关于语文多媒体教学的几点思考

一、要掌握先进的教育思想。不可只是更新了教学手段现代教育理论认为,教学媒体不仅仅是辅助教学、演示教学内容的工具,更是学生主动学习、协作探索的认识工具。但现实是,一部分教师把多媒体当作了讲解演示教学内容的工具;更有甚者,认为只要教学手段先进了,     

论信息技术在外国文学教学中的应用

多媒体课件作为外国文学教学的演示工具、交流工具、协作工具，既有观赏性又有学术性，它有效地拓宽了外国文学教学内容，丰富了教学手段和方法。因此，在外国文学教学中运用信息技术，使教学的时空观念、教学模式产业变革，教育的内涵和功能、培养目标及接受教育的途径发生变化，是外国文学教学改革的一个突破口。     

《我的叔叔于勒》CAI课件使用效果

现代教育理论认为，教学媒体不仅仅是辅助教学，演示教学内容的工具，更是学生主动学习，协作探索的认识工具。通过《我的叔叔于勒》CAI课件的教学使用，本人感到多媒体辅助教学在语文学科中的地位越来越高。     

信息技术与高中语文课程整合的模式探讨

飞速发展、广泛应用并高度综合的信息技术为学生的学习和发展提供了广阔的平台。陈至立指出：“努力推进信息技术与学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中厂泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。”信息技术作为语文教学的演示工具、信息搜索工具、交流工具、评价工具等实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。     

Turbo Demo在软件教学课件制作中的应用

软件教学应从视觉上传达人机交互界面的使用操作,Turbo Demo作为专业演示课件制作工具,能够方便、快速的创建出操作演示课件,并输出为多种媒体格式。以《数据库原理》课程中SQL Server软件教学的课件制作为例,Turbo Demo工具通过捕捉、编辑、发布过程创建出演示课件,该方法有利于软件教学内容传达。提高教学质量和促进学生自主学习。     

信息技术在语文教学中的应用

信息技术作为语文教学的演示工具、信息搜索工具、交流工具、评价工具等,实现了教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。教学不再只是知识接受和传播的过程,教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动帮助者、促进者。     

信息技术在素质教育中的地位

信息技术在教育教学中的作用信息技术在教育教学中到底居于怎样的地位、起到怎样的作用呢?专家们提出了各种不同的观点。作为一名学科教师,笔者认为,信息技术在教育教学中主要起工具的作用,是教师进行教学的工具,是课堂中反馈测评的工具。但更加重要的,信息技术是学生用来学习的工具。 1.演示的工具目前大多数计算机辅助教     

教育技能教学平台与烹饪教学整合模式研究与实践

探索现代教育技术运用于烹饪教学的表现形式,结合现代教育技术与烹饪技能教学整合的实践,提出将现代教育技能教学平台作为演示工具、微格技能训练工具、学生个体自助式学习工具和学生小组合作学习工具等模式,并辅以教学案例阐述各教学模式下的教学平台设计和操作.     

用好几何画板 助力数学教学

<正>信息技术的发展日新月异,信息处理以及与信息处理有关的技术与教育的结合已日益紧密。各种教育工具软件在商业化推动下也日渐丰富多彩。但数学教师在教学中用得最多的还是office软件下的PPT和WPS(或WORD),而且这些工具仍以静态演示为主。对于教学内容,呈现可代替板书可以节省时间,从而充分利用教学时间进行讲解、讨论、演练等,但若想     

普通话网络课程建设初探

为突破传统普通话教学中讲练式学习,口耳相传式教学模式把教学内容与现代化教育技术有机地整合起来．开展普通话网络课程建设,旨在将普通话课程由单一的老师带读学生跟读,提升到声像结合与网络互动的层面,使多媒体从原来只作为教师的演示工具转变为学生的认知工具,实现以学生为主体的个性化、自主化的开放式教学,从而有效地提高学生普通话应用能力。     

新课程背景下现代教育技术在生物教学中的应用

从演示教学内容、创设教学情境、构建教学结构、培养探究能力和提高学习自主性5个方面论述了现代教育技术在中学生物新课程教学中的应用。     

现代教育技术与物理课程整合的模式建构及案例研究

现代教育技术与物理课程整合,是通过将现代教育技术作为物理课程学习资源的获取工具、物理情景的探究工具、促进学生探索问题和构建知识的认知工具、物理评价和物理学习的反馈工具,并将这些工具有机地应用到物理教学过程中,达到各种教学资源和教学要素优化利用,从而高效完成物理课程教学的一种新型的物理教学结构。结合物理新课改的要求,通过具体案例的说明,介绍了三种现代教育技术与物理课程整合的教学模式：“实验演示-模拟再现-巩固强化”模式、“情境创设-问题发现-知识构建-强化巩固”模式、“实验演示-实时测量-巩固应用”模式。     

信息技术课堂学习moodle平台的学习方式研究

根据课堂学习moodle平台的特点,和高中信息技术课程标准的教学内容,在教学实践中,我逐渐提炼并实践了三种课堂学习方式. 一、以教师演示讲解为主的学习方式 从古至今,面对面的讲解,历来是人类知识传授的主要途径.在目前的学校教育中,教师的集中讲解依然是课堂上的重要形式,信息技术课程也不例外.在课堂学习moodle平台上的教师演示讲解学习方式,可以将moodle平台作为教师讲解的辅助工具(如演示讲解文稿、展示背景资料等),也可以作为学生问题反馈、学习小结、当堂检测的工具.     

