科学发展背景下邓小平“共富”思想的价值

实现共同富裕是中国共产党奋斗的目标,也是中国特色社会主义理论的重要内容,邓小平对共同富裕思想有重大发展,这个问题也是国内外学术界研究的焦点。本文从邓小平共同富裕思想提出的背景出发,界定其科学内涵,并论证了邓小平共同富裕思想的贯彻落实,在当前形势下的重要理论意义和现实意义。在实践中,全面建设小康社会在各地的发展还不平衡,广大人民群众共同富裕的道路还存在许许多多不如人意的地方,在科学发展观指导下,追求共同富裕仍然是我们努力的方向。     

邓小平区域经济发展战略理论与江西经济发展

邓小平区域经济发展战略理论是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。它包含允许一部分地区先富起来、非均衡发展战略、优先发展地区的选择以及处理好优先发展和共同富裕的关系几个方面。江西可以运用邓小平区域经济发展战略理论，抓住机遇，因势利导，加速经济发展。     

邓小平共同富裕思想之渊源、发展和实质

本论述了共同富裕思想的历史渊源，全面深刻阐述了邓小平同志社会主义本质论中最突出的一点－－共同富裕思想的实质内涵，对邓小平共同富裕思想的提出及发展进行了探讨。     

邓小平区域经济非均衡发展战略与共同富裕目标初探

邓小平灵活运用了均衡与非均衡辩证法,把非均衡发展作为区域经济的发展战略提出来,创造性地解决了我国经济发展中的先富、共富关系难题,强调实现共同富裕是非均衡发展战略的目标导向。“两个大局”的重要思想是邓小平区域经济非均衡发展战略的核心。目前我国实施的西部大开发战略,是振兴西部经济并最终实现全国经济共同发展的大战略。     

社会主义的价值目标:共同富裕和人的全面发展

科学社会主义创始人追求的价值目标包括共同富裕,但最终是为了每个人的全面而自由的发展。邓小平从我国社会主义初级阶段的国情和广大人民的共同要求出发,突出强调了共同富裕的价值目标。江泽民提出努力促进人的全面发展,把握住了社会主义和共产主义社会的基本原则,把握住了未来发展的基本方向。     

共同富裕与社会主义本质

邓小平的“共同富裕”的理论来源是马列主义、毛泽东思想关于社会主义共同富裕思想。邓小平着重从最终价值目标、根本任务、根本原则、最大优越性、根本要义五个方面,揭示和论证了“共同富裕”就是社会主义的本质。邓小平把“共同富裕”界定为社会主义本质,体现了对马克思主义的继承、创新与发展。     

发展与富裕:邓小平的社会主义价值目标

在邓小平的价值观念中居主导地位的是社会主义的价值观念。邓小平追求的价值目标是以经济建设为中心的我国社会主义社会的全面发展和人民群众在物质文化生活方面的共同富裕。与马克思和毛泽东的理想主义价值观相比,现实主义是邓小平社会主义价值观的鲜明特色。     

三代领导核心与如何实现共同富裕

共同富裕是毛泽东、邓小平、江泽民三代领导核心在领导中国社会主义建设过程中孜孜以求的理想.在如何实现共同富裕的道路上,毛泽东把共同富裕作为立国执政的根本目标;并对共同富裕的实现进行了积极探索;邓小平继承、发展和超越了毛泽东共同富裕的思想,开辟了一务先富、后富、先富带后富,逐步达到共同富裕的道路;江泽民坚持并发展了邓小平的这一思想,在先富、后富道路上,突出解决协调发展、共同繁荣,加速了实现共同富裕的进程.     

论邓小平共同富裕思想及其实践发展

共同富裕是社会主义的目标和归宿,邓小平提出了先富带后富－共同富裕;江泽民提出“富而思源,富而思进”,“三个代表”等理论,发展了邓小平共同富裕思想理论,强调共同富裕思想的实践是保证社会主义方向的重要保证。     

邓小平民族观的特质:民族平等与共同富裕的辩证统一

民族平等是邓小平民族观的政治核心,共同富裕是邓小平民族观的经济目标,将民族平等与共同富裕辩证统一是邓小平民族观的特质.     

