发展观与发展战略的流变与科学发展观的树立

人类社会的发展观与发展战略经历了从“传统发展战略”、“综合发展战略”到“可持续发展战略”的发展过程。“以满足最广大人民根本利益为核心”的“科学发展观”是从新时期适应改革开放和现代化建设需要,努力把握发展规律,吸取人类关于发展的有益成果,着眼于创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题提出来的,具有鲜明的中国特色。     

循环经济：一种新的发展观

循环经济是一种新型的，先进的经济形态，是集经济，技术和社会于一体的系统工程。发展循环经济是实现可持续发展战略的重要途径。本文阐述了循环经济的原则，特征及其产业体系，进而提出发展循环经济所需的制度条件，最后对我国循环经济的发展提出一定建议。     

略论发展与新发展观

发展是一个常识 ,人类社会总是向前发展。工业革命大大加快了人类社会发展的速度 ,但同时也带来了许多问题 ,尤其 2 0世纪 6 0、70年代后 ,全球处于发展的危机之中 ,于是新发展观应运而生。中国在2 0多年的改革开放过程中 ,经济高速增长 ,成就举世瞩目 ,但同时也产生了很多严峻的政治、经济和社会矛盾与问题 ,从正反两方面催生了中国特色的新发展观     

莆田市地道中药材产业发展战略初探

在大量调查研究的基础上，阐述福建莆田市地道中药材的资源，开发，应用及产业现状；分析制约莆田市地道中药材产业发展的几个主要因素，提出加入WTO后，莆田市地道中药材产业发展的策略及其具体实施步骤。     

学校发展与资源战略

学校发展涉及五类利益关系人:政府、学生、家长、社区和教职工。学校发展的需要与利益主体需要二者之间价值取向冲突就构成学校发展需要解决的基本矛盾。学校只有满足具有资源的利益主体的需要,才可能持续获得学校发展所需要的资源。因此,学校发展不仅仅要考虑学校自身对资源的需要,还必须考虑利益主体的需要。     

新平县竹产业发展对策探讨

新平县竹资源丰富,但竹资源利用多以传统利用方式为主,存在生产规模小、产品单一、利用效率低等问题.文章在全面概述新平县竹资源和竹产业发展现状的基础上,针对竹资源开发利用及竹产业发展中存在的问题,提出了系列解决措施与对策建议.     

河北省产业竞争力SWOT分析及发展战略

产业发展决定区域经济,河北省产业发展竞争力偏弱,有必要提高农民素质、规范组织行为和科技储备能力,调整产业结构和服务结构,以形成河北省产业核心竞争力。     

邓小平国家发展观特征及其新发展

在社会主义建设新时期，邓小平进一步丰富和发展了马克思主义、毛泽东的国家发展观，形成有中国特色的国家发展观。它对中国特色社会主义事业的长远发展和我党实现新的历史任务提供了理论基础和实践指导。     

宿州园区产业集群发展战略研究

该文以宿州市县经济技术开发园区为载体承接发展产业集群为调查分析样本,撷取了宿州、萧县、灵璧、泗县、砀山共5个省级经济技术开发区和宿州循环经济示范园区、宿州高新技术产业开发区2个省级筹建开发区和南北合作共建的宿州马鞍山现代产业园区的主要产业聚集区进行实地调研．在调研分析研究的基础上对以这八大园区为载体的产业集群发展成效及存在的问题进行深入探析．提出了八大园区产业集群发展战略。     

成人教育的产业特性及其发展战略

成人教育具有产业特性，我们应根据此特性合理确立成人教育发展战备，建立我元化资源输入体制和办学模式，转变政府对成人教育的管理职能，深化成人教育内部改革。     

关于文化产业发展问题的若干思考

我国加入世贸组织后，面对激烈的国际文化产业市场的竞争，要加快我国文化产业的发展，提高我国国际文化产业市场的竞争力，必须坚持用当代中国的先进文化统领文化产业：必须走市场化、社会化的道路；必须走自主创新的道路；必须高度重视文化产业专业技术人才和管理人才的培养，方能形成一条我国自己特色的文化产业发展之路。     

地方高校落实科学发展观策略浅析

科学发展观的核心是坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。以此为标准来审视地方高校的发展,需要把握地方高校科学发展观的内涵;以科学发展观为指导,凝练办学理念;坚持内涵发展,进行科学定位,并从坚持发展第一要务,坚持人才强校,坚持特色发展,坚持服务地方、获得市场与支持等方面入手,实现地方高校可持续发展。     

我国非公有制经济发展存在的问题及其对策

对我国非公有制经济的发展,一些人或执法单位存在着社会偏见,也存在着不公平待遇,非公有制企业的管理机制不健全、"三乱"现象较为严重,同时也存在着自身行为不规范等问题.本文分析了产生这些问题的原因,提出了相应的对策.     

