《滨州学院学报》网络传播情况分析

以中国知网提供的数据为依据,对《滨州学院学报》(2010—2014年)的传播趋势、读者所属地域、读者所属单位、被访文献所属学科、文献访问量分区段等网络传播情况进行了统计分析。结果表明:网络环境下的《滨州学院学报》与纸质的相比传播范围更广影响更大,国内高校图书馆仍是《滨州学院学报》网络用户的主体,被访问文献所属学科为《滨州学院学报》特色栏目所涉及学科,海外下载量、浏览量高的文献集中在"孙子研究"栏目。     

网络环境下地方师范学院学报影响力分析——以《韩山师范学院学报》为例

以中国知网"中国学术期刊评价统计分析平台"的统计数据为基础,对《韩山师范学院学报》2005年1月至2011年12月所发论文的网络传播情况进行统计分析.结果表明:2005~2011年《韩山师范学院学报》共被访问570 148次,下载量和浏览量均呈上升趋势,单篇论文最高被下载1 368次;哲学与人文科学、社会科学Ⅱ辑、基础科学三个学科的访问量所占比例最高;除广东和北京外,网络用户分布相对均衡;主要用户机构是中国大陆高等院校,尤其是师范类院校;网络传播已成为《韩山师范学院学报》传播的主要方式,与传统纸质期刊发行传播相比网络传播有无可比拟的优势.     

《滨州学院学报》2007—2016年载文被引情况统计与分析

基于中国知网学术文献网络出版总库,应用文献计量学方法,对《滨州学院学报》在2007—2016年10年间刊载论文被引频次分布、单篇论文被引频次、被学术期刊引用频次、被学位论文引用频次等指标进行统计分析。分析结果表明:《滨州学院学报》刊发论文整体学术质量较高,具有良好的学术继承性和风格的一致性,"孙子研究"等特色栏目论文影响力较大。     

《滨州学院学报》(2005～2010年)作者情况统计分析

运用文献计量方法,对2005~2010年出版的36期《滨州学院学报》作者情况进行统计分析.结果显示,《滨州学院学报》作者主要集中在高校;作者分布于全国28个省、直辖市、自治区、特别行政区和日本、马来西亚等国;作者的职称、年龄结构比较合理,作者具有良好的合作意识;核心作者队伍已经形成.分析《滨州学院学报》作者情况,可为进一步稳定和壮大作者队伍,提高《滨州学院学报》学术质量和影响力提供保障.     

基于CNKI的广西高职高专学报网络传播现状对比分析

采用文献计量学方法,以中国学术期刊评价统计分析系统的网络传播统计数据为依据,统计分析了广西区内3家高职高专学报（《旅游论坛》、《南宁职业技术学院学报》、《柳州师专学报》）的网络传播趋势、被访文献所属学科分布、读者地域分布、文献访问量分区段分布、文献海外访问量分区段分布情况。在此基础上,对这三家期刊的网络传播情况进行了对比分析。     

《渭南师范学院学报》的网络传播范围达20个国家和地区

近日,中国学术期刊(光盘版)电子杂志社对《渭南师范学院学报》通过“中国知网”进行网络出版的传播情况进行了统计分析。统计报告显示,《渭南师范学院学报》2006年期刊机构用户总数在全世界已达2957个,国际个人读者分布在20个国家和地区。这些用户主要分布在中国大陆及港、澳、     

电大动态

我学报传播遍及全球本刊讯据《中国学术期刊(光盘版)》电子杂志社今年9月完成的"中国知网"《陕西广播电视大学学报》发行与传播统计报告,2010年度的《陕西电大学报(综合版)》季刊已经拥有机构用户3023个,分布在中国大陆和北美、澳洲、西欧、韩国、日本、以及东南亚、中国港澳台地区等9个国家和地区;个人读者分布在上述12个国家和地区。《陕西电大学报》的机构用户主要是高校、高职院校、党政     

学报编辑部荣获“陕西省高校优秀学报编辑部”等四项荣誉

在陕西省新闻出版局、陕西省高等学校学报研究会近期组织的评比中,渭南师范学院学报编辑部再次荣获“陕西省高等学校优秀学报编辑部”称号,牛怀岗同志的论文《高校学报学术论文摘要存在的问题与对策》（商洛学院学报2007年第4期）和詹歆睿同志的论文《高校学报学术信息传播的优化》（渭南师范学院学报2006年第1期）获优秀编辑学论著二等奖。     

《陕西广播电视大学学报》传播范围越来越广

据“中国知网”不久前发布的《陕西广播电视大学学报》发行与传播统计报告：《陕西广播电视大学学报》的网上用户在中国大陆地区已达1463家,在海外中国港澳台地区和国际社会的网上用户己达224个,网上集体用户分布在22个国家和地区,网上个人用户分布在23个国家和地区。《陕西广播电视大学学报》在中国大陆地区的用户主要分布在高校（621个）、高职院校（324个）、     

致读者

<正>《滨州学院学报》是由滨州学院主办,国内外公开发行的综合性学术理论刊物。     

《滨州师专学报》载自然科学论文引文分析

以《滨州师专学报》1998～2002年所载自然科学论文引文为研究对象,对引文的数量、文献类型、年代、语种结构等项目进行了统计分析,结果表明《滨州师专学报》引文量逐年呈上升趋势,引文大都集中在近10年出版的英、中文两种期刊上,普赖斯指数说明《滨州师专学报》正处于发展时期.     

