追寻现代教师的职业价值

2007年8月31日，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话，对教师提出了四点希望：一是希望教师爱岗敬业，关爱学生；二是希望教师刻苦钻研，严谨笃学；三是希望教师勇于创新，奋发进取；四是希望教师淡泊名利，志存高远。这不禁引发人再一次思考教师的职业价值问题。     

德国职业学校师资培养培训的体系、特点与借鉴

德国在职业教育师资培养方面具有鲜明的特点，不仅有一套完整的培养培训体系，而且采取严格的国家考试制度，对从事职业教育的教师，非常重视其在职业界的实际工作经历。在德国，教师是国家公务员（有的州是国家雇员），具有较高的社会地位和稳定的工作环境，对青年人和职业界的专业人士转行进入职业学校做教师具有一定的吸引力。在德国，成为职业学校教师的条件是：完全中学毕业生或同等学历者；接受过职业培训或在企业工作至少１年；在大学学习４～５年；参加第一阶段国家考试；进入教育学院学习２年，同时，学院派往职业学校作实习教师；…     

追寻现代教师的职业价值

2007年8月31日，胡锦涛在全国优秀教师代表座谈会上发表讲话，对教师提出了四点希望：一是希望教师爱岗敬业，关爱学生；二是希望教师刻苦钻研，严谨笃学；三是希望教师勇于创新，奋发进取；四是希耀教师淡泊名利，志存高远。这不禁引发人再一次思考教师的职业价值问题。     

高端声音

义务教育2010年农村免费，2015年全国免费；我国将取消农村代课教师，推行教师聘任制；教育部研究推进教师教育课程改革。     

研修

１９９９年教育部颁发了《中小学教师继续教育规定》，规定中小学教师必须接受５年一轮训的继续教育。内容包括：思想政治教育和师德修养；专业知识更新与扩展；现代教育理论与实践；教育科学研究；教育教学技能训练和现代教育技术；现代科技与人文社会科学知识等。在以往进行过的培训中，培训内容贪多求全，培训形式欠灵活，使培训的效果大打折扣。综合考虑，应在培训阶段注意以下几点：新手教师要注重实践，３～５年的教师要突出知识更新和实践反思，旨在形成自我风格，中高级教师要以教科研为主，由“经验型”向“专家型”转变。总之，要…     

英国教师评价制度的启示

近20年来英国教师评价制度的发展变革启示我们，在评价改革中应当正确处理奖惩与发展的关系；重视教师的积极参与和确立教师的评价主体地位；以课堂为本，全面收集信息，注重过程和表现；充分准备、有力保障，积极稳妥推行教师评价制度。     

川渝高校体育院系教师教学风格调查与分析

采用美国耶鲁大学心理学家Sterberg编制的教师教学风格量表（TSTI），对242名高校体育教师的教学风格进行了专项调查。结果表明：（1）体育专业教师的教学风格以激进型、立法型、评判型和执行型4种为主；（2）相对于教龄较短的教师，教龄在20年以上的教师教学风格更加倾向于保守型；（3）1—4年教龄教师中高效能教师的比例远低于5年以上教龄的教师；（4）相对于体育专业理论课教师，术科课教师更加倾向于执行型教学风格。     

我国大学教师角色地位的历史演变

依据我国大学教师在不同历史时期所表现的角色地位，本文试从以下五个方面作一简单梳理：远古时期教师圣贤君子的形象；封建社会大学教师官本位的卫道士；清末大学教师中外有别的双轨角色；民国时期大学教师自由职业人的身份；1949年之后大学教师从国家干部向专业人员的回归。通过对大学教师角色地位的历史研究得出启示：明确大学教师角色，提高大学教师经济地位是完善教师制度的当务之急。     

努力做一名中国文化的传播者和中美友谊的民间使者

王琼，女，羌族，民进会员，四川省绵阳市南山中学高中英语教师。毕业于西南师范大学外国语学院，获文学学士学位。2002年12月参加全国英语教师技能大赛，获高中组一等奖；2003年获绵阳市高考A类学校（理科）英语一等奖，被评为市“青年教师标兵”；2006年被绵阳民进市委评为优秀会员；2008年在5·12汶川特大地震中失去双亲，在承受巨大痛苦的情况下，坚守在抗震救灾第一线，尽其所能帮助受灾学生和群众，因表现突出，被授予“抗震救灾先进个人”称号；2009年起担任南山中学民进文科支部主委。2010年至2011年参加由中国教育国际交流协会组织的“中关教师交换项目”，赴美国俄克拉荷马州进行为期一年的中国文化教育工作。     

历史的经验值得注意--访原劳动部培训司司长李亨业先生

1951年高中一毕业就参加扫盲工作，做了两年扫盲教师，教过小学、中学、业余高中；后来调到四方机车车辆厂，在职工学校、技工学校当过教师、教务主任、校长；1977年调到铁道部教育局任职工教育处处长；1985年调到全国职工教育管理委员会办公室工作，1988年任劳动部培训司副司长，1989年主持工作，1990年任司长，1996年从岗位上退下来；1997年任中国职工教育研究会副会长兼秘书长……     

德国师资培养模式对我国高职师资培养的启示

在德国，要走上教师之路，必须进入综合性或技术性大学学习5年，通过两次国家考试，并接受继续教育。借鉴其师资培养模式，在我国高等职业教育的师资建设中，要提高教师素质，加强师德修养；促进教师研究教学实际，热爱本职工作；使教师跟上时代发展步伐，确立终身学习观念，不断更新知识。     

