优化学案设计 提高复习效率

<正> 进入高三紧张的复习阶段,许多教师与学生一起共同选择一套或两套复习资料,虽然在选择复习资料时是经过深思熟虑的,但对于一种资料而言,难以做到完美无缺。比如说对基础知识的网络构建、重点难点的分析与点拨、习题的精选与精解、拓展知识的材料等,可能是各具千秋、各有所长。因此在高三的复     

选择使用数学参考资料的策略

一套好的复习资料，可以帮助学生开拓视野、深化理解课堂教学内容，提升学生的学科能力。某种意义上，一套好的复习资料就是一位优秀的教师，然而在巨大的商业利益驱使下，教辅资料泛滥成灾，有的内容雷同；有的偏深偏难；有的离纲跑题，对学生复习产生误导。面对鱼目混珠的复习资料，选择一本优质的适合自身发展要求的复习资料以及科学使用复习资料，对学生各项技能的提高尤为重要。     

指导学生复习历史DE方法

高三学生手头上有很多各地不同类型的历史复习资料和习题,教师在正确引导学生处理好这些资料同课本关系的同时,也应教给他们一些复习的方法。 1.指导学生制定历史复习计划。 要做好一件事应有一套计划,做到心中有数。历史复习应先制定总复习计划,再制定各个阶段、各个单元、各个章节的复习计划。学生在制定计划时,教师应指导学生按先总后分的     

科学、合理地使用一轮复习资料

正目前,教辅市场最不缺的是高三一轮复习资料,尽管书名各不相同,但大都"你中有我,我中有你。"它们一方面片面夸大自身资料的功能,另一方面却鲜有指导教师怎样使用的说明。在实际教学中,完全照搬一轮复习资料内容,"照本宣科"式复习的教师不在少数,他们不备课,不整合,不研读,省时、省力又省心。因此,复习资料的质量在很大程度上决定了教学的质量,而教师的作用只是传送带、     

欢迎订阅高三专题复习资料“地理思维训练与地理方法研习”

应广大读者要求，《地理教育》杂志社特聘经验丰富的高三一线教师，根据《考试说明》要求和近年各地“３＋X”考试特点，结合地理学科基本特点和地理学习与研究的基本方法，于近期编辑出版高三地理专题复习资料———“地理思维训练与地理方法研习”。该资料是专为高三年级学生在完成第一轮“系统复习”后进一步训练地理思维及地理方法而编写的专题复习资料，建议使用时间为每年１～４月。该资料在体系上打破了现行新老教材的限制，按照地理思想和地理方法设置四大专题（地理运动系统、人地关系系统、地理区域系统、地理图表系统），四个专…     

高三英语备考 教材不可脱离

在高三英语备考复习中，教师和学生往往喜欢抛开教材，而崇拜某些高考复习资料以及所谓的权威高考模拟试题，往往陷入茫茫题海之中，结果事倍功半。我认为，抛开现有教材不用，大搞题海战术，乃是舍本逐末，舍近求远之举，教材是帮助搞好高三英语复习最实用最有效的法宝。     

给教师以智慧 为学生开坦途——《江苏高考总复习&#183;一轮数学》评述

如何在新课程理念下有效地进行高三数学复习,如何更好地调动学生的积极性．是广大教师探讨的热点话题。从笔者连续两年担任高三的数学教学感受来看．有一本好的高考复习资料是师生共同的期望。什么是好的复习资料呢？它要求适应新课改、适应江苏,能面向课程标准、面向课程标准实施意见、面向考试说明,     

如何高效地搞好高三地理复习

高三地理需要复习的内容多而杂,其基础知识和基本技能又分散覆盖在初、高中的八本教材中。学生往往是学了新的,忘了旧的。究竟如何搞好高三的地理复习,是每个高三老师都要面临的问题。下面是本人在近几年的高三复习教学实践中的一些做法和心得体会,仅供同行借鉴或参考。一、制定整体教学复习计划高三复习大体分三个阶段。第一阶段是抓好基础知识的复习,也就是对初、高中八本教材的全面复习;第二阶段,精选一套有价值的复习资料,做好学科内综合练习,同时在复习过程中穿插进行一些必要的测试,测试的试题要注意精选;第三阶段,编写具有一定综合性…     

编写有效“学案” 提高高三化学课堂复习的有效性

高三化学复习,普遍存在师生统一使用买来的复习资料,把资料当成"第二教材"来完成复习,"大众化"的资料对不同的学生群体缺少针对性。根据不同的学生群体,编写有针对性的"学案"是提高高三化学课堂复习效率的有效方法。复习学案的编写要注意学习目标、问题、情感体念、重难点设计的策略。     

高三英语备考 教材不可脱离

在高三英语备考复习中,教师和学生往往喜欢抛开教材,而崇拜某些高考复习资料以及所谓的权威高考模拟试题,往往陷入茫茫题海之中,结果事倍功半。我认为,抛开现有教材不用,大搞题海战术,乃是舍本逐末,舍近求远之举,教材是帮助搞好高三英语复习最实用最有效的法宝。一、加强语篇教     

