共查询到20条相似文献,搜索用时 671 毫秒
1.
试论活动课的教学原则 总被引:1,自引:0,他引:1
试论活动课的教学原则北京师范大学丛立新一、活动课的基本特征活动课属于现代教育的范畴。为了建立活动课的教学原则体系,必须认识清楚,什么是最直接制约活动课的、最能反映活动课本质的特征。这些本质性的特征是建立活动课教学原则的基础。从总体而言,以下几点特征比... 相似文献
2.
活动课的教育价值和实践模式综述 总被引:1,自引:0,他引:1
本参考大量献,综合叙述了活动课的产生及演进,活动课与学科课关系,活动课与课外活动的关系,活动课的基本特征,继而阐述了活动课的价值、活动课的实践模式和实践中的问题及建议,为活动课的实施提供理论上、实践上的有利指导。 相似文献
3.
本文在对活动课内涵认知、辨析基础上,提出了活动课的教学目标,总结了活动课的基本特征与活动课的种类和模式,阐述了活动课组织实施要素,提出了活动课开展应注意的问题,以期能为活动课的实施提供理论指导与实践借鉴. 相似文献
4.
数学活动课教学所关心的不仅仅是活动的结果,而是活动的过程,有助于学生主体意识的萌发和培养。本文从在初中数学中开展数学活动课的必要性、活动课的教学目标、活动课的操作策略、活动课的价值体现、数学活动课要注意的问题五个方面展开论述。 相似文献
5.
6.
黄静娜 《中国科教创新导刊》2012,(9):64-64
随着新课程改革的进行,教学方法和手段不断改进,以适应新课改的要求,思想政治课也不例外。新课标注重活动课的开展,活动课也逐渐引用到初中思想政治的教学中,本文总结了活动课在初中思想政治课中的作用,分析了初中思想政治活动课存在对活动课的重视程度不够、活动课的时间没有保证、教学方法单一等问题,论述了开展初中思想政治活动课的具体方式。 相似文献
7.
原国家教育委员会在(高等师范专科教育二、三年制教学方案)中设置了活动课,这是高等师范专科教育中一个新的课程门类。为认真贯彻新教学方案精神,开好活动课,锦州师专成立了“高等师范专科教育活动课建设”课题组,本文即是该课题研究的总结报告,结合活动课建设的研究与实践,对什么是高等师范教育的活动课,应该开设哪些活动课以及活动课教学等一系列问题进行了深入探讨。 相似文献
8.
9.
活动课是课程结构中的三个板块之一。活动课的开设,其目的是要最大限度地开发学生的潜在能力,使其个性得到最优化发展。为了达到这一目的,我们对活动课的内容与组织形式进行了一系列的调整和改革。首先,根据学生的兴趣爱好,选择活动课内容。我们总结了以往的经验,一改活动课初期的“指令式”,采用填报活动课征询意见表的方式,结合学校设备条件,确定开设活动课的内容。然后将活动课项目向学生公布, 相似文献
10.
庞丽 《新疆职业技术教育》2006,(2)
文章从四个方面对中职语文活动课进行了探索:语文活动课的定义、特点及其作用;语文活动课在内容上应遵循的四条原则;提出活动课要以学生为本的观点;强调活动课不仅要生动活泼,更要切实有效。 相似文献
11.
历史活动课是在新课程改革实验中出现的一种全新的课堂教学形式。教师自主设计的历史活动课是教师依据教学内容的要求,综合学生特点、地区特点和教师自身特点等因素自主设计的活动课。体现了历史活动课的多样性和教师的主观能动性。本文作者结合教学实践,从历史活动课的含义、教师自主设计历史活动课的必要性与可能性、以及教师自主设计历史活动课需要注意的问题等几个方面谈了对于教师自主设计历史活动课的认识。 相似文献
12.
13.
根据建构主义理论和在高中数学活动课中的教学实验,总结出两种高中数学活动课教学模式:数学探究实验活动课模式和数学小组讨论汇报活动课模式,并分别给出操作程序及操作建议。 相似文献
14.
李海洋 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1999,(1)
活动课作为素质教育的突破口,早已为人们所关注。然而活动的切实有效的实施,仍有待思考和探索。开展系列化活动课或许可以看作活动课教学的有效途径之一。所谓的系列化活动课是指以一个有价值的活动主题(或课题)为内涵基础,把活动课的课堂教学和学生的课外活动有机结合起来,以期达到较只进行独立的活动课课堂教学便佳的效果。 相似文献
15.
生物课与活动课是两种不同的课程形态。在生物学知识的系统性和知识学习的效率性等方面,生物课占有明显的优势;在促进知识的综合化、提高学生主体地位、培养创造能力、发展个性特长和促进理论与实践相结合等方面,活动课又占有明显的优势。将生物课与活动课结合起来,开设生物活动课,可以实现课程的优势互补,提高学生全面素质。我县中小学广泛开设了活动课,开展了中小学活动课区域性实验研究。本文拟从生物活动课的目标、原则、内容、形式、设计、评价等六个方面谈一谈我们的认识和做法。1中学生物活动课的教学目标生物活动课的教学目… 相似文献
16.
英语活动课主要是采取活动的方式进行教学来完成任务,达到教学的目的。具体说来,就是把各种语言内容通过教师或录音录像活化为有声有色的话语,同时使其与现实生活密切相关,把课本中的话变成学生想说的话,让他们在活动中进行交际,掌握语言的特点。一、英语活动课的分类根据活动课的内容的不同,我们把英语活动课分为英语课内活动课和英语课外活动课。活动课以课堂为基本活动场所,它不同于课内活动和课外活动。课内活动课以教材为主要活动内容,课外活动课则是以教材之外的内容为主要活动内容。英语课内活动课是活动课的主要阵地,它是为完成大纲… 相似文献
17.
王越 《黑龙江教育学院学报》2014,(4):72-73
随着课程改革的发展,思想品德活动课越来越被教师和学生重视。活动课的开展符合课改理念,适应学生发展的需求,但在实践过程中还存在很多误区,思想品德教师应该加强对活动课功能的认识,提高活动课教学的实施能力,正确处理活动课实践中遇到的问题。 相似文献
18.
罗成君 《四川职业技术学院学报》2006,16(2):102-103
在新的初中思想品德活动课程标准理念下,如何认识和实施好思想品德活动课已成为必须探究的课题。思想品德课教师应充分认识活动课的内涵及其功能,仔细分析活动课的特点,认真探究活动课的教学形式,正确实施活动课教学,在教学实践中不断创新。 相似文献
19.
20.
李剑波 《宁波大学学报(教育科学版)》2001,23(6):119-120
有效地发挥学生的主体作用是化学活动课成功的关键,以化学活动课活动的主题作为切入口,发挥学生-主体因子的作用,提出化学活动课主题活动的三种模式,探索活动课教学。 相似文献