大学教学管理呼唤人性化

章通过对人性化的论述，分析了大学在教学管理实践中人性化的缺失，认为大学教学管理必须实现人性化，在管理实践中要体现和关注人性化管理。     

论人性化大学教学管理制度的理念构建

人性化的大学教学管理制度不仅要体现人文精神和人文关怀的要求,体现对师生个体生命的价值及人格尊严的尊重,而且还要体现对个性的存在价值及对个性充分发展的重视,体现对被管理者基本权利的尊重.文章在建构大学教学管理制度人性价值观的基础上,提出了建构人性化大学教学管理制度的理念设想.建构人性化的大学教学管理制度,必须转变传统的大学行政管理理念,树立"以人为本"、柔性管理、民主管理的理念.     

试论大学教学管理制度的人性化问题——基于教学管理的有效性研究

一、人性化教学管理制度的内涵高校教学管理有广义和狭义的区分。在广义上教学管理是指教育行政机关对高校的指导与管理,进行宏观的教育教学管理,主要是一种通行的规范与制度建设,行政管理的意味最为浓厚。     

大学英语教学管理探究

从大学英语教学管理的涵义入手,分析目前大学英语教学因缺乏有效管理所导致的问题,进而探讨如何从遵循大学英语教学管理原则、建立严密的教学管理系统等方面进行科学有效的教学管理,从而提高大学英语教学质量。     

论大学管理制度化

大学的管理决定了大学的发展,而管理是否有效体现于其管理制度上。从大学做为一个特殊的组织理念出发,分析其不同于其他组织的特性和共性,以及论述其权力特征与制度化的关系,提出通过制度化的权力来实现大学的有效管理。     

大学教学管理与人才和谐发展——教师队伍管理队伍督导队伍的建设

人才和谐发展,是大学管理的本质核心.成功的大学教学管理,在于建设一支高质量、高水准、高素质、高效率的教师队伍、管理队伍、督导人员队伍,形成动态平衡体系.同时,还应处理好学分制与导师制、督导制与系部制等诸因素的协调关系,有效提供人才的健康发展空间和绿色通道,确保人才培养质量,实现大学整体教学质量和水平的提升.     

大学教学管理与人才和谐发展——教师队伍管理队伍督导队伍的建设

人才和谐发展,是大学管理的本质核心。成功的大学教学管理,在于建设一支高质量、高水准、高素质、高效率的教师队伍、管理队伍、督导人员队伍,形成动态平衡体系。同时,还应处理好学分制与导师制、督导制与系部制等诸因素的协调关系,有效提供人才的健康发展空间和绿色通道,确保人才培养质量,实现大学整体教学质量和水平的提升。     

论大学教师的人性化管理

传统的大学教师管理在很大程度上可以说是控制性管理,把教师当“教学机器“看,是“重管轻理、重控制轻服务“的物本化管理,严重影响大学的内涵发展.正确的大学教师管理,应该把教师当“发展性个体“看,强化服务,弱化控制,充分关照教师的个体发展需要与心理需要,实行人性化管理.     

加强大学课堂教学管理之我见

课堂管理是课堂教学的一个基本要素,课堂管理得好,有助于创造良好的教学环境,使教师有效地组织教学,师生关系沟通变得更顺畅,课堂效率更高,教学效果事半功倍。     

大学课堂教学及管理的价值取向——基于大学“优秀教学奖”评选的视角

课堂教学是学校教书育人的主战场,是教师传道、授业、解惑、育人的主要环节,教师课堂教学质量的好坏对学校人才培养的实现有着举足轻重的作用.高校要切实提高教学质量,办好人民满意的大学,培养高质量的人才,必须高度重视教师的课堂教学质量及对其进行的评估与管理,树立正确的教学观、质量观和价值观.     

教学教务管理与开放大学质量保证体系构建

当前,我国处于远程开放教育处于向开放大学转型的关键时期,在这个时期的关键问题是要提高教育质量,而要提高教学质量,就要构建好开放大学质量保证体系。从这个角度出发分析了以往开放教育质量保证方面存在的问题,在转型时期的重要工作是要抓好教学教务管理工作,为学校的发展做好充分的准备。     

当代大学英语教学管理方法研究

大学英语教学管理要确立"育人为主,终身教育"的教育理念,尊重教师在教育和教学活动中的"主导地位",遵循教学管理的基本规律,把握系统性的管理等多方进行探究,提高大学英语教学管理水平,促进教学质量。     

大学英语分级教学的管理难题及系统解决方案

将大学英语分级教学作为一个系统工程来考虑,着重探讨实施英语分级教学过程中的排课难题、考核管理困难、学生心理问题和潜在的分级管理混乱等四方面突出问题,提出针对性的系统解决方案。同时指出,解决大学英语分级教学管理难题的根本措施是建立健全科学合理的分级教学规章制度体系,通过多项制度并举、多个部门合作来达到克服困难、解决问题的目的。     

重塑大学教学的人性观

教育人性观决定着教育观进而决定着教学观。大学教学观必须以现实人性为出发点,以人性化的教学发展人性,为追求人性的卓越而教。大学教学因完成超越性的更高层次的人性而获得自身的升华。     

离散化治理:现代大学管理的新向度

离散化已成为现代大学治理过程中的一个新特征。鉴于我国特殊的大学管理体制,离散化治理应是当前我国大学自身发展的内在需要,因为它有利于合理分权以及构建政府、学校、社会之间的新型关系,有利于实现利益相关者共同决策和相互制衡等。     

走向权变管理的大学教学管理改革

权变理论主要研究组织与环境的变量以及彼此之间相互关系的一种理论,大学教学管理环境的复杂化、大学生的个性化发展特点、偶发的变量、经典的科学管理理论的有限性等因素决定了当前大学教学管理实行权变管理的必然性.大学教学管理中实行权变管理的途径有:提高管理者的权变素质;准确分析环境的特殊性;整体考虑和权衡相关管理变量的利益;重视非理性因素在管理中的作用;合理制定并灵活运用规章制度.     

大学英语大班教学的思考

全国各高校的扩招及由此而产生的大学英语大班教学是对传统教学规模和教学模式的挑战.面对学生人数众多,师资短缺,教学资源不足的不利局面,文章认为,通过转变观念、加强教学管理、完善教学模式、加强教学硬件设施的建设和师资的培养等手段,大学英语大班教学的教学质量是可以得到进一步的提高的.     

评建工作与大学外语教学管理

在大学本科教学评估工作中,如何搞好大学外语的教学管理是一个非常重要的课题.文章提出,在大学外语的教学管理中,应高度关注教学定位目标,采用多媒体交互式网络教学模式及过程管理,才能达到在教学管理等方面的创新,取得大学英语教学质量的提高.     

大学英语教学管理中的情感交流

大学英语教学是一个教师引导学生学习语言的管理过程。情感交流在大学英语教学管理中起着重要作用。本文从情感交流的功能、策略及注意事项三个方面,分析教师如何利用情感交流激发学生的学习兴趣,建立和谐互动的师生关系,进而获得理想的教学效果。     

现代大学二级管理改革向度研究

现代大学二级管理模式的科学构建是现代大学管理体系转型升级的重要标志。本文在厘清现代大学二级管理科学内涵的基础上,系统阐述了现代大学二级管理的发展向度,建设性地提出了由科层制管理向扁平式管理范式转化、由权力垂直分散向管理中心下移转向、由集中管理权限向院系自主管理转变、由集体领导和决策向民主制度化机制转型等建议措施。