高职实训教学课程改革与实践

加强实践教学是高等职业教育教学改革的重点。通过教学改革，逐步形成了紧密相连的实训环节：丰富综合实训教学，突出专项技能培训，注重工学结合，提高学生解决生产实际问题的能力。加强实践教学是提高学生技能，培养高级应用人才的必要手段。     

大众数学理念下的高职数学教学改革策略

基于大众数学理念,提出了高职数学教学改革策略:教学中以与学生年龄特征相适应的大众化的方式呈现数学内容;加强与学生所学专业联系;借助现代教学手段着重培养学生数学应用能力;重点训练学生应用数学思想方法;培养学生用计算机解决实际问题的意识和能力;改革考核方式;提高学生学习数学的自我效能感和信心。     

MOOC对高职课程教学改革的影响研究

文章分析了中国高职课程教学建设中存在的优质课程教学资源的短缺、学生自主学习能力的亟待提高和高职课程教学模式的程式化与粗放式教学评价机制等主要问题。并提出为了更好的深化高职课程教学改革,必须要积极吸收最新教育理念和利用最新科技教学手段。MOOC作为一种全新的网络在线课程模式是基于"开放共享"理念的开放教育资源运动的新发展和突破。针对解决高职课程教学存在的主要问题,MOOC提供了有益的借鉴与解决路径并对全面深化高职课程教学改革起到了积极的促进作用。     

组本教研——教师发展的新入口

新一轮课程改革在全国各地轰轰烈烈、憾人心弦地开展起来了.推行新一轮课程改革的目的可以说是为了改变以往课程教学中重课堂教学、轻社会实践的状况,提高教育教学的实效性;强调充分发挥学生的主体作用,鼓励学生发表不同的意见,从不同的角度思考问题;解决"繁、难、偏、旧"问题;优化课程结构、淡化学科体系等.     

论高等数学教学中学生应用能力的培养和提高

职业教育"培养应用型技术人才"的宗旨要求教学中要注重提高学生的应用能力.在高等教学的教学中,教师要转变教学观念,强化数学应用意识,关注学生的应用思维;突出知识的应用性;加强数学语言教学;创设职业情境,活化课堂教学;开展教学建模活动,提高学生的数学应用能力.     

基于建构主义教学理论的高职英语教学改革研究

素质教育的发展与革新使建构主义教学理论受到更多关注与重视。众多专家与学者以多维角度强化对建构主义教学理论的深入研究,旨在构建中国化建构主义教学模式,期望以此推动语言教学革新,满足学生发展需要与素质教育发展需求。剖析基于建构主义教学理论的英语教学改革原则,从多元化问题入手,加强对相应问题的针对性解决,有助于学习空间的拓展,更能助力高职学生提升语言素养,完善知识架构,提升学习能力。     

高职院校学生问题分析及应对策略

影响高职院校教学质量提高的因素有许多.通过实际调查,提出高职院校学生存在各种问题:学习态度不端正,基础参差不齐,学习能力低,心理素质差,职业道德观念淡薄等.提出了提高学生认识,端正学习态度,教学中实施分层教学,培养学生学习能力,进行心理辅导以塑造健康人格,加强职业道德教育等解决方法.     

新时期高职院校园林生态学课程教学改革初探

高等职业教育的课程改革是高职教育加强内涵建设、深入发展的重要问题。本文结合在校"教学改革项目"中所做的具体工作,对园林生态学教学整体设计、教学方法、考核方式等几方面改革进行了探讨,对实施"以能力为目标,以学生为主体,以项目任务为载体"的高职教学课程改革具有较强的实践意义。     

借鉴先进理论，促进数学课改

高职数学教学质量低迷,教师需要转变思维,用大众数学思想、多元智能理论、建构主义理论来启发指导实践．进行分层教学,根据专业与学习需要调整内容,实施素质教育,体现因材施教,采用多元评价,加强衔接教学,优选教学内容,体现工具性、服务性,结合专业课进行问题解决教学,以激发学生的学习兴趣。     

对机械基础课程教学方法改革的思考与探讨

针对提高机械基础类课程教学质量问题,从教师"教"和学生"学"的角度,分析了当前课程教学方法中存在的问题,以"知识、能力、素质加创新"四位一体的人才培养教学理念,提出了"以教师教学为主导,学生自主学习为核心"的课程教学方法改革思路.在改革课堂教学方法、促进学生自主学习和加强学生能力培养三个方面进行了教学方法与手段改革的探讨,给出了一些具体改革措施和做法.     

