“教·研·写一体”:教师专业发展的一条路径

关于教师专业发展,人们更多的是关注通过教师专业发展这个手段取得何种成果,而很少关注教师专业发展怎样取得成果.通过历时近三年的行动研究,提出“教·研·写一体”教师专业发展模式,认为这种模式契合教师职业特点和职业需要,是促进教师专业发展的一条有效路径.     

“教·研·写一体化”:教师专业发展的有效模式

关于教师专业发展,人们更多关注的是通过教师专业发展取得何种成果,而对怎样通过教师专业发展取得成果关注不够。"教·研·写一体化"教师专业发展模式符合教育科研的一般规律和方法,符合发展期教师专业成长的一般规律,契合中小学教师的职业特点与发展要求,契合教师专业发展的基本"回路",是促进教师专业发展的一条有效路径。     

“教·研·写一体化”：教师专业发展的有效模式

关于教师专业发展,人们更多关注的是通过教师专业发展取得何种成果．而对怎样通过教师专业发展取得成果关注不够。“教·研·写一体化”教师专业发展模式符合教育科研的一般规律和方法,符合发展期教师专业成长的一般规律．契合中小学教师的职业特点与发展要求。契合教师专业发展的基本“回路”,是促进教师专业发展的一条有效路径。     

质量·改革·发展

质量·改革·发展许书川，潘卫青我们发展职教，办好职业学校，必须时时刻刻树立质量意识，必须时时刻刻遵循邓小小平同志＂发展是硬道理＂的指示，这样才能保证职业教育健康、迅速的发展。以不仅就职教发展中应急的几个问题，谈谈我们的浅见，旨在抛砖引玉，请教于同行。...     

“新经济·新业态·新高职—高职院校深化产教融合在行动”高峰论坛在天津职业大学成功举办北大核心

2018年9月29日,由中国高等教育学会职业技术教育分会主办、天津职业大学承办的"新经济·新业态·新高职——高职院校深化产教融合在行动"高峰论坛,在天津职业大学召开,中国高等教育学会职业技术教育分会各理事单位、会员单位以及相关职业院校、职业教育期刊等代表200余人参加了论坛。周建松理事长出席会议并致开幕词,代表全国兄弟院校向天津职业大学四十周年华诞表示热烈祝贺,并介绍了"中国特色高水平职业学校和专业建设计划"的意义以及前期研究成果,指出     

事业·职业·志业：师范生教育情怀培育的三个维度

在师范生培养阶段，明确而系统的教育情怀的培育是必不可少且必须重视的。教育事业层面的教育情怀培育应注重师范生教育理想的树立，职业层面应侧重于建立职业追求，志业层面应着重于个人主体意识的唤醒。师范院校和专业的教育情怀培育应该从普遍的德育教育中凸显出来，从专业教学、协同培养合作育人、地域文化认同等方面着手，落实到师范生个体的职业理想、个体人格和个体情感的自觉等方面。     

专业·职业 一步之遥

从专业到职业,一步之差,却也仅一步之遥。努力实现专业认同、专业认知与专业提升,才能顺利完成从专业向职业的转化。也唯有如此,才能破茧成蝶,成就璀璨人生。     

技能型社会建设背景下高职院校“四联动·三融合·五对接”育人体系构建

技能型社会建设是中国职业教育的核心价值与使命，更是全面提升国家经济实力与综合国力的必然要求。鉴于此，构建企业、职业院校、政府、社会“四联动”框架，以实现全员协同育人；构造城乡职业教育、产教、课证“三融合”育人理路，以实现全方位育人；搭建专业发展与职业发展、教学过程与生产过程、课程标准与技能标准、职业教育与终身学习、城市资源与乡村资源“五对接”育人网络，以实现全过程育人。最终构建形成高职院校“四联动·三融合·五对接”育人体系，以此深化高职院校职业教育育人功效，为职业教育赋能技能型社会提供坚实的人才支撑。     

“通专互融·虚实链接·内外贯通--中职服装专业‘大课堂’的创新实践”教学成果推介

南通作为著名的纺织服装之乡,拥有全国最大的家纺交易中心和千亿级纺织服装产业群。随着服装产业的转型升级,服装面料多样性、设计风格多元性、产品款式多变性及更新迭代周期缩短,对中职服装专业学生的职业能力提出了更高要求,而传统的课堂教学难以培养出适应产业需求的“会设计、精工艺、懂营销”的复合型服装人才。江苏省南通中等专业学校联合全国服装知名企业上海赛晖服饰有限公司、南通大学职教所、南通职业大学等共同研制“校企合作基地示范课堂教学项目”实施方案,创新构建了“通专互融·虚实链接·内外贯通”的中职服装专业“大课堂”     

