体育与健康课程资源的开发与利用

体育与健康课程资源是与教学活动联系起来的资源,它能够反映地方的经济和文化特点,符合学校体育教学的实际情况。学校在开发和利用体育与健康课程资源时应考虑资源的教育性、健康性、趣味性和发展性的因素。一般来说,体育课程资源的开发大致有以下五个方面。在实际教学中,这些方面并不是截然分开的,而是有机地整合在一起的。     

浅谈学校体育课程资源的开发与利用

当前,伴随着学校课程改革的进一步深化,学校内部各不同科目的第一线管理和教学的工作者愈来愈意识到此项改革的重要性和其日益凸显的价值性。具体细化到学校体育领域,鉴于多年来学校体育课程资源拥有量的相对匮乏,学校体育改革任重而道远的客观现状,以及从宏观层面上亟待构建多种综合的、适宜的和行之有效的学校体育战略发展体系的事实,笔者基于新一轮体育课程改革和《体育与健康课程标准》的实施,试图通过广泛开发和利用学校体育课程资源,解决目前学校体育发展相对“尴尬”的境地,试探性地提出发展学校体育课程资源的策略,     

试论中学体育教学需要转变的几个观念

自从实行课程改革以来,体育课的内容和形式更加丰富,灵活.正确认识健康的概念,树立学校体育"健康第一"的新理念.在体育教学中不断更新教育观念,改变教学方法,积极促进新体育课程的有效实施.     

试论开发和利用体育与健康课程资源的必要性

体育与健康课程资源包括形成体育课程的要素来源,也包括决定体育课程实施范围和水平的人力、物力、财力等要素。体育课程资源的丰富程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。课程资源的开发利用,直接影响课程改革能否科学、健康地发展,教育质量能否有效提高,开发利用的水平是体育课程改革能否不断深入的重要因素。现在国家大力支持校本课程的开发,     

体育教学中实施安全素质教育的探讨

面向21世纪的学校体育教学,就必须研究与其相适应的教学目标。为实现其目标就必须有教学大纲来指导一系列的实施手段。新《纲要》突出“健康第一”指导思想,并将体育课的性质定位为：体育课程是以身体练习为主要手段,以增进健康为主要目标,是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程,并将课程目标体系拓展为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域。     

学校体育教学实施素质教育的几点思考

学校的体育教学是素质教育体系的重要组成部分,体育教师要突破旧的教学模式,从教学内容、教学方法、教学目的、学习氛围等诸多教学因素中,更新观念大胆创新,是实施素质教育的关键所在.     

普通高校体育课程教学的改革与探索

高校体育课程教学改革要坚持"健康第一"的指导思想,要坚持素质教育的思想,要坚持学校体育的主要功能和目标,要坚持学校体育的活动性质,要坚持改革与发展并举.根据以上原则,高校体育课程教学改革应以人为本,淡化竞技,重在健身,以培养学生的终身体育意识和能力为目标,使高校体育教学尽快适应培养新世纪人才的需要.     

体育教学与健康教育

体育教育的目标是培养学生强健的体魄,因此也必须走体育教育与健康教育相结合之路,使学生能够明确学校体育健康教育在学校教育和全民健身战略中的地位和作用,正确理解学校体育健康教育工作的目标,提高学生的综合素质.这样,才可以更好地为今后开展学校的体育教育和健康教育工作服务,真正实现学校体育课程改革的目标和要求.