浅谈数学教学中如何培养学生创造性思维能力

在数学教学中培养学生创造性思维能力,可通过以下五个方面:重视知识的形成和发展过程,采用"发现法"教学;加强直觉思维能力的培养;加强发散思维的训练;加强开放型问题的训练;增强应用意识,培养学生实践能力。     

高职“会展旅游”课程教学改革

文章通过对重庆城市管理职业学院"会展旅游"课程改革的实践性研究,强调学生能力培养、教材建设、能力鉴定方法,改革和加强实践教学在高职课程教学中的重要性,为高职课程建设、课程改革提出一种新的思路。     

基于能力的高职英语Real-life Skills教学探析

Real-life Skills是一种具有较强实践意义的教学活动,给学生创设了听说读写综合能力实践的情境。从Real-life Skills的教学现状出发,探讨了在教学时应重点考虑解决真实生活的问题、教学过程中教师的角色适时转换、"教法"基于"学法"、注重学生的多元评价等事项。     

《边界层气象学》课程改革举措述略

为了提高《边界层气象学》的教学质量,利用多年教学经验针对当代学生的特点,形成了一套"夯实基础,重视应用,分流培养的模式"。在教学过程中注重方式、方法的不断创新,让学生的学习从被动转为主动。加强实践教学环节,在学生"动脑、动手"的过程中,去培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。在师资建设方面,一方面大力引进优秀人才,扩充师资队伍的力量;另一方面努力培养教学精英,提高教学团队的水平。在多项改革措施同时推进下,该课程的教学效果有了显著提升。     

C#应用开发入门课程教学方法改革建议

通过C#应用开发入门课程学习,帮助学生进一步建立程序设计的思想,掌握程序设计的基本方法,提高学生编程能力和利用计算机解决专业问题的能力。通过对我校信息管理学院"C#应用开发入门"课程当前教学现状和存在问题进行研究,提出了今后课程改革的新思路与方法。     

高职院校计算机公共基础课的现状与改革

目前,高职院校计算机公共基础课的教学存在着学生来源不同、基础差异较大、学习方式的不适应、学生学习兴趣不浓、机房紧缺等问题。为解决这些问题,高职院校计算机公共基础课的教学可采用摸底测试,实行分组教学;归纳整合教学内容,授学生以“渔”;培养学生的学习兴趣和动手能力;改革考核方式,实行“开放择优式”无纸化考试等方法和措施,来加强学生计算机操作能力的培养。     

基础工业工程课程改革的研究

基础工业工程课程教学中目前存在的主要问题是教材不适应需要、教学手段单一、实践教学手段不完善和考核方式单一等.改革与改进措施是:加强教材建设,优化教学内容;设法使用先进的教学手段和教学方法;完善实践教学环节,培养学生的实践能力和创新能力;改革考试与考核方式;加强师资队伍建设,提高教师的业务水平.     

概率统计课程教学中随机性思维能力的培养

培养学生的概率论思维,即随机性思维和解决实际问题的能力是"概率论与数理统计"教学中的主要任务。培养学生在随机性思维下问题解决能力的方法和步骤包括:由"确定性"向"不确定性"过渡,培养学生随机性思维的意识;展示推理过程,培养随机性思维下的逻辑推理能力;注重概率与统计的联系,培养灵活运用随机性思维的能力;融入数学建模思想,提高随机性思维下解决问题的能力。     

高职非计算机专业计算机基础教学改革的思考

高职非计算机专业计算机基础教学的现状是,学生计算机水平参差不齐;教学未能结合学生的专业特点。为此,提出了根据学生的个体差异因材施教,采取分层次教学;结合学生的专业特点进行教学;注重对学生创新能力、实践能力、协作能力的培养等改革措施。     

高职建筑结构课程教学实践探讨

文章通过进行岗位能力分析,以培养学生解决施工中的结构问题为课程目标,采取"课本 工程图纸 技能训练"的方式,把教学内容与实际工程相结合,形成一个综合模块,通过课本、图纸和实际操作完成教学和考核过程,使学生真正能够把工程图纸转化为工程实体.