现代教育技术与物理课程整合的模式建构及案例研究

现代教育技术与物理课程整合,是通过将现代教育技术作为物理课程学习资源的获取工具、物理情景的探究工具、促进学生探索问题和构建知识的认知工具、物理评价和物理学习的反馈工具,并将这些工具有机地应用到物理教学过程中,达到各种教学资源和教学要素优化利用,从而高效完成物理课程教学的一种新型的物理教学结构.结合物理新课改的要求,通过具体案例的说明,介绍了三种现代教育技术与物理课程整合的教学模式: "实验演示-模拟再现-巩固强化"模式、"情境创设-问题发现-知识构建-强化巩固"模式、"实验演示-实时测量-巩固应用"模式.     

巧用“PowerPoint”制作动态电子讲稿

PowerPoint是目前较完善的演示软件制作工具之一,它以其强大的功能,能够制作出集文字、图形、图象、声音以及视频剪辑等多媒体对象于一体的演示文稿,是目前进行多媒体教学的主要形式之一。电子演示文稿不仅要包含教学内容,而且要体现教学思想和教学方法的设计,同时丰富的版面设计会直接影响教学效果。本文详细介绍了在使用“PowcrPoint”制作动态电子讲稿过程中一些技巧的实现方法。     

从信息技术的应用看工科《大学物理》课程整合

一、前 言课程整合是指把信息技术作为工具与课程融合,以利于对某一学习内容或多学科领域的学习。信息技术使得学生能够以过去无法实现的方式进行学习。以计算机技术、网络技术、多媒体技术为核心的信息技术已经成为现代教育发展的基本条件,是课堂活动的重要组成部分,也是各高校课程改革的主要目标。作为一种教学手段,信息技术不仅可以成为演示工具,还可成为交流工具和个别辅导工具。在以往的《大学物理》教学过程中,教学模式传统,以教师为中心,教学手段单一、落后,课堂信息量少;教学内容缺乏新意,与高中物理有重复(如力学),偏重经典物理,近…     

用广播教学软件整合既有设备 实现设备的高效应用

正广播教学软件作为课堂教学中演示相关操作,进行集中授课、实现课堂监控的有效工具,一般情况下都是在计算机网络教室中使用,实现教师机对学生机的广播、监控、语音教学等操作,辅助师生完成相关教学内容。能不能借助其功能特点,在学校教学管理的其他场合中做一些应用尝试呢?随着教育信息化的普及和推进,教育装备的投入力度不断加大。目前南京市秦淮中学的信息技术教育装备已经达到省二类标准以上,每位教师配备了计     

多媒体在历史教学中的合理运用

多媒体教学作为一种新型先进的教学手段,不仅具有直观性、形象性和生动性的特点,而且还具有传统教学手段所无法比拟的功效。在历史教学中合理运用多媒体,能极大地调动学生学习历史的兴趣,唤起他们强烈的求知欲望,提高他们的学业水平。一、多媒体的运用必须与现代教育技术理念相结合从当前课堂教学现状来看,教师最为忽视的是教育教学理论的学习与研究。当今国际上最流行、最具有指导意义的教育教学理论在不少教师看来还很陌生。比如,不少教师把多媒体当作讲解、演示教学内容的工具,更有甚者,认为只要教育手段先进了,教育思想也就先进了。于是…     

信息技术与小学数学教学整合的有效策略研究

现代信息技术的广泛应用,正在对数学课程内容、数学教学、数学学习等产生深刻的影响.新课程标准提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的教学内容,实现信息技术与数学的有机整合.信息技术实质性地成为数学课程教与学的必要工具,掌握信息技术已成为学好或教好数学课程的必要条件.这里主要探讨利用图形演示策略、情景激励策略实现信息技术与小学数学教学的有机整合,引导老师在教学中要充分发挥信息技术的优势,为学生在学习数学的道路上提供丰富多彩的教育环境和努力学习的工具.     

电大网络教学模式的设计思考

网络教学过程强调学生之间、学生与教师之间的互动与交流。它突出了学生的主体性,把媒体从原来作为教师的演示工具,转变为学生的认知工具。教学模式是教学内容、教师、学生和教学媒体的有机结合。在网络学习环境中,它是指导者、学习者、学习内容以及信息资源等构成的支撑环境的综合,并体现为稳定的教与学活动的程序。