农村学前班克服“小学化”教改实验初探

学前班附设在小学,受小学管理,客观上就形成了小学化的环境。具体表现在:教育教学成分多,保育成分少,良好行为习惯的培养少;小学式的上课多,游戏活动内容少;室内教学多,有计划的外出观察学习少;识字多,口头语言训练少;写字计算多,兴趣和动手能力培养少;用考核评价小学教师的方法评价幼儿教师的成分多,而用符合幼儿年龄特点、教育理论评价幼儿教师成分少;用考试评价幼儿多,用卫生习惯、智力、能力评价幼儿少。根据以上“小学化”倾向的种种表现,我们制定     

微笑：无需翻译的语言

平时，节奏飞快的生活，紧张忙碌的工作，种种的压力、倦怠甚至烦恼，使我们的脸上多了一份凝重，少了一份轻松：多了不少严肃、少了几分和蔼；多了愁眉紧锁，少了相视一笑。然而，当我们面对学生的时候，你会想到一个微笑能有多大的作用吗？     

营造和谐的语文教学“生态”

聚焦新课程背景下的语文教学,我们欣喜地看到,“满堂讲”、“满堂问”,把学生当作知识容器的现象少了,学生主动参与、主动探索的现象多了;机械、单调的字、词、句、段的训练少了,丰富多彩的人文关怀多了;整齐划一的语文标准答案少了,珍视学生读书的独特感悟多了。然而,当我们在追寻语文教学的本真意义和核心价值时,语文课堂教学的“生态”也出现了种种失调的现象。一、识字写字中审美功能的缺失眼下的语文课堂,“生命意义”、“动态生成”、“对话”、“互动”等词语出现的频率很高,这些新课程理念确实给我们的语文教学带来了新气象。但我们…     

流媒体技术及其应用浅析

流媒体这一概念，或许对很多人来说并不那么熟悉。但当我们在网上欣赏优美的在线音乐，观看感人的在线电影，以及在网上实时收看重大体育赛事、国际新闻时，事实上我们早已在享受流媒体所带来的种种便利和惊喜了。     

营造和谐的语文教学“生态”

聚焦新课程背景下的语文教学，我们欣喜地看到，“满堂讲”、“满堂问”．把学生当作知识容器的现象少了，学生主动参与、主动探索的现象多了；机械、单调的字、词、句、段的训练少了．丰富多彩的人文关怀多了；整齐划一的语文标准答案少了，珍视学生读书的独特感悟多了。然而．当我们追寻语文教学的本质意义和核心价值时，语文课堂教学的“生态”也出现了种种失调的现象。     

浅析网上仲裁问题

网上仲裁是传统仲裁与信息技术结合的新形式,它突破了传统仲裁的地域限制,又能够享有传统仲裁的种种优点.网上仲裁快捷便利的特点使其成为了网上交易的新宠.约束性和非约束性网上仲裁各有利弊,但权衡之下,约束性网上仲裁显然更适合中国国情.我们可以通过对相关概念的扩大解释和国内法的完善,使得网上仲裁能够更加顺利地在中国生根发芽.     

网友

身边的朋友少了,网上的朋友多了,虚拟世界似乎更有安全感。     

小学数学体验式作业的设计——从“多元智能”的视角

正长期以来,陪伴孩子童年的,有知心的玩伴,有快乐的游戏,有深奥的知识,还有烦扰的作业。这些教师布置的学生习以为常的作业,渐渐隐现出种种不足:书面式问题作业多,体验式实践作业少,封闭静态性作业多,开放动态性作业少;独立完成多,合作探索少;在繁忙的"劳作"中,学生解决实际问题的能力被逐渐削弱,学生完成作业的热情被逐步泯灭。这样的作业制约着甚至有害于学生的成长。有鉴于此,我们在小学数学教学中     

高效的数学课堂教学中的导学与合作

近年来,我校努力实施以课堂教学为抓手,全面提高教育教学质量的教学策略,努力实践"1+1"高效课堂教学模式。全体教师不断加强学习和研究,积极探索出具有学校特色又符合自己个性的教学模式和教学思路。但我们发现,我们学校课堂教学中也还普遍存在着许多突出的共性问题:教师讲得多,学生活动少;随意提问多,激发思维少;低效互动多,当堂落实少;重复作业多,学生作业负担重;导学案的编印和使用,留于形式;合作学习小组,形式大于内容。上述种种现象表明,我校的1+1高效课堂在有些教师身上还只是停留在口头上,并没有落实到日常的课堂教学中。我们必须加强对课堂的研究和探索,努力改变现行课堂存在的问题和不足,着     

