美育在体操教学中的贯彻

美育不仅应该是教育中的一门主课，而且还应该更进一步将美育的原则贯彻到德智体诸科的教学实践中．换句话说，德育不仅是说教，智育不单是灌输，体育不纯是操练，它们同样也是一种艺术·这种艺术也是其他艺术一样，需要创造的激情，需要情意的交流，需要融洽和美的师生关系．就体操教学来说，假如忽视或背离了那种导致人类最悠久的创造物——艺术──的心理活动，便无从进行真正的体操教学．教师是体操课教学的主体．教师在体操课教学子应当有强烈的美育意识．课堂教学实施美育，是教育方针的要求．任何一门课程的教学，都离不开教育方针这…     

关于体操教学中的美育

本文对体操教学中如何实施美育进行了分析,阐述了体操教学中美育的特征,提出了有关体操教学中实施美育功能的价值作用,强调了美育在体操教学中的作用性。     

在语文教学中切实贯彻美育

中学语文新课标明确提出：要从语文学科的特点出发．使学生在潜移默化的过程中．逐步形成积极的人生态度和正确的价值观．提高思想认识．陶冶道德情操．培养审美情趣。     

高中语文教学中如何贯彻美育

正美育,是人类从愚昧走向文明、从低级走向高级的一种自我完善的教育方式。具体表现为通过对审美对象的形象直观和情感体验培养审美能力。目前,美育在高中语文教育中却是薄弱环节。因此,为顺应时代的迫切要求,把语文教育从传统的语文教学观转变为现代大语文教育观,对学生全面实施素质教育,就必须要求在高中语文教育中加强美育学习。下面谈谈本人在高中语文教学中加强美育的一些认识。一、进行美的熏陶,培养美的感受     

小议如何将美育融入体操教学中

体操是人类在长期的社会生活实践中,随着社会的不断发展而逐步建立和发展起来的,它是体育教学内容的重要组成部分。体操是通过徒手、手持轻器械和在器械上完成不同类型与难度的单个动作或成套动作,并具有一定艺术要求的体育项目;通过对体操的加强练习能形成正     

信号教学在体操教学中的运用

信号教学在体育教学中的运用非常广泛,特别是在体操教学中尤其之多,而且成为体操教学的一种重要手段。信号教学的形式很多,仅从生理学的角度分析,信号教学一般是通过第一信号系统和第二信号系统进行的。第一信号系统包括视觉信号、触觉信号、感觉信号、标志物及录相、挂图等。第二信号系统包括语言提示、口令、哨声、击掌、音乐等。在体操教学中结合教材内容,运用信号教学能取得较好的教学效果。具体综述如下:     

美育在教学中的渗透

生物界拥有大量美的资源,色彩鲜艳的花朵、翩翩起舞的蝴蝶、辛勤工作的小蜜蜂,都给人以美的感受。因此,教师在教学中应多角度地让学生享受美、接受美的教育;提高认识美、鉴赏美、创造美的能力,1结合课堂内容传播美的信息在“被子植物分科”一节教学中,教师可选择不同种类的花卉植物展示给学生,或带领学生到公园参观花展,如菊展、梅展等,以花的绚丽色彩、浓郁的芬芳。优美的造型吸引学生的注意力,给学生以美的熏陶。又如在讲完“鱼纲”内容后,让学生参观水族宫,欣赏五光十色的珊瑚礁和形态各异的鱼类。当学生们看到小丑鱼在海葵…     

比较法在体操教学中的运用

体操教学的特点是内容繁多,形式多样,它对学生的协调、柔韧、灵活等身体素质都有很高的要求。学生在学习时,既要学习单个动作,又要学习成套动作;既要建立单个动作的运动技能,又要建立成套动作的运动技能。这就决定了体操教学是难度较大的教学,利用传统的讲解——示范——练习的方法进行教学,效果并不显著。因此,研究、运用新的教学方法进行教学,已势在必行。笔者尝试采用了比较法进行教学,收到了一定的教学效果。 比较法就是运用各种比较的方法,对所学的技术动作进行分析对比,从中找出它们的相同点和不同点。比较法有顺序比较、正误比较、类似比较等几种方法,比较法在体操教学中的运用主要有以下几个方面: 1.用顺序比较法加速动作技能的形成 顺序比较法就是把所学的技术动作同以前学过的技术动作进行分析、比较的方法。通过比较,找出     

暗示在体操教学中的运用

在体操教学中，正确运用暗示能加速动作技能的形成，改进和提高动作技术，增强自信心，排除心理障碍，培养正确的学习动机，端正学习态度等，文章重点对言语暗示，情感暗示，手势暗示，标志物暗示等暗示方法进行简述，并强调运用时须把握好尺度，保证教学效果最佳。     

念动训练在体操教学中的应用

体操教学是项难度高的教学活动,由于体操项目的特殊性,动作技术的形成比较困难,经过研究发现在教学方法中采用念动训练可以大大提高教学效果.     

