浅谈作文教学中如何教会学生观察

生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望。     

帮学生学会写作

1．在观察中积累写作材料 写作的源泉是生活,生活离不开环境。丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践,是学生取之不尽用之不竭的写作源泉。但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现、掌握与积累,才能形成写作的素材与题材。因此,中学生要养成处处留心观察的良好习惯,     

作文教学中如何教会学生观察

生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,一切外部信息要通过观察才能进入大脑.只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望.     

浅谈作文教学中如何教会学生观察

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径．一切外部信息都要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人．才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。     

谈中学生如何积累写作素材

生活是写作的源泉,只有深入生活、观察生活、感受生活,才能积累丰富的第一手资料,为写作打下坚实的基础;只有博览群书,广闻强记,才能熟能生巧,在写作中得心应手、游刃有余,大幅度地提高写作水平。     

谈谈如何积累作文材料

一、观察积累 写作的源泉是生活,生活离不开环境.丰富多彩的自然、社会环境与千变万化的社会生活实践是学生取之不尽、用之不竭的写作源泉.但客观存在的环境万物与丰富生活的种种特色,只有靠观察才能发现,掌握与积累,才能形成写作的素材与题材.     

热爱生活,善于观察,是作文成功的源泉

生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径。让学生写作文,首先要让他们学会热爱生活,学会观察,才能写出文章,激发写作兴趣,挖掘主体潜力。     

“观察”“联想”叩开写作之门

<正>"观察"与"联想"是两个看似没有太大联系的词语,但是在小学语文低年级写作过程中却占据着十分重要的地位,学生只有多观察,才能找到写作的素材和方向,通过联想才能将平凡的语句升华,两者结合才能真正叩开写作之门。一、勤观察,寻找生活素材观察对于小学生来说并不是一件容易的事情,特别是让小学生静下心来去观察一个东西,在学生写作时,应先引导学生练习观察事物整体,然后进行局部观察,仔细观察一些生活中常见的事或     

作文教学之观察、积累、阅读

写作能力的提高是教师和学生都头痛的事,学生不留心生活,不观察、不积累、不阅读,使写作变成无源之水、无本之木,仅靠学习一些写作技法是无法展现生活的,只有深入生活、观察生活、积累生活素材,才能使作文生动感人。     

观察是打开心灵之门的钥匙

生活是写作的源泉,观察是写作的门径。一切外部信息要通过观察才能进行,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生写作愿望。赞可夫说:应该打开窗户,让沸腾的社会激活,奇异的自然现象,映入学生的脑海,借以丰富学生的感情经验,激起学生的感情。因此,教师要引导     

为中学记叙文写作支招指津

常言说,生活是创作的源泉.没有生活就谈不上理想的创作,中学生也不例外.要遵循坚决不脱离生活才能搞好写作.都说语文有两怕,一怕周树人,二怕写作文.中学生的生活是多姿多彩的,但是相当一部分学生生活写作油水分离,生活过得有滋有味,一提起写作就愁眉苦脸,要么是无话可说,要么是语无伦次,要么是言之无物.究其原因是平时观察不留心,没有生活经验的积累,光凭写作时临时抱佛脚,临阵磨枪,看似冥思苦想,实则巧妇难为无米之炊,使出浑身解数照样写不出好的文章,东拼西凑,胡编乱造,丝毫不真实,这样的作文可想而知感人的力量大打折扣.由此可见,写作的前提离不开对生活的观察,没有全面的观察,没有细致的分析,没有丰富的积累,就不能获取鲜活的写作素材,只有细心观察生活,立足生活,才能更好地完成作文的写作.     

观察感悟生活是写作的金钥匙

学生对写作素材的积累主要有两条途径，一是观察感悟生活，二是读书看报。但无论哪种途径，究其本质而言，源头仍然是生活。生活是写作的源泉。没有生活，写作便成了无源之水，无本之术。只有热爱生活并善于观察的人，才能从生活中发现素材，积累素材，蓄积感情，从而产生强烈的写作欲望。     

学会观察自能作文——浅谈如何采取多种形式培养学生的观察能力

生活是写作之源,观察是写作之本.只有培养学生的观察兴趣,引导学生做生活的有心人,唤醒学生的感觉器官,教给学生观察的方法,培养学生对事物的感受能力,才能激起学生的写作热情,达到"自能作文"的目的.     

论写作素材积累与运用的有效途径

正素材的积累和运用是写作的前提,一篇好文章,必定要辅以恰当的素材才能使主题表达得更深刻,文章才能熠熠生辉。只有写作素材积累的足够多,写文章才能信手拈来,灵活运用。一、素材积累的途径(一)从自身的生活经历中积累素材写作,要从生活入手,用心观察周围的生活,捕捉细小的感动,哪怕是些微不足道的小事。只有培养感受生活的意识,才能触动心灵,哪怕是个不经意间的微笑。生活中有许多光辉,只是我们忽视了他们的存在。对生活要有一双     

引入生活之水 浇开作文之花

叶圣陶先生曾说过:“生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停.”可见,作文教学与生活有着密不可分的联系,学生习作离不开生活,取材于生活.生活是作文的源泉,生活充实了,学生语言表达才会有源头. 一、观察生活,引入源泉 生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径.只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望.     

刍议农村中小学作文个性化写作

一、观察身边人和事,写出“自我” 生活是写作的源泉,只有认真地观察生活,用心去体会、感悟生活的真谛,才能写出具有个性化的作文来。     

也说“观察与作文”

生活是写作的源头，初中作文指导重在观察生活。教师要培养学生认真仔细地观察生活，通过创设情境，指导学生按一定顺序、全面、细致、反复地进行观察。同时要养成热爱生活、积累生活的习惯，保持观察生活的自觉性，才能使写作不再是负担，而是雀享受成功与快乐。     

如何指导初中生写好记叙文

<正>生活是创作的源泉。中学生写作文,不能脱离生活。中学生的生活是丰富多彩的,可是有相当一部分学生,一提起写作文就有畏惧心理,总觉得无话可说。为什么呢?归根结底是平时不留心观察生活造成的。观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活,才能从生活中获取鲜活的写作素材,为写作提供丰富的营养。指导学生学会观察生活,不仅能培养学生的生活热情,写好作文,而且对学生将来从事社会科学和自然科学的研究,以     

积累写作素材,激发写作情感

<正>一、学会观察,积淀素材在指导学生写作的过程中,常会出现一些学生无从下笔,无话可说或满纸空话、言之无物的现象。我认为其中一个重要因素是学生没有学会观察事物的方法,没有留心观察生活的习惯。在写作教学中,应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。生活是写作材料的源泉,观察是写作的门径,只有热爱生活并且善于观察的人,才能从生活中发现许多可写的素材,并产生强烈的写作愿望;只有源于细心的观察、冷静的思考、合     

新课程理念下作文教学的创新

真情、开放、和谐、愉悦,这是新课标给作文教学展现的美好境界。怎样才能让学生的写作达到美好的境界呢？ 一、回归生活,给学生丰富源头的活水生活是写作的源泉。只有亲自涉足生活,学会对生活观察和体验,对生活思考和提炼,学生才能积累丰富的写作素材,