合作学习的误区和应对策略

合作学习是新课程倡导的教学理念。由于受传统学习方式的长期影响,不少教师在教学过程中对新的学习方式的研究与探索不够,在课堂教学中出现了不少问题：走形式的多,讲方法的少,放任学生的多,要求教师的少,使得合作学习显得“有名无实”。这些偏离合作学习实质的种种现象,值得我们进一步反思根源,探寻对策。     

合作学习的误区和对应策略

合作学习是新课程倡导的教学理念。由于受传统学习方式的长期影响,不少教师在教学过程中对新的学习方式的研究与探索不够,在课堂教学中出现了不少问题:走形式的多,讲方法的少,放任学生的多,要求教师的少,使得合作学习显得"有名无实"。这些偏离合作学习实质的种种现象,值得我们进一步反思根源,探     

合作学习的误区和对应策略

合作学习是新课程倡导的教学理念。由于受传统学习方式的长期影响,不少教师在教学过程中对新的学习方式的研究与探索不够,在课堂教学中出现了不少问题:走形式的多,讲方法的少,放任学生的多,要求教师的少,使得合作学习显得"有名无实"。这些偏离合作学习实质的种种现象,值得我们进一步反思根源,探     

这个时代有点儿怪

历史长河中,矛盾充斥在我们的周遭:楼房变高了,人的性情却急躁了;道路变宽了,人的思想却狭隘了。我们花费的多了,拥有的却少了;我们购买的多了,享受的却少了。我们拥有的房子更大了,家庭却小了;条件更便利了,时间却少了。学位多了,却缺少见识;知识增了,却缺乏判断力。专家多了,问题     

转变“三观”是语文教学改革的前提

持续了一年多的全国性语文教育教学大讨论，给人的总体印象是圈外热圈内冷，看病的多开药方的少。一年多来，作为圈中人套中汉，作为身处一线的语文教育工作者，我们带着种种困惑，静静地聆听着各路行家的高见，不愿跟风追涨，因为我们知道倾泻不满情绪容易，说出理性思考...     

流媒体技术及其应用浅析

一、流媒体“流源”与“流向”流媒体这一概念,或许对很多人来说并不那么熟悉。但当我们在网上欣赏优美的在线音乐,观看感人的在线电影,以及在网上实时收看重大体育赛事、国际新闻时,事实上我们早已在享受流媒体所带来的种种便利和惊喜了。微软总裁比尔·盖茨曾无比坚定地预言——“未来属于流媒体”。事实上,在网络生活中,网上直播、在线影院、网上音乐商店、各大网站的视频点播已经随处可见,流媒体在如今的互联网上无处不在。1.流媒体之“源”所谓流媒体(Streaming Media),指的是在网络中使用流式传输技术的连续时基媒体,在因特网上以数…     

在改革中前进

一年多来,我们通过教学改革,园内出现了“三多三少”的生动活泼的教学空气,即幼儿动手动脑、主动学习的多了,老师“嚼着喂”、“抱着走”的少了;丰富多彩的教学活动多了,单一化的课堂教学少了;幼儿积极讨论发问的多了,老师单纯化灌输的少了。这种良好局面形成,增强了我们改革的信心。     

十六岁,我多了一份坚强

岁月匆匆,十五六岁的我们已走进花一样的季节,站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊,我们会发现自己多了一份成熟,少了一份幼稚;多了一份思索,少了一份盲从;多了一份宽容,少了一份偏激;多了一份行动,少了一份幻想;还多了一份责任、理想与憧憬……请以"十六岁,我多了一份__"为题,写一篇有真情实感的文章。字数不少于600字。     

充分发掘教材自身因素 把阅读课上得更加扎实

阅读教学经过一段时间的改革,已有长足进步。但这并不是说阅读教学的现状已达到令人满意的境界。我们只要多听听,多看看,就会发现一些问题:花样翻新多,务实精神不足;师问生答,或浮在文字表层,或一语中的,看不到教师的层层引导和学生能力形成的过程;发掘教材自身因素不够,撇开教材的“求异”太多,语言文字训练不扎实。如此种种,不一而足。结果费时多,收效少,学生的阅读能力得不到应有的发展。     

“闭嘴”VS“把小嘴巴闭上”——班主任管理语言艺术例谈

班主任在日常工作中要讲究管理语言的艺术。惩罚教育时,我们要多一些威严,少一些威吓;赏识教育时,我们要多一些恩厚,少一些恩赐;常规教育时,我们要多一些套路,少一些套话。班主任如果能做到这"三多三少",那么我们的教育应该是可以真正走进学生内心深处的。     

从四“点”着手,寻求思品课堂的有效教学

从近几年扬州市思想品德学科中考试卷中我们了解到这样一些信息,客观题少了,主观分析题多了;空谈理论的少了,能实际应用的多了;古代的,外国的知识点少了,与当今