国家级重点中等职业学校 江苏沭阳职教中心

沭阳县职业教育中心,占地232亩,建筑面积60680平方米,现有数控车床、数控铣床、数控仿真、加工中心、普通车床等137台,机械实验室13个,工业电动缝纫机150台套,品牌计算机510台     

CJK6032A数控车床的对刀及刀偏值的输入

数控机床的对刀是操作数控机床的基本内容,也是最难以掌握的。本文以华中Ⅰ型CJK6032A教学型数控车床为例,介绍了数控车床的对刀原理和方法。该原理同样适用于数控铣床及加工中心。     

江苏省沭阳县职教中心

江苏省沭田县职业教育中心有南北两个校区．占地335亩．建筑面积50680平方米．现有数控车床、数控铣床、数控仿真、加工中心、普通车床共106台．机械实验室13个，工业电动缝纫机150台套，计算机510台，实习实训设备价值1100万元。学校开设机械，数控、服装、电子电工、计算机等14个专业，在校生10797名，教职工224人。     

数控专业机床短缺的教学对策

一、引入数控仿真软件由于学校数控机床的数量有限,而班级较多,不可能为每名学生提供一台数控机床,把数控加工仿真软件引入教学之中,可以为每位同学提供仿真机床,不仅可以仿真包括FANUC、华中数控等常用的数控系统,还有西门子、广数等众多数控系统,而且仿真机床种类也较多,包括数控车床、数控铣床和加工中心,采用的操作面     

在数控编程中刀具半径补偿的判别

本文论述了刀具半径补偿在数控铣床及数控车床编程中的意义。总结出一种判别左右刀具半径补偿的方法,分别例举了数控铣床及数控车床在编程中刀具补偿的应用。     

河南工业大学——数控实训基地

河南工业大学数控实训中心是国家确定的数控实训基地之一,是国家模具CAD工程中心郑州应用中心、河南省数控技术培训中心、西门子数控技术郑州应用中心、郑州CAD工程应用技术中心,也是河南省劳动和社会保障部门批准的国家职业技能鉴定所。中心占地40余亩,拥有各类实习教学设备120余台套,其中普通车床类设备40余台、数控车床类设备20余台、普通铣床粪设备12台、数控铣床类设备10台、磨床类设备20台,钳工实习工位60个,各种精大稀设备12台套。中心有专职实习指导与培训教师,拥有优秀的师资队伍和良好的教学保障体系。目前拥有副教授3名、高级…     

椭圆宏程序的编制

在数控程序编制中,数控车床和数控铣床中运用宏程序编制椭圆程序,给变量赋值,可以大大方便的编程。     

高职《数控设备与编程》课程教学探讨

《数控设备与编程》是高职数控技术专业的一门主干专业课，主要讲授数控加工过程中有关工艺分析、数值计算、基本的编程功能指令，数控车床、数控铣床、加工中心的程序编制方法等。为实现这一课程的培养目标，有必要对该课程教学内容和教学手段进行改革，以提高教学质量，满足市场对该类人才的较高需求。     

全国技能型紧缺人才培养培训基地——广东江门新会机电职业技术学校数控技术专业

广东省江门市新会机电职业技术学校数控技术专业是多年精心打造的特色专业．广东省示范专业。目前，学校实训基地建筑面积达4135平方米．其中数控技术专业实习车间面积2220平方米，设有普通机加工车间、数控车加工车间、数控铣加工车间、CAM／CAD编程室、电气类控制室、电子电工室、钳工电焊室等数控技术及相关专业的实验实习室40多间；拥有普通机床67台，数控设备37台套（数控车床16台．数控铣床12台，数控实验设番7台，电火花和线切割机床各1台），EMA-1000加工中心1台，实训基地设备总值达2000多万元。     

全国技能型紧缺人才培养培训基地 广东江门新会机电职业技市学校数控技术专业

广东省江门市新会机电职业技术学校数控技术专业是多年精心打造的特色专业,广东省示范专业。目前,学校实训基地建筑面积达4135平方米,其中数控技术专业实习车间面积2220平方米,设有普通机加工车间、数控车加工车间、数控铣加工车间、CAM/CAD编程室、电气类控制室、电子电工室、钳工电焊室等数控技术及相关专业的实验实习室40多间;拥有普通机床67台,数控设备37台套(数控车床16台,数控铣床12台,数控实验设备7台,电火花和线切割机床各1台),EMA-1000加工中心1台,实训基地设备总值达2000多万元。数控技术专业现有教师58人,其中“双师型”教师…     

