研究性学习在语文课堂教学中的运用

新课程要求改变传统的教学模式,以学生为主体,真正提高学生能力,适应新时期的时代要求。把研究性学习引入语文课堂教学有利于提高语文的教学效率,改进学生各方面的能力。同时通过研究性学习的实践操作,教学文化为之一新。     

研究性学习的语文课堂教学运作

语文研究性学习是语文教学课程改革的重要内容。实施语文课程研究性学习的方法多种多样,而语文教师在语文课堂教学中具体运作的主要手段,则应是改变学生的学习方式,重视学生个性发展,实施师生互动合作,构建动态教学流程,注重引申研究课题,深入探究本文内容;使学生在研究性学习中,掌握知识,发展能力,形成良好的道德品质和语言文学素养。     

语文课堂研究性学习

新课程改革要求教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展,注重学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习．促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习．教师要尊重学生的人格,关注个体差异．满足不同学生的学习需要。教师切实转变观念．树立服务意识,真正把课堂还给学生。教学中要着力组织激励学生进行讨论研究．刺激学生的发现欲,从而让他们的主动性,创造性得到充分发挥,让学生的学习主体地位得到充分的体现。     

研究性学习的语文课堂教学运作

语文研究性学习是语文教学课程改革的重要内容.实施语文课程研究性学习的方法多种多样,而语文教师在语文课堂教学中具体运作的主要手段,则应是改变学生的学习方式,重视学生个性发展,实施师生互动合作,构建动态教学流程,注重引申研究课题,深入探究本文内容;使学生在研究性学习中,掌握知识,发展能力,形成良好的道德品质和语言文学素养.     

研究性学习在语文课堂中的应用

语文研究性教学,语文研究性课堂教学,就是以学生进行研究性学习为模式,以学生独立研究、合作研究为具体学习方式,通过问题让学生自己动手,在查找、搜集、整理、研究过程中,拓展自己视野,真正达到培养学生学习语文能力,成为适应社会、具有较强竞争力、应变能力的人。如何在语文教学过程中展开研究性学习呢?一、开放型课堂教学学生只有成为课堂的主体,课堂才能焕发生命活力。有些教师为了充分体现学生主体地位,采取课堂讨论法。可这种方法依然是以教师为中心,精心设计每一个问题,结果可能变成让学生的口说出老师设计好的答案,其实质还是一个被…     

研究性学习在语文课堂中的应用

语文研究性教学，语文研究性课堂教学，就是以学生进行研究性学习为模式，以学生独立研究、合作研究为具体学习方式，通过问题让学生自己动手，在查找、搜集、整理、研究过程中。拓展自己视野，真正达到培养学生学习语文能力，成为适应社会、具有较强竞争力、应变能力的人。如何在语文教学过程中展开研究性学习呢?     

浅论语文课堂中的探究性学习和研究性学习

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此处不是讨论自主学习、合作学习的方式,而是浅论探究性学习和研究性学习。
　　探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题,作为突破点,通过质疑,发现问题,进而调查研究,解决问题。
　　在现实生活中我们都有这样的感受,当我们看到一位自己喜欢的明星的娱乐新闻时,我们就会在好奇和兴趣的驱使下去找更多关于这个明星的事情,以此来证明看到的新闻的真假及解答自己的疑惑,中学生亦是如此。中学生的观察、记忆、逻辑思维能力在不断发展,他们能够观察到生活中的细微处,并有着强烈的求知欲和探索精神。     

浅论语文课堂中的探究性学习和研究性学习

《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。此处不是讨论自主学习、合作学习的方式,而是浅论探究性学习和研究性学习。探究性学习是指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题,作为突破点,通过质疑,发现问题,进而调查研究,解决问题。在现实生活中我们都有这样的感受,当我们看到一位自己喜欢的明星的娱乐新闻时,我们就会在好奇和兴趣的驱使下去找更多关于这个明星的事情,以此来证明看到的新闻的真假及     

