高师音乐专业江西地方优秀音乐文化课程的构建

高师音乐专业构建具有特色的江西地方优秀音乐文化课程,首先要把握好江西民间音乐的起始与发展特色等理念,以国家正式出版的江西地方音乐书籍资料等为依据,构建出江西民间歌曲鉴赏、江西民间器乐曲鉴赏、江西戏曲音乐鉴赏、江西曲艺音乐鉴赏四类课程．这四类课程在内容上既概括了江西地方优秀音乐的各种类型,又反映了不同时代、不同层面音乐的特色,因而是合理的。     

对高师院校音乐专业开设地方音乐课程若干问题的思考

随着现今教育改革的不断深入,对艺术文化重视程度不断的加强,我国文化艺术方面的教育工作得到了前所未有的发展。在高师院校音乐专业中设置当地乡土音乐课程,不仅可以促进地方音乐文化的传承和发展,而且对于学生来说,更加有利于他们在乡土音乐上掌握第一手的资料,也更能帮助他们在这一方面取得一定的成就。本文就目前高师院校音乐专业设置乡土音乐课程这一课题,从目前高师院校音乐专业的发展现状出发,结合高师院校音乐专业学生的发展实际,提出几点有关于高师院校音乐专业设置乡土音乐课程的思考。     

高师音乐专业配器法课程改革探析

多年以来,各地高师音乐系、科配器法课程的设置随意性很大,这种状况既不能适应社会音乐发展的需要,更不能适应由应试教育向素质教育转轨这一教育发展总趋势对全面音乐师资的需求。因此,配器法教学亟待加强,配器法课程改革势在必行。在修改现行配器法课程教学大纲的同时,对于教学目标的制定、课程的设置、教材的建设、教学方法的改革,都亟待探讨和解决     

对“地方高师”音乐教学改革的思考

“地方高师”应摆脱音乐学院的影响，在人才培养目标、课程设置、地方音乐资源的利用等方面进行改革。应定位于本地区中小学音乐师资的培养，合理安排专业课程，形成自己的特色，并充分发挥其优势，让地方高师成为地方传统音乐的传承基地。     

地方高师院校音乐专业教育存在的问题及其对策

地方高师院校音乐专业教育中存在培养目标定位不准、课程设置忽视“本土性”、课程教学形式单一等问题。针对这些问题,地方高师院校音乐专业教育应从地方社会经济发展需要出发,调整培养模式、转变课程设置思路、加强教学实践环节的改革。为基础教育培养更多合格的音乐教育师资。     

高师院校音乐专业开设workshop课程可行性的研究报告

Workshop课程是美国大学音乐专业开设的特色课程,在教学形式方面,以研究讨论、互动交流为主,课程设置主要以各专业理论研究、各种器乐表演以及声乐表演为主。当前我国高师院校音乐专业教育尚存在诸多问题,通过对国外内现状的分析,笔者认为开设Workshop课程能够提高学生教学实践、艺术实践能力;提高与发展创新意识、创新思维、创新能力;接受和吸收新信息、新知识、新观点。通过对研究目的意义的阐述、研究过程的说明、研究中期结果和最终结果的论述,提出了高师院校音乐专业开设Workshop课程是具有一定可行性的。     

关于高师音乐美学课程的思考

高师音乐美学课程的设置在当今具有不容忽视的现实意义.该课程与高师的音乐教育目标和音乐美学的课程性质都有关系,它优化了学生的专业结构,改变了学生的思维模式,可以有效地对学生实施美育.     

对高师音乐专业课程设置和改革的思考

本文把当前高师音乐专业教育的背景作为思考的核心基础依据,论述了高师音乐专业学生的培养规格要素,有针对性地提出了当前高师音乐专业课程设置的思路和改革建议.     

江西省高师体育专业田径课程增设健身内容的实验

结合江西基层各中、小学用人单位对田径课程中的实践技能的需求意向,提出了“江西高等师范院校体育专业田径课程增设健身内容的实验”,作为对传统的田径教学进行补充和完善.     

