基于4C/ID的职业教育在线课程设计研究

职业教育以培养应用型人才为目标,将专业和职业应用相结合,将发挥越来越重要的作用。同时,作为现代教育信息化的主要途径之一,在线课程显得尤为重要,成为推动教育发展的重要因素。文章以四元教学设计理论(4C/ID)为基础,探讨职业教育在线课程的设计与开发,以学习任务为中心,去研究在线课程的整体化教学设计。总体思路是从面向职业教育的典型工作岗位的分析开始,设计具有现实意义的完整在线学习任务,分别针对学习任务中的创生性和再生性方面学习内容,排定相关知能和设计支持程序,并专门针对综合技能的再生性层面开发专项操练。     

管理信息系统课程设计教学改革研究

目前管理信息系统课程设计目标定位不明确,教师指导工作无章可依;以市场需求为目标定位参照系,合理设置课程,形成教师课程设计指导手册,编写课程设计范本,从而实现该课程设计的规范化和标准化。     

智能控制课程设计教学改革研究

智能控制课程设计是智能控制课程的一次实践过程,是对课程知识的巩固和加强。其目的是总结和检验课程的学习效果,使学生熟悉和掌握基本的智能控制知识,提高理论水平,增强编程及调试能力,深化已有的知识,拓宽新的知识,掌握几种常见的智能控制方法。但是,由于课程设计的时间一般只有一周,而课程的内容理论性又太强,难度较大,使得设计过程中出现一些问题。对智能控制课程设计的内容特点及现有问题进行深入分析,并从精简理论内容、增加实例分析、强化实验指导、改革教学方法、注重答辩环节等方面给出相应的对策。     

电子技术课程设计教学改革

分析了电子技术课程设计的教学内容、方法、手段及考核形式中的不足,进行了相应的改革。教学实践表明,教学改革提高了学生主动学习的积极性,培养了学生在电子技术方面的综合实践能力与工程设计能力,取得了良好的教学效果。     

职业教育课程设计教学反思

高等职业教育课程设计的过程中应遵循一条切实可行的技术路线,即培养对接企业与社会的高素质高技能应用型专门人才。做好课程设计应从课堂教学中找问题,不断反思,换位思考,寻找职业教育课程设计新思路。     

电子技术课程设计教学改革研究与实践

电子技术课程设计是电气与控制类工科专业本科生的必修课程,是专业建设中值得重点建设的重要环节．本文论述了设计题目选择与设计内容确定应遵循的原则和注意事项,以及对设计的具体实施过程、教学方法和成绩评定方式等方面进行的改革与实践。教学中坚持以学生为设计主体,充分调动其主观能动性,注重过程训练、创新意识培养、综合素质提高,取得了较好效果．     

浅谈职业教育课程改革的课程设计

本文由开展职业教育课程教学改革的必要性引入,提出了课改的几个原则,对职业教育课程改革的单元设计及整体设计谈了一些自己的看法.     

机械设计课程设计教学改革初探

机械设计课程设计是机械设计课教学的一个重要环节。在机械设计课程设计教学实践的基础上,从设计任务、设计过程、检查方式、相关课程和设计时间几个方面探讨了机械设计课程设计教学进行的改革,对课程设计具有指导意义。     

论职业教育课程设计模式的创新

课程是实现教育目标最重要和最基本的途径。当前,职业教育课程设计面临经济社会高要求与受教育者低起点之间的矛盾,要解决这一矛盾,必须调整教学内容,走课程设计现代化之路,运用“情境——达标”式教学模式,在模块式教学的基础上进行课程设计,创设教学情境,达成教学目标。     

浅析基于工作过程的职业教育课程设计

文章从高职教育的内涵为出发点,根据目前高等职业教育的最新教学理念--基于工作过程的教育课程理念,对课程的设计方法做了一些总结.     