浅谈语文课堂研究性学习

研究性学习是指学生在教师的指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。语文研究性学习就是立足于课堂,着眼于课本,在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。目的是让学生成为课堂的主体,使学生从被动单纯地接受知识,转变为自己主动去探索、     

研究性学习让语文课堂教学充满生机与活力

研究性学习是一种全新的学习方式,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习以学生的自主性、探索性学习为基础,学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选取研究专题以个人或小组合作的方式进行研究,从而掌握基本的研究学习方法,培养自己具有运用所学知识解决实际问题的能力、科学精神和态度。长期以来,我们的课堂教学大都是以书本为中心的传统的课堂教学。传统的课堂教学是按部就班的。对教师来说,从阅读教材、寻找参考资料、备课、写教案,甚至上课、布置作业、批改作业,都是一种固定的程式。对     

让研究性学习走进语文课堂

研究性学习,是学生在教师指导下,选择问题进行研究,在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。《新课标》指出教学过程中“要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性学习方式”。     

语文课堂的研究性学习反思

“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”朱熹的这首《观书有感》，形象地写出了做学问要不断地开拓创新，只有源头活水，才能涌流清澈。为了改变语文课堂比较单一的授课方式，让源头活水流进课堂，流进学生的心田，我以激活课堂，开发想象力，丰富知识，影响学生的学习观念为目标，以求新求活为     

将研究性学习引入语文课堂

研究性学习的意义在于转变学生的学习方式、培养学生的问题意识以及研究问题的习惯与能力 ,从而学会批判、大胆质疑、勇于实践 ,进而有所创造。为此 ,我们应该将研究性学习从课外迁移到课内 ,课内外结合起来 ,让“研究”成为学生的一种基本学习方式。一、挖掘教材的研究价值 ,为学生搭建课堂研究性学习的平台教材中蕴涵丰富的研究课题 ,教师要引导学生开拓教材的研究价值 ,开展丰富多彩的研究性学习。首先 ,教师为学生寻找与课文相匹配的内容 ,指导学生开展比较研究。如教学孙犁的小说《荷花淀》 ,可以指导学生阅读茹志娟的小说《百合花》 ,…     

让研究性学习走进语文课堂

现阶段我们正提倡研究性学习。研究性学习能提高学生特有情感体验,促进学习的个性化理解及自我学习能力的培养。研究性学习是一种教育观,更是一种学习观。我们在语文教学过程中应注意让研究性学习走进我们的语文课堂。比如,在阅读教学过程中有机地实施研究性学习。     

让研究性学习走进语文课堂

新的语文课程标准指出:现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,"语文教育应该而且能够为造就现代社会所需的一代新人发挥     

语文课堂研究性学习之初探

研究性学习的意义在于转变学生的学习方式,培养学生的问题意识以及研究、解决问题的习惯与能力,从而学会大胆质疑、勇于实践,进而有所创造。     

让研究性学习走进语文课堂

国际21世纪教育委员会在向联合国教科文组织提交的报告中指出．面对未来社会的发展．教育必须围绕“四大支柱”来重新设计、重新组织。这四大支柱就是：学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存。这种新的扩大了的教育观念应该使每一个学生都能发现、发挥和增强自己的创新能力,也应有助于挖掘出每一个学生的潜能,实现全面发展的目标。     

让研究性学习走进语文课堂

研究性学习,是学生在教师指导下,选择问题进行研究,在研究中主动获取知识、应用知识、解决问题从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。《新课标》指出教学过程中要提倡灵     

BTI口译教学中的研究性学习和研究性教学

随着翻译学科的发展和"翻译专业本科教学质量国家标准"的出台,翻译本科专业人才培养的目标进一步明确。这对教师的教和学生的学都提出了新要求。本文以BTI的口译课程实践为研究对象,探讨把研究性学习和研究性教学方法引入口译课程之中,以期改变传统教学中以知识传授为主的教和学的方式,调动学生的主观能动性,依托学生的实践,使其理解口译工作的过程特点,提高学生口译能力。