可持续发展战略的两个新要求

当前，全面建设小康社会的奋斗目标给贯彻和实施可持续发展战略思想提出了新的要求：一是要用科学发展观指导可持续发展战略的实施，二是可持续发展要与政治文明建设相结合。     

从"发展是硬道理"到科学发展观--改革开放以来我党发展理论的历史沿革

发展理论是一个国家经济社会进步的路标，直接影响这个国家的社会走向。作者以大量的材料阐明“发展是硬道理”，“发展是党执政兴国的第一要务”，总结了我国改革开放二十五年来的发展经验，分析了党的发展理论既一脉相承，又与时俱进的特征和科学发展观的形成过程。     

论后现代主义视域中的发展观

在后现代主义丰富的思想库里,有着诸多关于社会发展的观点。但由于它们散见于各种后现代理论的文献以及表述中,且没有以一贯之的体系,因而准确把握较为困难。而从当下看,国内学者对此关注甚少。由于后现代主义是对资本主义长期进行现代化所暴露出的许多危机的深刻反思,并且对时代发展做出了自己独到的阐释,因而,借鉴其中关于社会发展的理论精华,对我们全面建设小康社会大有裨益。在认真斟酌仔细梳理后,可以看出：创新、整体、多元、和谐是后现代主义发展观的主要内涵。其中有一些建设性的真知灼见,但也有消极的因子,如过分强调生态、完全解构以及过度拔高多元意义等,对此应该作客观全面分析,不可偏颇。     

“新基础教育”英语教学价值观与过程观的形成与转换

新基础教育基于中国英语教学的实际状态,在十多年的探索与创造过程中,形成了相对成熟的英语教学价值观和过程观。教学价值观的转变经过了主体精神在英语学科中的具体化、英语学科教学价值的全面化、深化与特化、时序化和能级化等四个阶段,形成了相对完整的、有机的立体价值观系统。教学过程观的形成同样是逐步深化与敞开的过程,经过了开放教学、激活教学系统、课型研究专题化、教学结构化等阶段,最后取得了教学真、善、美的和谐统一。     

论科学发展观视野下的高职教育发展战略

我国高等职业技术教育实现科学发展,必须把坚“以人为本”作为发展的核心,进一步明确发展目标,始终把提高质量、为经济社会发展服务作为根本出发点和落脚点,把满足经济社会发展的需要、实现人的价值作为衡量发展水平的基本标准。调整发展思路,由单纯追求数量扩张、提升办学层次向更加注重促进人的全面发展转变。创新发展体制,以实现人的全面发展为重点,为构建社会主义和谐社会提供强劲的推动力。创新发展模式,以实现又快又好发展为目标,推进高等职业技术教育与经济社会协调发展。     

中国青少年儿童群体基本科学观现状调研——兼基本科学观与“以人为本”观念发展趋势的比较

基本科学观,指办事是否要遵循客观规律和对“科学发展观”含义的理解。调查结果表明:当代中国青少年儿童群体办事依据客观规律的百分比较高,并随年龄增长而增长,19-22岁青年初期有低落现象,青年期(23-29岁)是显著增强时期;对“科学发展观”理解的发展呈U型,少年和前青年期(13-15、16-18岁)回潮现象显著;对“以人为本”的理解,整体和各年龄段都显示出积极发展的走势。     

幼儿心理理论的发展及其教育对策

心理理论的发展是幼儿社会认知发展的重要方面。文章对幼儿心理理论的发展进行了理论梳理,简要介绍了心理理论的概念、研究方法、发展的阶段以及理论解释,并在此基础上提出了提高幼儿心理理论发展水平的教育对策。