浅谈美育在学校教育中的贯彻与实施

美,是自有人类以来所追求的是对任何人和事的完备性,因此,人们把追求美的品质、形态作为对人和事的评价标准之一。故自有人类教育以来。人们都把对美的追求作为教育的一项重要内容。所以．“没有美育的教育是不完全的教育”这个观点,是对美育在学校中地位的肯定阐述。那么,美育在学校教育中如何贯彻与实施呢。     

贯彻新大纲精神 在语文教学中渗透美育

国家敦委1987年春颁发的小学语文教学大纲,明确地提出了美育的任务。语文教材中各类故事、诗歌、文艺性散文,约占课文总量94％,入选文章具有大量的美的形象性、感染性因素。在教学中,必须培养学生感受美、鉴赏美、表达美的能力。     

体育教学原则在体操教学中的运用

体操教学时在教师的指导和学生的参加下,由教师向学生传授体操知识、技术和技能,发展学生的身体,增强体质,同时对学生进行思想道德、意志品质教育的过程。是一个有目的、有计划、有组织地开发智力、培养技能的教育过程。     

美育在文言文教学中的应用

<正>《语文课程标准》中要求"提高学生的品德修养和审美情趣,使他们养成良好的个性和健全的人格",而文言文是古人智慧的结晶,通过文言文的教学,可培养学生的审美情趣和审美能力。那么,如何培养学生在文言文教学中的审美能力呢?在教学实践中,本人结合学生的实际从感情美、意境美、创造美等方面引导学生发现美、感受美,让学生在学习中受到熏陶。一、挖掘题材,领悟主题美美本身具有抽象性,但审美的对象却是客观存在     

美育在中学英语教学中的应用

现代社会由于生活的多样化、知识信息的广泛化,审美活动已成为人们生活的重要内容,美育也成为时代的客观要求。在英语教学中,通过渗透美育,促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真,以美激情,以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。在中学英语课堂中渗透美育,首先,营造美的情境。教师端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的语音、抑扬顿挫的语调、工整漂亮的板书和广博深厚的知识都能给学生带来美的享受。其次,教师的语言美。教师自然流畅的语言,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。最后,英语自身的语言美。英语的美表现在诸多方面,主要谈谈英语的韵律美(首韵和尾韵的韵律美),内涵美(诙谐美,含蓄美)和成语构成的对称美(相同词的对称)。     

美育在政治课教学中的渗透

课堂教学既是一门科学 ,又是一门艺术。中学政治课教学活动中要获得优秀的教学成果 ,达到全面育人的教学目的 ,就必须在追求教学科学性的基础上 ,还要讲究教学的艺术性 ,即要讲究教学活动的审美价值。教学活动的审美因素是多方面的 ,主要有以下几个方面 :首先 ,从直观性美学因素看 ,有教师的仪态美 ,板书的形式美 ,教学的环境美等。1.教师内在的美 ,可以由某种外部感性形象表现出来 ,这就是教师的仪态美。仪态美又可分为静态美和动态美。静态美是指教师的衣着服装应该式样得体 ,色调适中 ,整洁大方 ;要适合自己的生理和心理特征 ,足以成为学…     

美育在音乐教学中的应用

初中音乐课教材中，音乐作品主要有中外名曲及歌曲两种。名曲歌曲都是以音乐形象来表达思想内容的。这对学生来说，就是以音乐形象引起情感体验而受到思想和审美教育。教师在音乐教学活动中，可利用教材的思想性与艺术性，针对学生学习的特点和教育需求，进行有的放矢的引导。具体做法是。     

美育在语文教学中的重要性

审美是语文教学中的重要活动,不论是大人还是小孩,人人都有一种爱美的心理倾向,都有追求美好事物的愿望和要求.美育是教育的核心内容之一,作为各科教学都应该体现美育的价值,特别是小学语文课程,篇篇课文都蕴涵着丰富的人性美、意境美,可谓称得上是＂美文＂.所以在语文教学中,教师应充分发挥教材潜在的美育作用,用美来滋润和润泽儿童的情感和智慧,陶冶其情操,使其在优美和谐的环境中健康成长.