机械设计课程设计教学改革初探

机械设计课程设计是机械工程类学生一门重要的实践课程,提高其教学质量对学生综合素质的培养起着十分重要的作用。本文针对目前机械设计课程设计过程中存在的问题,从课程设计与教学过程的融合、题目的选择、计算机辅助设计、分组与考核方式、与机械创新大赛接轨等几个方面提出了教学改革思路和措施。     

基于实践能力培养的经管类课程设计教学改革

经管类课程设计的教学管理面临专业多、课程多的复杂局面,以和谐控制理念为指导,充分利用学校、学院、教师三方力量推动教学改革,取得了较好的效果。学院采用说课制变事后评价为事前控制,得到各方支持。同时探索实战和模拟两种课程设计模式,能有效解决当前课程设计存在的教师课题设计难、学生积极性不高的问题。     

电子技术课程设计的教学改革实践

《电子技术基础》课程是电类专业最重要的基础技术课程之一,是电气、电子和信息类各专业的必修课。该课程不仅要求有较高的理论基础,而且实践应用性很强。在《电子技术基础》课程的教学中,除了有大量的实验外,还安排了电子技术课程设计。作为重要的实践教学环节,电子技术课程设     

职业教育课程设计的多元文化意识

当今世界是一个文化多元的时代,多元文化的社会环境对职业教育产生了直接的影响,这种影响体现在学校环境的各个方面,使学校自身也成为一种多元的环境。因此,如何在与各种文化要素的广泛联系中发展适应多元文化社会的职业教育,成为职业院校面临的重要问题。     

电子技术基础课程设计的教学改革与实践

课程设计是为了让学生把课堂理论知识转化为实际应用能力的重要环节，本文着重介绍了在该环节中如何改变以往做法，本着“教师主导，学生主体，训练为主”的教学思路，使学生感到学有所用，在提高了学习兴趣的同时，也增强了实际动手能力。     

机械设计课程设计教学改革初探

机械设计课程设计是机械设计课教学的一个重要环节。在机械设计课程设计教学实践的基础上,从设计任务、设计过程、检查方式、相关课程和设计时间几个方面探讨了机械设计课程设计教学进行的改革,对课程设计具有指导意义。     

管理信息系统课程设计教学改革

实践是培养学生创新能力的有效途径之一,为使管理信息系统课程设计发挥应用的作用,确实能提高学生的综合知识应用能力与创新能力,针对课程设计所出现的问题,提出了一系列的改革方法,以适应创新人才培养。多年来,不断对课程设计进行教学创新,并精心组织实施。实践表明,管理信息系统课程设计改革创新提高了教学效果,促进了学生创新能力和素质的培养,形成新的人才培养模式,达到培养应用型及社会发展紧缺型人才的目的,以适应社会发展的需要。     

机械原理课程设计教学改革

以运动方案设计为主线,以培养创新能力为目标,以现代设计方法为手段,对机械原理课程设计改革进行了研究和探讨,并介绍了具体的实施方案。     

机械设计课程设计教学改革与实践

机械设计课程设计是机械设计课教学的一个重要环节。作者在机械设计课程设计教学实践的基础上,从设计任务、设计时间、设计内容、绘图方式、答辩方式等几个方面探讨了机械设计课程设计教学进行的改革,对课程设计具有指导意义。     

电子技术课程设计教学改革与实践

经济的发展离不开科技,信息产业作为科技的产物,对社会经济的发展起到了不可替代的作用。电子技术作为一门综合性较强的课程,它是继模拟电路、数字电路和单片机原理等课程之后的重要实践环节,在应用电子技术、电子信息科学与技术、测控技术与仪器等专业培养目标的实现过程中有着不可替代的作用。但是社会的发展需要更多的能力型、创新型的人才,学校在培养学生的过程中也应该以提高学生的实际操作能力、学生的综合运用能力和创新能力为导向。因此,在电子技术课程设计中进行教学改革与实践非常有必要。