《滨州学院学报》(2005～2010年)引文情况统计分析

统计了《滨州学院学报》2005~2010年发表论文著录引文(参考文献)的总量、篇均引文量、语种分布、时间分布与期刊自引等情况,分析了以上数据所说明的问题,并针对以上问题给出了建议.     

《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007-2011年各栏目载文和被引统计分析

应用文献计量学的方法,对《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2007-2011年各栏目载文、作者、总被引频次和总下载频次的情况进行统计、分析和比较。结果表明:该刊5年16个栏目共刊载学术论文828篇,基金项目论文占39.4%,篇均页码6.4页,平均出版时滞185 d;第一作者中具有高级职称的占62.9%,校外作者占40.9%;篇均被引1.8次,篇均下载144.1次。载文最多的栏目为文学艺术研究(145篇),占17.5%;两岸合作新视界栏目基金论文比及外稿比例最高,分别为81.3%、75.0%;马克思主义理论与现实研究栏目篇均出版时滞最短(74 d)、篇均被引(5次)及篇均下载频次(305.7次)最高;修辞学大视野栏目第一作者正高职称比例最高(64.2%)。     

《西安文理学院学报：自然科学版》高被引论文分析

通过检索中国知网,对2005—2010年登载在《西安文理学院学报：自然科学版》高被引论文进行了分析.研究结果表明,2005—2010年《学报》共刊发论文714篇,被引337篇,总被引频次1 051次;被引频次最高的前50位高被引论文共计被引460次,占到总被引频次的43.76%,显示高被引论文对期刊影响力和引证指标的突出贡献.共有12个学科、专业进入高被引论文行列,排名前三位的自动化与计算机技术、中药学、体育科学总被引频次占到前50位高被引论文的50.87%;前六位合计占到82.6%.统计表明论文刊发时间越长,被引机率越大;本院作者为刊物被引频次的重要贡献者.对被引频次和中国知网下载频次进行相关性分析,Pearson相关系数为0.662（P〈0.01）,显示高被引论文被引频次和下载频次显著正相关.     

基于振动和声发射信号参数的滚动轴承故障试验研究

建立了滚动轴承故障模拟试验台,对无故障轴承、外圈故障、滚动体故障和内圈故障滚动轴承在不同转速工况下同时进行声发射测试和振动测试。分析各种工况下声发射信号和振动信号的有效值、峰值、峰值因数和峭度的变化规律。研究结果显示所选取的信号参数对故障轴承的转速及轴承元件的故障较敏感,故障点数量变化对所选参数无明显规律。     

普通高校音乐教学存在的问题与解决方案

普通高校所开展的音乐教学工作不仅为实现学生全面发展提供了思路,而且也丰富了学生的课程安排。虽然很多普通高校都开设有音乐教学课程,但是音乐课程所取得的实质性进展却与人们期望的要求相差甚远。归根结底,是因为当前部分普通高校的音乐教学过程存在着一些问题,比如高校领导对音乐教学不重视、缺乏专业化的音乐教学授课教师、音乐教室硬件设施不够完善等。所以,为了能发挥出普通高校音乐教学的作用,提高音乐教学的质量,本文阐述了当前音乐教学中存在的问题,并且针对这些问题提出了一些解决方案,具有一定的理论指导意义。     

基于变形最小化的航空框类整体件加工策略分析

为揭示不同加工工序对航空框类整体结构件加工变形的影响,基于有限元建立初始残余应力引起框类整体结构件加工变形的预测模型,根据毛坯初始应力引起框类零件的加工变形规律,基于航空框类整体结构件变形最小化,研究了不同加工工序对框类结构件变形的影响。结果表明:先去除隔框材料,再去除中间圆孔材料,最后去除周边材料的加工顺序对单面隔框件加工变形的影响最小。     

基于有限元的S拉臂式自卸装置多目标优化设计

以有限元理论为基础,应用有限元仿真软件建立S 拉臂式自卸装置有限元模型,联合多目标优化软件工具,应用遗传算法对拉臂的结构进行优化,得出在工程可行性约束条件下的拉臂设计方案,以提高拉臂性能。对比原始设计、优化结果,发现多目标优化是一种行之有效的改善拉臂设计的方法。     

基于SPOC的深度学习教学模式的探究

深度学习是当前教育技术领域的重要研究课题之一,它强调较高认知目标层次和高阶思维能力的培养。为了实现学习者的深度学习,引入SPOC的教学模式,分析了其优势和特点,并阐述了该教学模式对深度学习的动机、深度学习的投入、深度学习的策略、深度学习的结果四个因素的推动作用。基于SPOC教学模式的探索可以实现信息技术与教育的深度融合,促进学习者的深度学习,提升学习效果,对加快教育信息化建设具有一定的参考价值和指导意义。