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教育质量是一切教育活动的中心和灵魂.是人们在开展教育活动的过程中所追求的最高境界,失去质量意义的教育活动必定是迷茫的、无价值的活动.所以.它已成为评价教育活动成功与否的重要标准之一,农村基础教育是我国教育事业的基石,是科教兴国的奠基工程,是促进社会三个文明建设和地方教育事业发展的动力之一.它对提高中华民族素质.培养各级各类人才.促进社会主义现代化建设具有全局性、基础性、 相似文献
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高校内部教学质量保障体系建设的实践探索 总被引:8,自引:0,他引:8
内部教学质量保障体系及其有效运行是高校当前普遍关注的问题.在全面质量管理理念指导下确定体系构建的基本思路,不断进行实践探索并加以完善,就能构建起有效的高校内部质量保障体系. 相似文献
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教学质量是学校发展的生命线,是办人民满意学校的关键。所以,对一所学校来说,构建科学的教学质量保障体系非常重要。它能有效促进教师教学水平和学校教学质量的不断提高,促进学校的可持续发展。有鉴于此,我们经过四年多探索,初步构建起了我们学校的教学质量保障体系,这个体系主要由四部分组成:质量文化建设、管理机制建设、师资队伍建设和教学质量考核与评价。 相似文献
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适应社会发展要求,树立现代的教学质量观和新型的教学质量管理理念.加强教育质量内部保障体系的培养目标、课程体系、教学质量评价体系、校园文化等主要内涵的建设,提高教学质量.促进教育健康、和谐、可持续的发展。 相似文献
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郑树山 《基础教育改革动态》2007,(20):5-7
在第23个教师节来临之际,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表了重要讲话,深刻阐述了教育在国家未来发展、中华民族伟大复兴中的重要战略地位,进一步强调了全面加强教师队伍建设的极端重要性,向全体教师提出了殷切的希望和要求。讲话高屋建瓴、思想深刻、内涵丰富、意义重大、影响深远,为推进新时期我国教育事业改革与发展,进一步加强教师队伍建设指明了前进方向,是办好让人民满意的教育的行动纲领。[第一段] 相似文献
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高等教育质量保障体系中的质量文化建设 总被引:5,自引:0,他引:5
世界上成功的企业有一条共同的经验,那就是经过长期努力,精心培育优秀的、有个性的质量文化。这种文化将企业的技术系统、管理系统、社会心理系统、目标与价值系统等有机地组合,形成了企业在特定经营中的竞争优势、运行机制、创新技能有机融合的一种核心能力,并使这种核心能力表现出与众不同和难以模仿,成为企业发展动力之源。 相似文献
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张超 《天津市教科院学报》2009,(6):54-56
近年来高职教育质量在诸多因素影响下呈下滑趋势。高等职业教育质量保障体系建设要在克服不利因素影响下,以科学发展观为指导,根据市场的要求,以就业为导向,以工学结合、校企合作为核心来开展。 相似文献
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试论高职教育质量保障体系建设 总被引:1,自引:0,他引:1
高职院校是我国近年来发展起来的一个特殊办学群体,兼具高等教育、职业教育双重属性,并业已成为我国高等教育和职业教育不可或缺的重要组成部分。但量的扩张容易导致质的变化,高职教育质量在诸多因素影响下呈下滑趋势。高职教育亟待加强质量保障体系建设,切实探索政府对高职教育质量的宏观管理、社会对高职教育质量的监督控制和高职院校自我管理、自我诊断、自我发展的机制,不断提高教育质量。 相似文献
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介绍了大连理工大学于2005年建立学科点点长制度以来,通过选聘各学科优秀教授担任点长,充分发挥学科点点长在研究生教育质量保障体系中的作用,稳步提高研究生教育质量的做法及取得的成效. 相似文献
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认为规模扩张是影响研究生学位论文质量的因素之一;提出质量问题的核心是博士学位论文创新性不足;介绍了复旦大学在研究生学位论文质量保障体系建设方面的一些探索和举措;从研究生教育定位、规模、资源、制度文化等方面探讨了进一步构建研究生学位论文质量保障体系的设想. 相似文献
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高校教育质量保障体系建设是应对高等教育"质量危机"的重要内容,也是面对经济转型发展以及高等教育强国建设目标的内在发展要求。建立高校教育的内部质保与外部质保的联动机制,培育高校的"质量文化",强化质量意识,构建起以学生为中心、以数据分析为基础、以持续诊断改进为目标的高校教育质量保障体系。 相似文献
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杨应崧 《泰州职业技术学院学报》2012,12(5):1-5
近年来,高职院校正按照教育部"逐步形成以学校为核心、教育行政部门为引导、社会参与的教学质量保障体系"的要求,积极开展研究和探索。文章拟就建设高职院校人才培养质量保障体系的重要意义;建设现状,成效与问题;高职院校人才培养质量保障体系建设基本思路等问题谈一些个人的意见,以期引起建设院校的关注,并引发进一步的思考与探讨。 相似文献
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校企合作构建实践教学质量保障体系的探索 总被引:8,自引:0,他引:8
实践教学是高职教育教学的主体.广州城市职业学院旅游(酒店)管理专业基于校企合作、工学结合的人才培养思路,与企业共建实践教学课程、实践教学基地、实践教学队伍、实践教学资源库、实践教学管理制度等,形成符合本专业特点的实践教学质量保障体系,促进实践教学质量的整体提升. 相似文献
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对高职高专师资队伍建设的探索和实践 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国高等职业教育的迅猛发展,存在的问题逐渐暴露出来,其中师资队伍建设问题是最为紧迫的问题之一。师资队伍建设是学校最基本的建设,是提高人才、培养质量和办出高职高专特色的关键。 相似文献
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提高质量是高等教育改革与发展的核心任务。本文从我国高等职业教育质量保障体系的基本架构、宏观质量保障体系建设、微观质量保障体系建设等方面,对我国近10年来高等职业教育质量保障体系建设的历程和经验进行了回顾与评述,以期对进一步丰富和推进我国高等教育质量保障的理论研究及实践活动有所启迪。 相似文献
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顾美玲 《四川师范大学学报(社会科学版)》2012,(1):67-71
当前全国共有民办高校676所、在校生476.68万人,分别占全国高校及其在校生总数的28.66%和21.35%,已成为中国高等教育的重要组成部分。教育质量始终是民办高校生存与发展的生命线,鉴于民办高校与公办高校在经费来源、学校管理体制、单位属性等方面存在诸多不同之处,因此构建一个专门针对民办高校的高等教育质量保障体系实有必要且十分迫切。建议该体系由三个部分构成,即教育行政部门进行民办高校许可证评估、校外独立的评估中介机构定期进行民办高校质量评估、民办高校建立内部教育质量评估系统进行自评,从而形成民办高校教育质量评估的政府管理、社会监督、学校自评的合力,以不断提高民办高校的教育质量和核心竞争力。 相似文献