前郭县第三中学简介

前郭县第三中学始建于1960年。四十多年的风雨历程，几经沧桑，发展壮大。学校现有教职工158人，高级教师17人，中级教师76人，国家级优秀教师2人；省级优秀教师8人；省十佳教师2人；省级骨干教师3人；市级学科带头人5人；市、县级优秀教师、教学标兵、教学能手、教学新秀66人，有近40名教师在各级学术团体、协会中担任理事、会员等职务，获县级优秀课教师有百余人次。     

让智慧在孩子犯“错”时闪光

近日某校对教师的教学反思作了以下规定：教龄在五年以上的教师每周写三篇教学反思，每篇字数在500字以上；教龄在五年以下的教师每节课后都要反思，并且必须在备课笔记后面写出300字以上教学反思的内容，每周结束由教研组长收齐交教导处检查，记录检查结果。刚开始，教师们尚能及时上交教学反思，但情况很快发生了变化：主动、及时上交的教师没有了，每次教研组长都要去跟教师催要；教师匆匆拿出一张白纸胡乱画几个字的出现了，匆匆找来几本杂志东抄西摘应付送上的出现了，教导处检查过程中发现内容雷同的也出现了；教师们的抱怨也开始多了起来。这项旨在促进教师专业发展的举措却遭到了教师们的普遍抵触，不能不令人深思。     

教师的腰包有多鼓

近年一项调查表明：英国新教师的年工资约15000英镑，约折合人民币230000元；法国新教师的年工资约19800美元，约折合人民币160000元：德国新教师的年工资约29700美元。约折合人民币240000元；瑞典新教师的年工资约216000克朗，约折合人民币240000元。     

新义务教育法能否破解择校困局

新学期一开学，沈阳市城区254所中小学的1977名教师将完成沈阳教育史上从未有过的“大规模流动”；超编学校教师向缺编学校流动；优质学校教师向薄弱学校流动；城镇学校教师向农村学校流动。如此“折腾”，目标只有一个：通过3年至6年的优质师资“大流动”，基本实现中小学教师资源均衡配置，杜绝择校现象。     

第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛心理活动示范课点评

2006年7月13日～16日，在第四届“健康杯”全国中小学心理健康教育优秀成果颁奖会暨高峰论坛期间，有九位首届全国中小学心理健康教育十佳教师上了心理辅导示范课。 小学组示范课教师是北京市黄村镇第一中心小学专职心理教师李妲，课题是《感恩父母》；湖北省武汉小学专职心理教师肖琼，课题是《跳出网络游戏的陷阱》；辽宁省阜新县实验小学专职心理教师王艳，课题是《不变的爱》。点评专家是湖北省武汉教科院心理指导中心主任张汉强；北京市崇区心理指导中心副主任夏珺，河北省石家庄市机场路小学副校长李晓冰。 初中组示范课教师是北京市大兴一中专职心理教师贾学芳，课题是《爱就在身边》；吉林省吉林市第十八中学专职心理教师孙金霞，课题是《心灵之间架桥梁——学会沟通》；海南省海南实验中学专职心理教师唐彩霞，课题是《你我他同成长 共奋斗》。点评专家是重庆市教科院副院长王纬虹，辽宁省丹东市教师进修学院副院长周宝利，河北省石家庄市热电厂学校资深专职心理教师王晓健。 高中组示范课教师是北京市大兴一中专职心理教师代玉夷，课题是《我是谁——认识自己》；浙江省杭州市第二审学树兰实验学校专职心理教师何咏梅，课题是《家庭》；广东省佛山市南海区石门中学专职心理教师陈珩，课题是《神奇的创造力思维》。点评专家是福建师范大学心理学教授、博士生导师叶一舵，上海市七宝中学资深专职心理教师杨敏毅，内蒙古包头市包钢第一中学资深专职心理教师詹静。 以上九节课的教案除吉林十八中孙金霞的刊登在本杂志2006年8月刊第17页上，其余均在2006年9月刊14页～19页上。以下是专家点评。[编按]     

围绕课堂教学,开创素质教育新天地

近十年来，我校坚持以教师为主导，以学生为主体，以课堂教学为主渠道，以提高人才素质为目标，扎扎实实推进素质教育向纵深发展。首先，转查教师教学观念，把素质教育定位于课堂教学。我校采用集中讲座、专题辅导。小组讨论、自学摘要等各种学习形式，组织教师认真学习有关素质教育的理论和经验，重点研究如何在课堂教学中实施素质教育。要求教师明确：课堂教学是实施素质教育的主渠道；课堂教学的目标是全面提高学生的素质；课堂教学要以教师为主导。学生为主体；课堂教学要运用灵活多变的教学方法；课堂教学要采用现代化教学手段；课堂教…     

“两课”教学中四个结合的方法及效果

在“两课”教学改革中，经过几年实践，我们探索并实施了“四个结合”的教学方法，即系统教学与专题讲述相结合；理论与实践相结合；教师课堂讲述与电化手段相结合；教师的主导作用与学生的积极参与相结合，这种教学方法可操作性强，教学效果好。     

周学静：静中有真趣

周学静，成都市实验小学教师，中学高级教师；四川省师德标兵，成都市十佳明教师，成都市优秀青年教师；近三年主持各级课题三个，论和赛课先后获得各级奖项数十次；应邀为国内各种大会、访问交流和偏远山区教师献课、讲座二十余场；出版有语教学作四部，还主编校刊《樱桃红了》。[编按]     

我的暑假“娱乐”项目

在外行人眼里，虽然并不羡慕教师一年的总收入，但羡慕着教师的两大长假：寒假与暑假。他们感叹道：“寒冬，你们可以睡在温暖的被窝里；酷暑，你们可以憩在风凉的树荫下。多舒服啊!”“近百天的日子，属于自己。没了上班的匆忙；没了工作的限制；没了教学的牵挂。多自由呀!”还有人算计着：“一年三百六十五天，去掉近百天的假期，平均计算，教师的日工资还是挺高的哦”。