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语文教育学作为高等师范院校中文系一门最具专业性和师范性的课程,它的教学质量一直是影响本专业培养规格的一个极为重要的法码,因而人们对它的教学质量也就一直存有很高的期望。可是,实际情形又确实不容乐观。首先,这门课程的教学,尤其是理论教学,“所面对的是一个问题多而结论少的领域,在这里,甚至有些基本概念也还没有获得肯定而又清晰的解释,至于分歧己久仍各持己见的问题之多,大约也是在诸多学科中少见的。其次,本学科作为一门正在建设中的新兴学科,其发展的速度相对较快与学科教材需要稳定也存在着难以克服的矛盾,因而与… 相似文献
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教育学教学改革初探 总被引:7,自引:0,他引:7
赵正铭 《课程.教材.教法》2000,(9)
教育学是师范院校的一门必修课。如何讲授好这门课程,有效提高教学质量,是关系到能否培养出合格教师的重要问题。笔者对此进行了多年的思考并作了初步的探索和尝试。 一、全面分析教材体系,避免重复,精选讲授内容 教育学教材章节多,内容多,但教学时数少,要解决这个矛盾,就要对教材进行全面分析,避免重复,从培养中学合格教师的目标出发,在不违背“教学大纲”要求的前提下,决定调整和取舍。 (一)与中师教育学相比较,决定取舍。凡是中师教育学已经讲过,且讲得比较深透的,就从略或指导学生自学。比如,《小学教育学教程》(中师教… 相似文献
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近年来,史学理论和史学方法论探讨越来越深入地谈到了史学的社会功能和如何发挥史学功能的问题。大家较一致地认识到史学的社会功能在于传授知识,增长智慧和才能,提高文化素养,培养道德情操,总结历史经验,阐发历史规律。它是增强人们认识和改造世界能力的重要手段。这正是精神文明为物质文明的发展提供精神动力和智力支持,为物质文明的正确发展方向提供有力的思想保证所赋于历史科学的任务。同时,人们也充分意识到史学功能的作用又要通过大量基础的、普及的教育来显示,特别是对亿万青少年的历史教育来实现。所以,史学的社会功能要通过历史教育这一中介才能转化为巨大的精神动力和思想保证。 相似文献
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第一章小学语文课程1 学习目标和要求理解课程设置的概念及课程设置的一般理论;了解我国小学语文课程设置的历史沿革,以及当代美、俄、英、德、日五国小学语文课程设置概要;理解我国小学语文教学大纲对小学语文课程性质的论述。 相似文献
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鲁澄南 《韩山师范学院学报》1994,(4)
审美教育是语文教学的重要内容,这里头有其理论及其实践的经验。为此,本文提出建立语文审美教育学并着重分析它建立的依据、教学主旨、实施环节以及师资条件。 相似文献
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语文教育学学科方法论 总被引:1,自引:0,他引:1
陈菊先 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1997,(3)
语文教育学学科作为跨世纪的语文教育的理论形态,从方法论看,它是多学科高度综合渗透的产物。它以素质教育为指导建构其体系,因此必须用不同层次的互相联系和互相作用的方法来研究它、完善它。本文认为,研究语文教育学的方法涉及哲学方法,有机的、大系统的综合方法,教育科学方法和现代语文教育学理论四个层次。上述方法依次为方法论基础、中介方法、一般方法和特殊方法 相似文献
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王德才 《周口师范学院学报》1995,(Z3)
学业成绩的检查和评定是测试教学效果,提高教学质量的重要手段,是整个教学工作的一个基本环节,而命题则是检查和评定的基础。命题的质量如何不仅直接决定着检查和评定的效果和水平,而且影响着整个教学活动,甚至关系到培养人才目标的实现。为了改变师范学校传统考评学生的学业成绩模式[平时成绩(单元测试、课堂口试、习题作业) 考试成绩(期中、期终)],变“分数教育”为“素质教育”,我们结合教育学的理论教学,在教育学成绩考评中,进行了增加一项命题作业考核的尝试。试行两年多来,收到了良好的效果。 相似文献
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案例教学是提高教育学教学效果的有效途径。本文结合现代教育理论和自己的实践,提出了教育学案例教学的操作程序:一、准备阶段;二、案例学习阶段;三、应用评价阶段。并明确了每一阶段的具体要求。 相似文献
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师范教育学教学方法初探 总被引:3,自引:0,他引:3
马俊秀 《新疆教育学院学报》2002,18(4):56-57
师范院校实施素质教育必须重视教学方法的选择与运用,因为师范教师的教学方法的灵活多样必然会激起师范生在未来的教学实践中大胆探索和创新。 相似文献
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钟杨 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1987,(5)
教育学作为一门独立的学科存在,已经有三百多年的历史了。自它出现之日起,经历了一个产生、发展和日臻完善的过程。然而,迄今为止,是否可以说教育学就已经具备了完整的科学体系呢?笔者以为还不能这样说。众所周知,教育学的研究对象应该是现实中的一般教育现象,它应该反映教育的本质特点、教育的内在结构、教育的发展过程、教育的一般规 相似文献
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姚少怀 《湖南师范大学教育科学学报》1997,(1)
本文对教育学院教育学的教学改革进行了初步探讨,认为教育学院的教育学教学应从其学员的特点出发,选择不同于普通高师教育学教学的立足点,并认为教育学的教学改革应着重从改变教学内容和教学模式两个方面着手,编写出符合教育学院学员特点的教材,用多种教学方式方法相结合的教学模式代替过去单一形式的教学模式。 相似文献
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建构表现存在论语文教育学 总被引:2,自引:0,他引:2
潘新和 《课程.教材.教法》2005,25(9):41-44
我国现代语文教育理论范式是一种“以应付生活为目的,以阅读为本位的实用吸收型”范式,它自有其历史功绩,然而其要害是片面强调主体外部的生存性、功利性动机,造成对人内在的言语生命冲动的压抑。“表现、存在本位的发展创造型”范式应成为语文教育转型的方向。语文教育表层特性是言语表现,深层本质是为人生、发展、存在奠基,是言语人生、诗意人生的教育。语文教育的出路在于从工具主义“应世”的外部语文学,向表现存在论“应性”的内部语文学转向。 相似文献
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陈菊先 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1996,(3)
语文教育学学科规律论陈菊先语文教育学是一门跨世纪的语文教育的理论形态,它的建立遵循着语文教育内外部运动规律。本文将从这两方面论述它的运动规律,揭示其特征。120世纪以来,语文教育观念经过了由知识型人才逐步向智能型和素质型人才的转变。深深植根于语文教学... 相似文献
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