一节高三复习课的教学设计与备课历程

<正>纵观目前高三复习课,以"跟着教辅走"的做法居多,市面上的高三复习资料琳琅满目,质量参差不齐.笔者也经历过"用教辅教"的阶段,课堂上学生学得枯燥、教师教得无味.高三复习是学生站在高中数学整体高度上的"二次学习",那么,如何在复习课教学中避免"炒冷饭"式的简单回顾呢?这就需要教师重新整合知识和方法,优化教学行为,将各个教学环节高效地整合到一     

妥善处理高考语文复习备考中的几大关系

一、课本与复习资料的关系第一，充分重视课本的作用，立足课本，重视基本功训练。第二，复习课本应主要着眼于提高阅读理解能力，着眼于增加常识。第三，复习资料上的内容或穿插于课文学习的相关内容之中，或用来检测，或用来作迁移知识训练，或指导学生课外自学。二、一本资料与多本资料的关系第一，对教师而言，应博览群书，吸取多种资料的精华，加工提炼以充实教学。第二，对学生而言，在用好一本复习资料的基础上，用其他资料作补充。三、复习进度快与慢的关系第一，复习重点、难点内容时速度该慢，在查漏补缺阶段及梳理课文阶段宜快。…     

回归课本,提高高三数学一轮复习高效性的有效途径

“源于课本又高于课本”是高考命题的一个基本原则,这一原则为我们教师在高三复习时指明了方向.纵观这几年的高考试题,相当数量的试题都能在课本中找到原型,因此在高三数学复习中必须立足课本.通过回归课本,让学生掌握数学的基础知识、基本方法、基本思想.同时,由于高考的选拔功能,在立足课本的基础上,我们又要充分挖掘课本中蕴含的数学思想和方法.但是,现在存在的问题是,许多教师拿着一套复习资料从头讲到尾;或许也有教师意识到了课本的重要性,也让学生经常翻阅课本,但仅仅停留在看课本的层面,并没有意识到复习中课本对提高学生能力的重要性.     

合理利用杂志 提高复习效益──在高三数学总复习中使用《中数参》的几点做法与体会

合理利用杂志　提高复习效益──在高三数学总复习中使用《中数参》的几点做法与体会江苏省如皋市白蒲中学姜学勤不少师生认为，只有编制精当的高考复习资料才是高三数学总复习的好工具，但就我本人执教上届高三毕业班数学的情况看，正常出版的《中数参》（《中学数学教学...     

六问高中新课程中的复习课教学

本人有机会与同行一起听了6节高中化学复习课,发现在新课程实施中高中化学复习课教学存在下列问题：1、将复习课上成超标的新授课;2、将复习课上成习题课;3、复习课是“炒冷饭”式的复述记忆课;4、复习课就是老师大容量地将知识灌输给学生的课：5、复习课是教师假借一套厚厚的复习资料作为蓝本来实施的教学课：6、在6节复习课中仅有一位教师是自己设计了2道习题作为课后作业,其他教师没有留作业或仅指定完成复习资料中的某几道题。基于存在的问题,本人发出下列六问：     

高三语文后期复习方略

目前高三语文复习有一个通病，就是教师讲得太多，学生消化巩固不足。印刷技术的进步带来了复习资料的泛滥，每个语文老师手头都掌握着非常丰富的资料，一些老师被泛滥的资料弄得眼花缭乱，觉得这个很重要那个也扔不得。其实，要提高语文复习的效果，“多做”固然是必要的，但从当前的实际情况看，多巩固多消化恐怕更重要。每套试卷，每份讲义，机械型的题目(如字音、字形、词     

源于课本、活于课本，高考数学复习永恒的主题

在高考数学复习中,常有部分老师和同学抛开课本,以一本或几本复习资料为主进行复习,由于目前高考复习资料名目繁多,质量也参差不齐,如资料选择不当,一方面会使复习缺乏系统性和针对性,造成基础不扎实;另一方面,由于不少复习资料上的题     

语文备考的关键所在

高三语文备考的关键是什么呢?我的体会是,关键在于高三复习教学中处理好以下四种关系。一、题量和题质。题量,即资料的使用量。至于题质,就是资料的信度和效度。教师要根据学生的知识现状去选择资料,以求实效,切忌盲目贪多。有不少教师热衷于大搞题海战术,一是深信“量的积累会引起质的飞跃”,甚至寄希望于同高考题撞车;二是对铺天盖地、泥沙俱下的复习资料失去鉴别力,觉得这也好那也好,于是统统采取“拿来主义”。殊不知,题目做多了,势必减少了独立思考、消化巩固的时间。这样囫囵吞枣、昏天黑地地做下去,对语文能力的提高实在是收效甚微。…     

语文复习重在精讲精练

进入高三,面对名目繁多的高考复习资料,师生如何居高临下在高考中取得理想的成绩？我认为高三复习应当注重精讲精练,只有这样,教师和学生才能真正从题海中摆脱出来,面带微笑,轻松高效地去迎接挑战。     

作文讲评:同伴互助与反思

背景 　　进入高三复习阶段,从复习资料上选了五个作文话题,要求学生写三篇文章,比较诊断,找准优势与不足,改进作文.学生完成后教师组织讲评.……