素,结合文献阅读与实践的感悟尝试构建课堂追问的有效标准,从而为思想品德教师提高课堂追问水平,促进学生思维纵深发展,推动课堂有效生成提供参考。     

对“追问式”语文课堂教学的“追问”

在国家倡导素质教育和新课改背景下,"追问式"教学成为当前教学模式探索和创新的理论和实践诉求。课堂"追问"方式多样,只有通过对教师自身、"追问"原则和"追问"方法等的"追问",才能真正实现"追问式"教学。     

关注课堂细节 提升思维品质——一堂集合复习课的启示

课堂教学中的细节时刻都在发生、发展和变化着,如果在细节发生的瞬间,教师能敏锐地捕捉并发现它们的价值,巧妙点拨,适当鼓励,合理引申,便能提高课堂教学的效率,更能提升学生的思维品质,为学生的终身发展奠定坚实的基础.