浅谈历史试卷测量法的效度

历史测量法中,试卷测量法是人们经常使用,也是最为广泛使用的一种测量方法。作为一种重要的测量方法,历史试卷测量法效度的提高显得尤为重要。一份高质量的试卷同时也是高效度的试卷,而要提高试卷测量的效度,出题者的经验和知识非常重要,除此之外,出题者要了解学生概况,了解并熟悉教材,懂得丰富的教学方法和各种不同习题的解决方法,出题者准备得越充足,就越能把握好出题的难度以及所出题目的针对性,从而有利于提高试卷测量法的效度。     

语言测试的信度与效度

语言测试是语言教学的重要环节。就语言测试的两个最重要的标准信度和效度进行了较详尽的阐述，以期对语言教师的命题及评价测试更具科学性有所裨益。     

语言测试的效度与信度

有教学就要有考核和评估，作为考核和评估的一种手段，科学的、合理的测试会对教学产生正面的反拨效应：反之，则会带来负面的影响。许多研究表明高质量的测试必须满足四个要求：效度、信度、区分度、可行性。效度和信度是测试最重要、最基本的要求。     

略论高考作文测试的效度与信度

高考作文是对应试者写作能力的测试，而它的测值就是作为测试结果的成绩。能力的测试如同智力、学力的测试一样，其对象是不能作为实物形态衡量的结构概念，这种测试也就不同于对时间、长度、重量之类的物理测定，其测值在许多时候并不是绝对的。因此，充分考虑测值的效度（validity）与信度（reliability），对于这种测试就显得尤为重要。尽可能地提高测值的效度与信度，是保证高考作文测试质量的关键。一、应充分明确作文的测试就是写作水平、写作能力的测试，而不是智力的测试，不是知识积累的测试，不是阅读能力的测试，同时也不是思想…     

科举考试的信度及效度

本文旨在从现代心理测量学角度评估科举考试系统。大部分证据表明科举信度较高,但这种高信度由于阅卷人数不足以及时间紧张受到影响。在初级(如童试)考试阶段,普遍的作弊行为会降低结果的信度。效度方面的证据是正负两方面并存的,综合证据表明,科举考试的效度只是部分被印证。     

课堂教学的信度和效度

目前，培智学校的课堂教学存在着缺乏信度、效度的现象。一是“包办代替”，如教师提个问题，自己先说出一大半。学生再象征性地跟说一点儿，就算答对了，貌似启发。却一点看不出学生思考的轨迹。二是一节课热热闹闹地上下来。却看不到学生由不懂到懂、不会到会的学习过程。不知智障生是真会还是假会。     

英语语言测试的信度与效度

测试是语言教学的重要环节,而信度和效度则是语言测试领域中的两个基本概念。本文介绍了信度和效度的定义、测量方法、影响因素等,并在分析英语语言测试法的基础上回顾了信度与效度的发展,得出语言测试只有在保证其质量的前提下,才能成为有效的测量手段的结论。     

英语口语测试的信度与效度分析

英语口语考试的信度和效度受口试形式、评分标准和考官素质等多方面因素的影响。提高英语口试的效度和信度,需坚持英语口试形式与内容的统一,设计出科学、客观并具有可操作性的评分标准。高信度与效度的英语口语测试对教学具有积极的反拨作用。     

2007年全国高考英语试卷阅读部分信度和效度的研究

关于阅读理解,笔者认为,语言学习者不仅应该理解书面语言的含义,而且应该具有应用语言的能力。阅读能力不仅应该指向对书面文章的理解,而且还需要阅读者能够根据已知信息来处理问题。从对阅读考试中给出的问题的解答就可以判断一个人的阅读能力究竟如何。     

论语言测试的信度与效度

语言测试在一定程度上影响着教学的方向.本文试从语言测试的信度与效度角度出发,结合语言测试对语言教学的反拨作用,探讨语言测试的最佳方案.     

2007年全国高考英语试卷阅读部分信度和效度的研究

关于阅读理解．笔者认为,语言学习者不仅应该理解书面语言的含义,而且应该具有应用语言的能力。阅读能力不仅应该指向对书面文章的理解,而且还需要阅读者能够根据已知信息来处理问题。从对阅读考试中给出的问题的解答就可以判断一个人的阅读能力究竟如何。     

谈信度、效度与学业测试

信度与效度是学业测试的两个质量特征,如何处理两者之间的关系也是测试的根本问题。在介绍信度和效度的定义、关系的基础上,对学业测试中的信度与效度进行分析,并且阐述如何平衡两者之间的关系。最终证明学业测试是一种有效的测量手段,并且必将提高教学质量。     

浅议思想政治教育信度与效度

思想政治教育信度是教育对象对思想政治教育理论的信任及认同程度，它直接决定思想政治教育效果的好坏及目标的实现程度，本文主要探讨了思想政治教育由于信度缺失而导致效度低下的原因及对策。     

普通话水平测试信度与效度探析

普通话水平测试实际操作中由于时间、金钱、耐心等方面的原因，会影响到测试的信度与效度，因此可采取反复测试、预先测试、被试者与应试者增加交流等方式提高普通话水平测试信度与效度。     

高考考生作答试卷主观感受问卷的编制及其信度、效度检验

高考考生作答试卷主观感受问卷是命题效度研究中收集资料的重要工具。本文以考生对试题难度、抽样水平的主观感受以及作答时的心理焦虑程度等三个因素为标准编制问卷,并在某市高考考生中进行调查,对调查结果进行验证性因素分析。分析结果表明,该问卷是一个具有较好信度和效度的测量工具,可以为高考命题的效度研究提供一定的依据。     

论语言测试中的信度与效度

信度和效度作为语言测试的两大基本因素,二者之间既相互依存又相互排斥。正确认识信度和效度的含义及类型,把握影响这两种测量方法的因素,积极平衡二者之间的关系,有利于语言测试者通过优良的测试掌握受试者的准确信息,并将有力地反拨于语言教学。     

谈谈语言测试中的信度与效度

本文简单地介绍了评估语言测试最为关键的两个质量指标:信度和效度,在论证了信度与效度的关系后,探索了如何达到信度和效度之间的平衡以获得测试最大的总效用,并对语言测试的改革实践提出了一些参考性建议.     

试论学生评教的效度与信度

学生评教是高校教师教学评价的主要方式之一。效度与信度是指测评的有效性与可靠性。教学评价指标体系与标准、评教者的态度与经验、评教过程中的心理偏差与无关变量、评教中的取样及评教结果的表述等因素影响到学生评教的效度与信度。要提高学生评教的效度、信度,需建立科学合理的教学评价指标体系;提高学生对评教的认识,丰富评教经验;矫正评教过程中的心理偏差,降低无关变量的干扰;降低抽样误差,提供评教反馈,恰当解释评教结果。     

英语专业四级考试的信度与效度研究

测试作为检验学生学习成果和教师教学水平的重要方法之一,在近些年受到了越来越多的关注。而英语专业四级作为衡量英语专业二年级学生学习成果的重要指标,更是测试研究的重中之重。基于此,从大学英语专业四级题目类型的角度出发,对大学英语专业四级考试的信度和效度进行分析,旨在为进一步对其进行完善提供参考。