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1.
所谓道德行为,是指人在一定道德意识支持下表现出来的,对他人和社会的有道德意义的活动。一个人道德意识的产生和他用来自觉地调节和支配自己的行为,是从小学时期开始的,在教育影响下逐步实现的。小学生的道德认识和道德行为常出现不一致的情况,道德行为还不稳定。 相似文献
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小学生数学学习中情绪智力调查研究 总被引:1,自引:0,他引:1
在数学学习中,小学生情绪智力上的表现呈中等以上程度,但内部各因素的发展不平衡,其中以调控他人情绪表现最佳,情绪运用次之,而自我情绪调控则稍差.在数学学习中小学生情绪智力存在显著的性别差异和城乡差异,即女生的表现优于男生,市区学生表现优于郊区学生.非独生子女在情绪感知和调控他人情绪两方面显著比独生子女表现好.年级差异对小学生的情绪智力影响显著,小学五年级可能存在一个情绪智力的低潮期. 相似文献
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刘俊山 《中小学心理健康教育》2007,(11X):41-42
在人的心理世界中,情绪扮演着重要的角色。它像染色剂,使人的学习、生活染上各种色彩;它又似变速器,使人的学习活动加速或减速地进行。情绪可以调节和影响人的认知过程。人们在知觉和记忆过程中进行着信息的加工和选择,而情绪好比侦察机关,监视着信息的流动。它能促进或阻止记忆、推理操作和问题解决的进程。心理学家赫布发现,[第一段] 相似文献
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刘俊山 《中小学心理健康教育》2007,(22):41-42
在人的心理世界中,情绪扮演着重要的角色。它像染色剂,使人的学习、生活染上各种色彩;它又似变速器,使人的学习活动加速或减速地进行。情绪可以调节和影响人的认知过程。人们在知觉和记忆过程中进行 相似文献
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金明均 《学生之友(初中版)》2009,(3):6-7
在人的心理世界中,情绪扮演着重要的角色,它像染色剂,使人的学习、生活染上各种的色彩;它又似加速器,使人的学习活动加速或减速地进行。情绪可以调节和影响认知过程。人们在知觉和记忆过程中进行着信息的加工和选择。情绪好比一种侦察机关, 相似文献
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情绪自控能力就是指儿童控制和调节自己情绪的能力,不同年龄阶段的孩子有不同的不良情绪调控的方法,经过调查我们总结了五年级同学的一些调控策略.如思想升华法、注意转移法、心理疏导法、幽默化解法、自我暗示法、各种宣泄法和环境调节法等等,但是毕竟孩子的心智还不是很成熟,还需要我们学校、家庭和社会合力对学生进行健康的心理教育,排除不良情绪对孩子的影响,使他们能幸福的成长. 相似文献
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金云超 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0129-0129
在小学阶段,教师针对性地培养学生自主学习的 能力有利于让他们形成良好的学习习惯,调动学习积极性,从 而提高数学思维能力。因此,关于小学生如何进行数学的自主 学习和实践探究,笔者结合了一些个人经验,从激发学生学习 的兴趣、提升学生的主体地位、鼓励学生自主探究三个方面简 要探讨了自己的感悟与心得。 相似文献
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本研究运用小学生数学学习策略量表测查了795名小学生的数学学习策略使用情况。结果表明:(1)小学生数学学习策略量表有着较高的信度和效度,各维度的项目间具有良好的一致性。(2)不同学校、成绩组的小学生策略的使用有显著差异;四、五、六年级表现为先降后升的趋势;女生在各策略水平上均显著高于男生。(3)通过判别分析,发现监控调节策略是区分小学优、差学生的最好雏度。 相似文献
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小学生语文学习态度研究 总被引:1,自引:0,他引:1
学习态度是影响学习行为的重要因素,在小学语文的教学工作中,教师也常常对学生说要端正学习态度,其意思就必须有一个积极,认真的学习态度,才能有好的学习成绩,但在态度转化的实际工作中,大部分教师主要是从认知方面进行的,即教育学生认识到学习语文的意义和重要性,而在我们的研究中则发现,影响语文学习效果最主要的因素不是认知,则是情感和意向,所以要使学生真正形成一种能够促进语文学习行为的积极的学习态度,关键在于使他们产生对语文学习的愉悦体验和强烈的投入意愿。 相似文献
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调查目的
通过对常州地区小学生的学习质量的调查,部分地了解当前基础教育实施的现状,为全国教育科学"九五"规划国家教委重点课题<不同地区教育共同发展战略研究>提供实证基础. 相似文献
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小学生课后延时服务政策是两会期间人大代表共同商讨作出的重大决策.近年来,各省市的中小学校认真贯彻教育部的指示精神,将课后延时服务工作开展得有声有色.但由于是第一个关于课后服务工作的指导性意见,在政策试行的初期阶段不可避免地面临诸多难题,如教师工作负担加重、难以满足家长需求、校园安全隐患突出等困难.为此,剖析小学课后延时... 相似文献
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王荔 《太原大学教育学院学报》2008,26(3)
有着悠久历史渊源的研究性学习作为一种革新的学习方式在新课程改革中被引入小学教育.文中一堂小学三年级的英语教学活动处处渗透着研究性学习方式,同时笔者针对研究性学习在教学活动中的应用提出三个值得思考的问题。 相似文献
16.
《British Journal of Special Education》1993,20(2):51-54
Depression in childhood and adolescence occurs more often than most schools realise. Teachers can contribute to identifying, assessing and managing this condition. Professor Ian Goodyer, Section of Developmental Psychiatry, Cambridge University, reviews the current state of knowledge and how schools may be able to help. 相似文献
17.
吴章记 《延边教育学院学报》2006,20(1):94-95
《语文课程标准》明确指出,语文课程应该重视语言的积累,发展学生的思维。本文从词语积累的三个阶段探索了指导小学生进行语言积累的方法和途径。 相似文献
18.
小学生创造力培养的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
王瑞玲 《开封教育学院学报》2004,24(3):64-67
随机抽取117名小学四年级学生为对象,以TTCT(图画)和《威廉斯创造力倾向测验量表》为量具,运用创造性教学策略进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明:学生的创造力必须培养才能得到发展;培养创造力可以同时提高学生的学业成绩,培养创造力应该以创造性思维为核心,加大对创造性倾向培养力度。 相似文献
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小学生创造力培养的实验研究 总被引:6,自引:0,他引:6
随机抽取1252名小学四年级学生为对象,以TTCT-A和CRT等为量具,运用创造性教学策略,进行了为期3年的创造力培养实验。结果表明:学生的创造力必须培养才能得到发展;培养创造力可以同时提高学生的学业成绩和智商;培育创造力应该以创造性思维为核心,加大对创造性倾向的培养力度。 相似文献
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