关于课程教学评估运行机制的探讨

高等学校的课程评估是高等学校教育评估的重要组成部分。如何搞好大学本科的课程教学评估 ,笔者通过所在学校多年的评估实践认为 ,以下措施是不可缺少的。一、要确立明确的评估定位和目的根据教学评估理论 ,学校内部的教学评估一般说来 ,依次分为课程评估、专业 (或学科 )评估和学校办学水平的评估三个层次。一个专业的课程教学质量决定着该专业的专业水平 ,专业水平又决定着学校的办学水平 ;学校的办学水平反过来又制约和影响着它的专业和课程的建设与发展。就学校内部的课程评估而言 ,可分为诊断性评估、等级性评估、推优性评估、合格性评…     

课程教学质量评估的尝试

课程教学质量评估是学校办学水平评估与专业评估的深入和延续。是实现教学管理科学化教学手段现代化,加强基层教学机构建设的重要手段。我校成功地对四个专业科的二十门主干课程进行了教学质量评估,从中看到了我们的优势所在,也及时发现了课程教学和课程建设中的薄弱环节,为我校课程建设提供了翔实、可靠的依据。     

高职院校课程建设面临的新问题与对策

课程建设是高职院校教育教学改革的最小细胞,是专业建设的基础。然而,随着课程改革的深入出现了一些新的问题,表现为:设课混乱、管理不规范,课程建设团队意识不强,课程建设考核评估不到位和课程应用性不强等。解决问题的对策是:规范课程建设管理,正确搭建专业群平台、专业主干和拓展课程;加强双师型教师队伍建设,提高课程建设水平;建立完善的课程考核评估机制,加强课程建设;搭建课程资源平台,促进课程共享。     

我校课程评估初试

课程建设与课程改革是学校教学改革的基础。我校自1984年以来,进行了校内专业评估,学校办学水平评估及暖通专业参加的全国性评估。随着教学改革的进一步深入,扎扎实实地抓好教学管理,提高教学质量,进行课程评估已势在必行。     

对独立学院国际贸易专业建设的思考

如何突出独立学院的特点,有针对性地建设好国际贸易专业,是我们要解决的问题。笔者认为,独立学院可以从办学模式、专业人才培养、课程内容、课程质量评估、专业建设规划等几个方面开展国际贸易专业建设的研究。     

高职院校内部专业评估研究

作为专业质量管理的一种长效机制,高职院校内部专业评估的目的、主体、客体、内容、方法都有其自身的特点;为此,评估的指标应包括专业管理、人才规格定位、课程建设、教学与评价、教学团队建设、实践基地建设、环境支持系统和绩效管理等八个方面内容,标准应涵盖表现、过程和时间等三个维度;评估宜采用网络评估和现场评估相结合的方法;专业建设、管理的过程质量应由专业理事会、职能管理人员评估,绩效应突出学生、用人单位等服务对象评估;保障高职院校内部专业评估的质量应改革管理体制机制、推动管理人员“专业化”、深入开展质量文化活动.     

“发动机系统安全性设计与评估”课程教学研究

飞行器动力工程专业开设适航方向是适应我国民航强国发展需求的重要举措,为支持该专业建设,开展“发动机系统安全性设计与评估”课程的教学研究。针对“发动机系统安全性设计与评估”的综合性特点,分析了“发动机系统安全性设计与评估”课程的多学科支持关系,形成了课程教学内容及其教学方法,为飞行器动力工程专业适航方向的专业建设提供有益的探索。     

对独立学院国际贸易专业建设的思考

如何突出独立学院的特点,有针对性地建设好国际贸易专业,是我们要解决的问题.笔者认为,独立学院可以从办学模式、专业人才培养、课程内容、课程质量评估、专业建设规划等几个方面开展国际贸易专业建设的研究.     

试析高校课程群建设

课程群是同一学科内服务于同一专业或不同专业的系列课程。课程群建设是高校课程建设的发展趋势。课程群建设主要包括师资队伍建设、教材建设、实验室建设等内容。实施课程群建设必须认真规划、积极组织、加大投入及检查并制定切实可行的评估体系。     

高职教育的课程开发与建设

课程教学是实现人才培养目标的基本途径，是专业教学改革的关键与突破口。本文围绕课程结构、课程内容、课程实施、课程评估等四个方面对高职教育的课程开发与建设进行了探索与研究。     