关于高师民族民间音乐课程改革的思考

文章针对当前高师音乐专业民族民间音乐课程中普遍存在的问题进行了分析和探讨，提出了优化与改革该课程教学的一些对策，以期充分发挥民族民间音乐课程的特殊作用。     

高师音乐专业针对中小学管乐队训练的课程设置探讨

高师音乐专业学生毕业后主要从事中小学音乐教学工作.目前,越来越多的中小学组建了管乐队.本文从对中小学管乐队现状的调查入手,强调管乐队在当前中小学校素质教育中的重要地位,指出目前师范类高校音乐教育专业的课程设置与中小学管乐队当前现状相脱节,认为必须针对中小学生的特点对高师音乐课程的设置与内容进行改革.     

对高师音乐专业钢琴伴奏教学的几点思考

钢琴伴奏在我国的中小学课堂和课外活动中占有相当重要的地位.可以说,没有熟练的钢琴伴奏水平就无法顺利地完成课堂教学.但遗憾的是,钢琴伴奏在我国高师教学中却常常被师生们忽视.笔者作为一名曾在中学任教的音乐教师,深知钢琴伴奏在中小学课堂上的重要性.因此,笔者认为,高师音乐专业的钢琴教学,应以艺术师范教育自身的特点为出发点,在教育的机制、内容、方式等各方面,都刻意强化学生的伴奏能力及创新意识,这样才能适应21世纪中小学音乐教育对高师音乐专业教学的全新要求.     

对高师音乐专业和声课的教学思考

和声学是所有音乐专业必学的一门基础理论课程，只有对和声课程做出全面分析，才能高质量地完成教学任务，达到教学大纲的要求，以全面提高广大学生的基本素质。     

谈高师音乐专业的素质教育

从我国艺术院校的学生、教师队伍、教学条件、教学内容等方面,就如何提高专业的素质教育水平阐述了作者的观点和粗略想法.     

地方课程开发中挖掘地方文化促进教师专业发展的思考

新一轮课程改革．正在紧张而有序地展开。西部作为经济欠发达地区．课程改革与地方课程、校本课程建设起步较晚,力度较小,所以进展缓慢。要想跟上全国基础教育课程改革的步伐．必须开动脑筋、多思考、深挖掘。笔者认为目前地方、学校课程开发和建设应该更加注意以下两个方面：     

面向素质教育的高师音乐专业教育

艺术教育作为“应试教育”向“素质教育”转轨的重要途径之一,要求高师音乐教育专业转型。针对目前音乐专业教育存在的不适应之处,该文分别从提高生源素质,合理设置课程,优化课程质量,拓宽知识结构,注重能力培养,改进教学方法,提高思想素质,加强现代化教学等方面提出相应对策。     

高师音乐专业声乐教学浅析

声乐是音乐教师教育专业的主干课程,是音乐教师教育专业的专业必修课程,学习该课程之后,学生应该能够演唱不同体裁的声乐作品,学生应该能够演唱不同风格的声乐作品,学生能够做到良好的示范作用,然而随着招生规模的不断扩大,高师音乐专业的学生的学习基础参差不齐,特别是声乐专业,这就要求我们在传授声乐知识时要注意结合学生的实际情况,而不能一味地采用传统的教学模式,因此,本文从加强对不良心态的分析和调控,增强情感投入和表达以及加强音乐感觉的培养和提高这三个方面谈了个人对声乐基础技能训练教学的体会.     

关于高等音乐院校高师音乐教育的思考

高等音乐院校创办的高师音乐专业与其他专业的培养目标不同,必须设置和安排适合于本专业的培养方式,不应与其他学科的教材、教学方法、教学内容相同。文章对高师音乐专业视唱练耳课程、和声学课程、配器法课程进行了剖析,揭示了其中存在的弊病,希望能够以此促进适合该专业的课程模式的建立。     

地方高校音乐专业器乐课程设置的现状研究

在当前的地方高校音乐专业当中,器乐课程占据了非常重要的地位,对于学生的音乐艺术能力的提升具有非常积极的作用。基于此种情况,本文对地方高校音乐专业乐器课程设置的基本现状进行了研究,并总结了对应的解决策略。