邓小平发展理论辩证探微

邓小平发展理论是邓小平理论的重要组成部分。从一定意义上说,整个邓小平理论就是关于中国特色社会主义发展的理论。邓小平发展理论蕴含着极其丰富的辩证的思想方法。发展既要立于“硬道理”之位,又要承认其具有一定的相对性：发展既要敢于解放思想,又要实事求是地发挥自己的特色和优势;发展既要以发展经济为关键,又要积极推动社会全面进步;发展既要有先后之序,又要努力实现共同发展;发展既要突出以人为本,又要促进人与自然协调发展。     

试论邓小平社会发展机遇理论

机遇对于一个社会的发展具有十分重要的作用 ,邓小平曾对此提出了许多有独到见解的看法和观点 ,并由此形成了他的社会发展机遇理论。邓小平社会发展机遇理论的要点是 :抓住机遇的关键是发展经济 ;共同机遇与独特机遇要予以同等重视 ;大转折就是大机遇 ;机遇与挑战并存 ,抓住机遇必须具有内部条件。邓小平社会发展机遇理论具有重大的理论意义和实践意义。     

邓小平发展思想论纲

发展问题是当代中国的核心问题，也是邓小平理论的核心论题，从这个意义上说，邓小平理论就是关于当代中国发展和如何发展的理论。邓小平关于发展对当代中国的重要性和必要性的认识、关于当代中国发展的路径依赖、关于当代中国发展的检验标准等内容，构成了邓小平发展思想的科学体系。邓小平发展思想是邓小平理论的重要组成部分，是当代中国的发展理论，是科学发展观的理论基础，是邓小平留给中华民族和贡献给世界人民的宝贵精神财富。     

邓小平理论形成新论

邓小平理论作为一般性理论,其形成必须具备主题性、系统性、逻辑性等学理层面的共同要求,同时作为中国共产党的指导思想还需要考虑邓小平领导核心地位的确立、时代特征的变化、马克思主义发展史上的理论地位、广泛的实践基础以及集体智慧的结晶等特殊条件和要求。要建构起判断邓小平理论形成的立体坐标,必须进一步澄清邓小平理论形成问题上的认识误区。     

邓小平关于和平与发展问题论述的科学涵义

根据邓小平对和平与发展问题的界定和党的文献的表述 ,和平与发展是世界主题或时代主题。那种认为世界早已进入和平与发展时代的观点 ,不仅在提法上与邓小平和党的文献的表述不符 ,还会造成对通常认为的当前我们仍然处于从资本主义向社会主义过渡的时代性质和内容的怀疑和动摇。     

论邓小平的社会协调发展理论

可持续发展理论有别于传统的发展理论。邓小平根据我国的客观实际，超越可持续发展的一般视野，提出了社会协调发展理论。他强调社会的协调发展需要妥善处理好社会内部及社会与自然的关系，是一种积极、全面、极具远见的发展理论。     

论邓小平的发展思想

发展是中国的首要问题，邓小平的发展思想是邓小平理论的重要组成部分，它是一个完整的科学体系，其内容主要包括发展思想的核心、发展思想的特色以及发展的思路等。研究邓小平的发展思想，对于正确理解和贯彻落实科学发展观，指导中国跨世纪发展战略的实施，具有重大意义。     

论邓小平教育理论中的战略思维

邓小平对中国教育的改革和发展作了一系列论述,形成了独具特色的教育发展战略思想,创立了 邓小平教育理论,指导着中国教育改革和发展的全过程。邓小平教育理论是新时期教育理论的里程碑,是邓小平 战略思维的结晶,是国家发展战略的制高点,是科教兴国战略的理论基础。     

科学发展观对邓小平发展理论的继承和发展

邓小平发展理论是邓小平理论的重要组成部分,是指导我国经济社会发展的科学理论,也是科学发展观的理论基石。科学发展观的提出,更加明确了我们全面建设小康社会的方向和道路,是我国坚持和平发展,提高党的执政能力的重要保证和迫切需要。是对邓小平发展理论的继承和发展。     

论江泽民对邓小平经济伦理思想的继承和发展

江泽民在继承和坚持邓小平经济伦理思想的基础上．大胆进行理论创新,又提出了许多新思想。其与邓小平经济伦理思想的关系可概括为“两个继承、三个发展”。江泽民同志对邓小平经济伦理思想的继承和发展,不仅对邓小平经济伦理思想的发展起着极为重要的作用,而且对于有中国特色的社会主义市场经济伦理规范的构建, 对于在市场经济条件下加强社会主义道德建设、发挥社会主义伦理道德对市场经济发展的巨大推动作用有着十分重要的意义。