工业机器人应用于数控车床教学模式探索与研究

根据GSK机器人及980T数控车床加工的特点,规划建设了由GSK机器人、物料架和980T数控车床组成的自动供料、装夹、加工的柔性制造系统;探索建立指导学生运用工业机器人在数控车床编程加工中完成自动搬运、装卸、加工的实训学习模式;使学生学习GSK机器人与数控车床联调方法,规划机器人上、下料运行轨迹,掌握运用机器人技术提高数控车床自动加工效率的方法,实现零件加工过程中上下料的自动化和无人化。通过该实训模式的学习,使学生对数控加工智能技术有更深入的理解,实现对本科生数控专业应用型人才的培养定位,达到提高学生更深入理解工业4.0智能数控的教学的目标。     

改造XJK325-2型数控铣床加工凸轮轴

对XJK32 5 - 2型简易数控铣床进行改造 ,增加一台数控分度头使凸轮轴三轴联动加工简化为两轴联动加工。介绍了数控改造的原理 ,步进电动机的计算选择 ,系统脉冲当量的转换 ,切削参数的选择及工艺编排和编程     

数控加工实训中常见的操作错误及防范措施

提高学生的数控加工操作能力,避免或减少操作错误,是数控机床实训中应特别关注的问题。本文通过分析学生在数控车床、数控铣床加工实训中产生的常见操作错误,提出具体的防范措施。     

上海市工业技术学校

学校的示范性职业教育数控实训基地项目建设于2004年7月正式启动，2004年12月底完全建成，至今经过一年多的运作与发展，已颇具现代化实训基地的面貌，受到上级领导的充分肯定。为满足数控人才的培养需求，基地共增加32台（套）数控车床及加工中心，     

劳动和社会保障部关于2004年中国职业技能竞赛系列活动计划安排

一、国家级一类竞赛主办单位 竞赛名称 竞赛工种 竞赛时间劳动保障部、教育部、国防科工委、科技部、全国总 第一届全国数控技能大赛 数控车床、数控铣床、加工中心操作工 9月底前决赛工会、中国机械联合会劳动保障部、信息产业部 全国电子商务大赛电子商务师 10月份决赛国有资产监督管理委员会、劳动保障部 中央企业职工技能竞赛 …     

数控车床实践教学安全体系的构建与实施

随着我国数控技术的发展、高校建设规模的扩大,数控实习过程中的安全性问题变得日益重要。苏州市职业大学结合自身在数控车床实践教学方面的经验,从管理和技术两方面着手,致力于数控车床实践教学安全体系的建设,取得了较大的成效。     

数控铣床扶贫培训课程建设

数控铣床扶贫培训课程建设主要涵盖三个方面：第一,就是课程模式设计。为了适应社会对数控铣床人才的需要,在课程模式设计上,采用了专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接三大举措-第二,探讨了进行数控铣床专业建设时,除了要让学生具有制造典型零件的技能外,还应将专业发展与地方民族特色融合到一起,积极的探寻如何使用数控铣床进行民族旅游工艺品生产;第三,如何培养适合企业用工要求的人才。     

数控铣床实习探讨

合理安排数控铣床的教学和实习内容,使学生能从实际出发正确并较全面地掌握数控铣床的编程及操作技能,进而提高学生对数控铣床编程、操作和加工零件的能力.     

数控机床电气副控制柜的设计与制作

针对当今制造业数控机床维护维修人才的巨大需求、人才培养难度大,使用市场上销售的模拟数控机床电气实训台不能满足维护维修类人才培养的要求,直接对现有的数控机床进行拆装存在很大风险等问题,通过市场调研了解到数控机床电气部分为数控机床的核心之一,又是数控机床故障频发的主要部件,在教学实践中开发和设计可用于数控车床、数控铣床、加工中心等电气类设备的基本电气回路的设计、安装与调试学习和培训的数控机床电气副控制柜,为培养数控机床维护维修类人才提供了平台。     

一种用于教学的数控铣床计算机仿真系统

本文介绍一种用于教学的数控铣床加工过程计算机仿真系统,该系统能较真实、全面地模拟数控铣床的编程调试及加工过程,为教学创造一个实际数控机床使用的模拟环境。