面向“卓越工程师”人才培养的汽车保险与理赔课程群建设

"卓越工程师教育培养计划"为高校汽车专业本科生培养提供了实施目标,汽车保险与理赔是汽车类车辆评估与事故处理技术专业方向的核心课程,与时俱进地进行汽车保险与理赔课程群建设,对保障计划的顺利实现具有重要意义。基于此,对汽车行业现状及专业人才技术需求情况进行调查分析,从课程建设、校企合作、实践教学、师资培养、教材选用等几个方面,提出汽车保险与理赔课程群建设的方案,以期培养出适应车辆评估及保险理赔领域的应用型卓越工程技术人才。     

高职教育专业评估制度的构建

建立专业评估制度对保障高职人才质量、完善高职教育治理结构、有效落实双证书与就业准入制度、提高高职教育吸引力具有重要意义。建立高职教育专业评估制度必须着眼建立内外结合,以内为主,以外促内的评估机制,强调标准融合与主体开放,突出课程与教学评估,注重网络评估与现场评估统一。建立专业评估制度应致力建设政府主导的领导体制,评估管理委员会主导的监督体制,行业职教集团主导的执行体制。专业评估指标应涵盖专业建设管理、资源开发与利用等五个方面;专业评估方法与程序设计应实现学校内外评估的协调和衔接。     

评估省级优秀课程的尝试

课程是构成专业教学计划的基本单元。课程教学直接影响着各专业人才培养的质量。为了搞好课程建设与改革,提高教学质量,1987年以来我们陆续制定了有关加强课程建设、开展课程评估的文件,确定了课程建设的目标、原则和标准及课程评估的办法。1990年我们组织有关专家、     

OBE理念视域下师范类英语专业核心课程建设探究

文章以OBE(Outcome Based Education,成果导向教育)理念为理论基础,对师范类英语专业核心课程建设提出了从课程设计到课程实施的可行性路径。首先,阐述课程开发的顶峰成果、成功学习者和协同性3个原则;其次,提出从需求分析到产出目标拟定,再到课程模块组成、核心课程实施和评估的建设路径;最后,针对学科知识、育人软技能和专业总出口3个方面的产出进行反思,以评估反向指导需求,形成持续改进的良性循环。     

关于课程建设质量评估方案的探讨

近年来,高等院校越来越重视对高等教育评估理论与实践的研究.而课程建设质量的评估是对学校办学水平评估与对专业水平评估的基础.广州师专自1987年以来,先后3次制定课程建设评估方案和实施课程建设评估,并取得一定的成效.本文拟结合我们的实践,对课程建设的作用及其质量评估方案的制定作初步的探讨.一、课程建设质量评估的功能课程建设质量评估(以下简称评估)具有如下几种功能: 1、导向功能.课程评估方案立项明确,要求规范,使教师在教学工作中有章可循,杜绝教学上的随意性,对建立良好的教风、学风和校风起到积极的作用.     

校内生产性实训基地建设评价体系的构建

从管理体系、师资队伍、专业设置、课程设置、实践教学、行业资源利用、对外技术服务、专业产业化程度、生产性实训基地建设水平、学生培养等10个方面对校内生产性实训基地建设成效进行量化指标评估,为实训基地建设提供依据．     

广告学专业课程建设规划研究——以闽江学院广告学专业为例

2017年闽江学院广告学专业迈上新台阶,跻身全国广告学专业排名10强。面对新一轮的建设周期,为得到更好的发展,专业课程建设是关键。应在认真总结经验,盘点专业建设现状的基础上,查找问题和不足,明确专业发展目标和任务,从专业课程体系构建、专业主干课程建设、教学大纲修订、加强实践教学、网络课程建设、特色课程建设、课程评估、教学团队建设等多方面入手,制定合理的专业课程建设规划。     

关于普通高校美术专业教学改革的思考

文章从探索专业教学课程设置、加强学生专业教学的社会实践性、重视毕业论文的评估、加大师资建设的力度，以及注意信息时代对专业教学的影响等几个方面，论述了当前普通高校美术专业教学改革的问题。     

谈课程建设评估

科学合理的课程建设评估,既是课程建设的目标导向,也是课程建设的助推器。课程建设评估应是整体性评估,要落实科学发展观,充分体现人文关怀,树立大课程意识;评估的主体要多元化,评估要与科研评估结合,本着科学、简易、可行和讲求实效的原则,并处理好几个关系。     

2004年我院实施的“六大工程”之一：质量工程

认真总结本科教学工作经验，规划本科教学工作；实施名师工程。评选产生我院最受学生喜爱的十个教学名师；实施精品课程战略，2004年在我院建设精品课程2—3门；开展院级名牌课程、名牌专业评估工作，推出院级名牌课程5—10门。名牌专业3—5个，并争取省级名牌课程、名牌专业；启动教育科学研究立项制度。