英语新课标下新教材的教学心得

自从新课标颁布到实行已经有好几个年头,随之也带来了许多教学新理念、新思路。新的教材给英语教学带来了一股清新的气息,同时也给英语教师的教学带来了一定的挑战和难度。如何从旧的教学理念中解脱出来,如何及时适应新教材的要求,用最新最合理的教学方式去处理新的教学任务和教学目标,是当前所有英语教师需要不断摸索和总结的。本文总结了笔者对新教材教学的体会,将其与所有的英语教学工作者分享。     

新课标下的语文教学新要求

新课标从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度出发调整课程内容和目标,变革学习方式和评价方式,构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程的改革任务，规定了高中语文课程的功能应当是促进学生发展，具体说，就是提高高中学生的“语文素养”，“注重语文应用、审美与探究能力的培养”，并且要为“弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用”。新课程标准为语文教学、为中学语文教师的课程实践提出了新的要求。     

人文关怀视角下的学校体育改革之路

人文主义语境下学校体育的改革呼吁新型的校园软环境,即“边际人”学生观向“年轻的成人”学生观的转变;民主教育观念的普及;以敬畏生命为教育的价值归依：转变家长局外人的观念。     

新课标下高中历史选修课的校本研究

伴随着社会发展对人才培养不断提出新的要求,教材将越来越不能满足教学的需要,所以,教师不能只是教材的执行者,而应成为教材的建设者和开发者.新课改的实施给校本课程提供了一个很好的平台.本文就高中历史选修课的校本研究提出了可供参考的策略.     

社会主义核心价值观的人文关怀

社会主义核心价值观体现了人文关怀的本质。倡导富强、民主、文明、和谐体现了以人为发展的根本,是尊重人的主体地位和肯定人的利益需求的统一;倡导自由、平等、公正、法治体现了以人为发展的目的,尊重、维护人的价值和权利,促进人的全面发展;倡导爱国、敬业、诚信、友善是以人的完善为发展的取向,强调人自身存在的意义,致力于人的精神境界的提高。     

谈高校课堂下的英语阅读理解

阅读理解是英语考试中占分最多的部分,考生阅读理解能力的高低直接制约着英语全卷的答题水平。考生平时要广泛涉猎、开阔视野,尽可能多地了解当今世界。要做好阅读理解题,就要搞清楚这样几个问题:读什么?不读什么?如何读?     

浅谈新课标下的语文教育与人文关怀

新课标对语文课程性质这样定位：“工具性与人文性的统，是语文课程的基本特点”可见，新课标对于人文关怀更加重视了，语文课程的内在意义与价值已从过去的“工具论”与“文化载体论”转到“人文论”上。也正因为如此，所以新课标在“教材编写建议”中，     

走向生命关怀的教育研究

教育研究曾长期致力于科学化的建设,把实证研究的方法运用其中,在19世纪中叶的西方曾引发了一场声势浩大的科学研究和人文研究之争。实证的科学研究以对待"物"的方式对待"人",在教育研究中已经丧失了鲜活的生命。教育是直面生命的活动,具有生命的品性。教育研究必须从实证科学的"无视生命"走向"关怀生命",这就是人文科学的"理解的教育研究范式"。     

试析“对科学的人文理解”——兼谈两种文化的“统一”和科学的价值实现途径问题

M·W·瓦托夫斯基“对科学的人文理解”之命题被广泛地释义为对科学的人文内涵之揭示,由此极容易引导到科学的“人文化”或“人文主义化”之主张。这一解释产生的根源在于美国学术界对“人文主义”的理解向人性的优良品质之抽象提升和向人性的丰富性之泛化扩展,从而改变了“人文主义”的传统内涵这样一种思想倾向。但这种倾向不可取,它违背了人文精神作为对人文文化传统之历史积淀的本质,因此“对科学的人文理解”应正确地解读为“对科学的人性理解”,其意义在于增进对两种文化融通的理解,在于推进对科学的价值实现途径问题的认识。     

学校德育的人文关怀价值研究

浙江大学法学院王东莉教授在“十五”期间申请并完成了国家社科基金（教育类）课题“学校德育的人文关怀价值研究”,编号为BEA030020。该课题在对国内外大量直接或间接研究成果的分析与借鉴,对学校德育的历史、现状和未来发展深入思考的基础上,结合多年来对德育人文关怀话题的不懈探索,提出了德育要真正深入人心,发挥其应有的建设人本身,促进人的全面发展的作用,就必须坚持以人为本的核心理念,充分发挥德育人文关怀的核心功能的思想。     