教师培训：以“人本·人性·人文”引领教师专业发展

教师的专业发展是提高教育教学质量的本源。提升教师培训的有效性，促进教师专业发展是中小学教师培训机构应关注的课题。本文旨在从教师培训中的制度建设与文化创新对话的视角，探讨改革中小学教师培训模式，以“人本·人性·人文”引导教师专业发展，切实提高教师培训的质量和实效。     

中美远程教育：培训·交流·研究

由中国国际青年交流中心主办,中国教育技术协会高校远程教育专业委员会、中国成人教育协会教育教学改革专业委员会、中央广播电视大学共同支持,江苏广播电视大学承办的中美远程教育培训·交流·研究会议于2011年9月16-18日在江苏南京隆重举行。     

园艺专业“双线式·2-3-1”人才培养模式的构建

商丘职业技术学院园艺专业在特色专业建设过程中,以实践能力培养为主线,以基本素质、知识结构和创新能力为重点,以市场需求为目标,合理设计教学内容,进一步加强"双师型"教师队伍建设,探索出一套"双线式·2-3-1"特色专业建设模式,真正实现了工学结合人才培养模式的具体化.     

园艺专业“双线式·2—3—1”人才培养模式的构建

商丘职业技术学院园艺专业在特色专业建设过程中,以实践能力培养为主线,以基本素质、知识结构和创新能力为重点,以市场需求为目标,合理设计教学内容,进一步加强“双师型”教师队伍建设,探索出一套“双线式·2—3—1”特色专业建设模式,真正实现了工学结合人才培养模式的具体化。     

“融合·汇智·卓越” 第11届海峡两岸学术研讨会在我校隆重召开

<正>11月7日,第11届海峡两岸学术研讨会在武汉职业技术学院隆重召开。本届研讨会以"融合·汇智·卓越"为主题,并设有"文化创意与全人教育"、"互联网+创新创业"两个分论坛。侨光科技大学(台湾)、建国科技大学(台湾)、武汉职业技术学院、武汉船舶职业技术学院、武汉铁路职业技术学院、襄阳职业技术学院、武汉外语外事职业技术学院、武汉铁路桥梁职业学     

驻足·聆听·行动

疲惫·厌倦玲是一所重点中学的教师。在所有人眼里,玲爱她的职业,爱她的学生,她勤奋、敬业,无论在教育科研还是教学业绩上都无可厚非。     

基础·大局·眼界

高中生学习语，往往容易忽视基础，这是很不应该的。因为高中阶段虽然是接受高级的中等教育，但是，毕竟属于基础教育阶段，毕竟还没有分专业学习，没有按照职业需要进行定向学习。因此，这么多年了，高考语试题还在坚持考一些非常基础的体现一个人的语功底的基础内容．如普通话字音、现代汉语字形、词汇的使用、成语的运用、病句的修改，还在考言实词虚词的积累、     

驻足·聆听·行动

疲惫·厌倦 玲是一所重点中学的教师.在所有人眼里,玲爱她的职业,爱她的学生,她勤奋、敬业,无论在教育科研还是教学业绩上都无可厚非.     

理事·示范校之窗

正晋江职业中专学校获福建省首届"逐梦校园·诚信人生"学生资助暨征信知识电视大赛中职组冠军6月15日,福建省首届"逐梦校园·诚信人生"学生资助暨征信知识电视大赛在福建教育电视台拉开帷幕。晋江职业中专学校选手     

艺术系·装潢艺术设计专业

艺术系装潢艺术设计专业成立于1985年，在办学中始终以经济社会发展需要为基础，以市场为导向，突出应用性和针对性，加强实践能力培养，积极贯彻产学研结合思想，是扬州职业大学校级特色专业建设点。该专业办学特点显，在社会上受到广泛的好评，新生报到率近三年为90%以上，一次就业率100%。     

开放·融合·引领——上海市中等职业教育专业教学标准开发与实施的探索

<正>专业教学标准是政府规范职业学校专业建设、专业教学并进行专业评估的指导性课程文件。上海市中等职业教育专业教学标准包括专业名称、学习年限、培养目标、职业领域、人才规格、职业能力、课程结构、专业课程的主要内容及技能考核项目与要求、指导性教学安排、教师任职资格与实验实训装备标准等内容,还包括各门专业核心课程的课程标准。