现代科技语境下的人文关怀

现代科学技术的加速发展以及在经济社会领域的广泛应用,把人类带进了一个以科学技术为主导的时代,然而在人类期望通过科学技术获得更大利益的同时,它所带来的严重后果与社会风险也越来越引起社会的关注。人文关怀是指对人类本身生存与发展状态的关注,从内在本性上看,科技发展与人文关怀是统一的,是相互渗透与相互促进的。一个社会只有同时倡导、高扬科学与人文,才称其为一个完美和谐的社会。实现科学技术的人文关怀正是和谐社会的应有之义。如何使科学技术最大限度地造福人类或服务于人类福祉,已经成为当前人类必须关注的重大问题。从这一问题的提出,即从现代科技中人文关怀的定义、对科技人文关怀的匮乏,科技发展与人文关怀的辩证关系,科技活动中的人文关怀何以可能以及科技活动中人文关怀的原则和内容等几个方面展开阐述,以期对人类认识这一问题的严重性并为之作出自己的努力有所帮助。     

新课标下的高中语文人文教育

人文教育,是语文学科的一项重要任务.每一课都应有一定的人文教育目标.人文教育要结合到教学过程中.     

本科院校专业英语教育的困境与出路——新形势下中国专业英语学生的人文复合英语+ESP培养模式

现有的英语专业教育面临诸多困境,将人文复合英语教学和ESP教学有机结合起来,或许能为英语专业找到出路。ESP教学要加强英语教师和专业教师的培养,最终让英语教师成为专业教师,同时还要加强教材建设。     

人文关怀语境下的平面构成教学

论文通过平面构成教学中的深化感知、和谐人格追求、审美体验等方面证明：平面构成课程内容是启发学生心智、和谐人格、提升美感、拓展表达方式的重要途径。人文关怀语境下的平面构成课程设置以形式美感的创造为主线参与学生的人生阅历和生命体验,使学生在课程中学会掌握正确的观察方法和具备对物体形象形态的抽象的概括能力：对物体的形状、肌理、空间等深入理解;并将诸多要素进行创造性的重构组合得以自如地进入构成世界。在教学过程中。学习的主体始终应该是学习者。     

马克思主义哲学的人文关怀问题

人要追问自身的终极意义,满足自身的根本追求,表达自身的精神本性,就必须借助于哲学的理论反思方式.马克思主义哲学是具备科学形态的哲学理论,是科学的世界观和方法论.把马克思主义哲学教育渗透到各种素质的培养之中,理应强调哲学教育中的人文关怀,使之有利于提高青年学生的政治素质和人文素质.     

新课标下的高三英语阅读理解训练

无论是《普通高中英语课程标准》还是历年的高考都体现出阅读教学在中学外语教学中扮演着重要的角色。由此可见,在新课改中,如何提高学生的阅读能力仍是摆在广大中学英语教师面前的重要问题,而在高三总复习过程中,更应注重提高阅读理解的训练效率。     

"新课标"下英语阅读能力的培养

如何培养学生英语阅读能力是一个当务之急的课题,也是中学英语教学最重要的任务之一.本文作者就英语阅读教学所面临的困难作了浅要的分析,并根据自己的教学实践,找出合适的对策予以解决.     

新课标下提高中学生英语阅读理解能力的探索

随着《普通高中英语课程标准》的颁布和实施,高中英语教学正在发生变化,阅读理解能力在高考中所占比例较高,不容忽视。文章通过对阅读技巧、阅读题型分析、阅读技巧等方面进行分析,旨在让中学生在提高解决阅读理解能力上有所启发,进而对提高他们的英语成绩有所帮助。     

同侪反馈和教师反馈在中国英语写作课中的使用和理解的对比研究

该研究旨在探讨学生对同侪反馈和教师反馈的使用与理解,对26名英语专业二年级学生进行为期16周的研究。通过采用三种研究方法：文本分析、刺激性访谈、半结构化访谈,结果表明：学生对教师反馈的采纳程度明显高于同侪反馈,但有时并未充分理解其反馈内容。建议在以后评价同侪反馈和教师反馈在英语写作中的作用时,教师应该把使用与理解视为两个同等重要的因素。     

新课标下职高英语语音教学的实践探索

本文就如何在新课标背景下开展职高英语语音教学展开研究.