加强基础教育 提高民族素质——日本普及义务教育的历史经验

一、日本发展基础教育的基本策略 (一)基础教育是教育发展的战略重点 “富国强兵”、“殖产兴业”、“文明开化”,是明治政府的三大基本政策,而“文明开化”则做为实现前两者的前提被列为基本国策。按照这一基本国策,为了“求知识于世界”日本引进西方国家的教育制度,大力发展各类教育。明治政府的领导人认为,对刚刚起步的日本来说教育应负有两个使命,一是培养作为国家统一思想基础的国民意识,二是培养     

加强基础教育 提高国民素质——世界义务教育发展的趋势和我国普及义务教育

过去、现在和未来回顾世界教育发展的历史,世界各国,特别是发达国家,都把义务教育作为一项基本国策。强调提高国民的教育水平和普及的高度,是促进经济起飞,通往“富强之路”的一大关键。许多发展中国家,为适应社会经济发展的需要,也长期致力于国民教育的普及工作,并把它作为一项重要的社会发展目标。据联合国教科文组织提供的最新统计资料,目前世界上大多数国家(170多国)已实行强迫义务教育,而且一些国家随着普及义务教育程度的提高,有步骤地延长了普及义务教育的年限。在实行义务教育     

普及义务教育和提高教育质量规划

我校现有20个班极(六年级4班、五年级4班、四年级3班、三年级2班、二年级3班、一年级4班——二部制)。学生1,123人,占施教区内学龄儿童总数的101％;学生中学龄儿童占施教区内学龄儿童总数的94％,全施教区内尚有学龄儿童67人没有入学。教师32八,其中相当于中师毕业水平的占79％,相当于初师毕业水平的占21％。     

普及基础教育 提高民族素质

《中共中央关于教育体制改革的决定》从我国的国情出发,把发展基础教育的责任和权力交给地方,充分发挥地方的优势和积极性,因地制宜,有步骤地实行九年制义务教育。这就从理论和实践上,解决了发展我国社会主义教育事业中一个长期没有解决的重大问题。党中央这一重大的战略决策,集中了人民群众的意志和愿望,闪耀着建设中国特色的社会主义教育事业的智慧的光芒,为基础教育的普及和提高指明了方向。广州市(包括市区和郊县)是一个经济和文化、教育发展都有     

深化改革,提高基础教育质量

为学习贯彻党中央、国务院最近召开的全国教育工作会议精神,本刊编辑部与北京市海淀区教育局联合举办了座谈会,结合实际对进一步深化基础教育改革问题进行了研讨。现将与会者的发言摘要发表(按发言顺序),以供参考。     

加强双语教学 提高基础教育质量

加强双语教学提高基础教育质量哲里木盟教育处哲里木盟位于内蒙古自治区东部。现有人口２８４万，其中蒙古族人口１１８万，占全盟总人口的４２％，是自治区蒙古族人口最集中的地区。改革开放以来，在各级党政领导的关怀和重视下，我盟教育事业有了很大的发展。全盟基本上...     

依法治教,普及义务教育

《义务教育法》颁发以来,我区坚持依法治教,狠抓贯彻落实,有力地推动了全区义务教育的实施。至1991年底,全区小学入学率99.78％,年巩固率99.3％,普及率97.10％,小学毕业率96.60％,一至六年级语、数双科及格率从1986年的21.30％提高到1991年的70.60％,教学质量显著提高。     

朝鲜普及义务教育中的师资培训和校舍建设

去年九月,我随中国教育代表团访问了朝鲜民主主义人民共和国。在朝期间,我们参观访问了幼儿园、小学、中学,还访问了金亨稷师范大学,并清朝鲜同志介绍了普及义务教育的情况及经验。我们了解到,朝鲜从1956年开始实行四年制义务教育;1958年实行七年制初中义务教育;1967年实行九年制技术义务教育;1972年又开始全面实施十一年制(包括一年学前教育)高中义务教育。正如朝鲜同志介绍的那样,普及义务教育直接涉及到国民经济发展规划,人、财、物的投资方向及许多方针政策问题,并不是件     

对朝鲜小学的印象 普及基础教育的根本保证

近期来,我们作为朝鲜金亨稷师范大学的留学生,对朝鲜的平壤、清津,咸兴和几所农村学校进行了二十多天的专业见习。见习期间,通过在幼儿园、小学、中学、大学等各类学校的听课、参观、调查,朝鲜的学校教育给我留下了很好的印象。其中,几所小学的印象尤其深刻。良好的小学教师素质朝鲜重视教育,尤其重视师范教育。每个道有师范大学和教员大学各两所。师范大学培养中学的教师,教员大学培养小学和幼儿园的教师和教养员。各个道的教师基本由本道的师范大学和教员大学培养。师范大学的学制为四年,教员大学的学制为三年。我们参观这几所小学给我们的印象是:教师的学历     

浅议朝鲜普及义务教育的学制(来稿摘登)

朝鲜民主主义人民共和国推行义务教育的速度在世界上是最快的。它从1956年普及4年制初等义务教育,到1975年就全面实施了11年制高中义务教育。朝鲜民主主义人民共和国一贯强调义务教育学制的科学性。朝鲜义务教育的现行学制充分反映了广大朝鲜人民的真正要求,它不但从实际上完全消除了对劳动人民子女在教育上的一切歧视和不平等,而且彻底保障了全体义务教育     

普及义务教育,提高民族素质——学习《中华人民共和国义务教育法》

我国《宪法》第四十六条第一款规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。”义务教育是依照国家法律规定,适龄儿童和少年必须接受的,国家、社会、学校和家庭必须予以保证的一种国民教育。这是儿童、少年健康成长的必要条件,也是他们的一项基本的社会权利。     

提高教育投资效益,加快农村普及义务教育的步伐

<正>最近，受联合国儿童基金会的委托，我们与英国苏塞克斯大学合作，对北京通县和陕北安塞县这两个社会经济发展水平差异很大的农村地区的义务教育进行了较深入的调查。通县社会经济十分发达，1990年人均（农村地区）纯收入将近2000元；安塞属全国328个最贫困的县之一，1990年人均纯收入只有320元。调查发现，尽管这两个县的背景差别极大，但自改革开放和实施义务教育法以来，它们在普及义务教育方面都取得了重大进展，积累了不少有益的经验。特别是安塞，那里的广大教师和干部，在极为艰苦的条件下奋发图强，努力工作，创造出突出的业绩。然而，困难和问题仍然很多。除了教育经费短缺外，最主要的是教育投资效益低下。据了解，这一问题带有普遍性，已严重影响到广大农村地区普及义务教育的进程；如不及时解决，势必危及全国普及义务教育的宏伟目标。本文将以通县和安塞为样本，集中探讨农村地区教育投资的效益问题。     

狠抓落实普及义务教育

我省是一个以农业人口为主的大省,普及义务教育的重点和难点都在农村。近五年来,我们依法治教,狠抓贯彻落实,有力地推动了全省义务教育的实施。截止1990年底,全省118个县、市全部通过了省级检查验收,在中州大地实现了普及初等教育。与此同时,对初中教育进行调整、巩固、充实、提高,积极创造条件,稳步发展,建立了100个实施义务教育示范乡,探索和积累经验,带动全省农村义务教育的实施。实践使我们深深体会到,贯彻《义务教育法》要在狠字上下功夫,全力以赴,狠抓落实。     

加强普及义务教育 促进两个文明建设

第六届全国人民代表大会第四次会议于一九八六年四月十二日通过了《中华人民共和国义务教育法》(以下简称义务教育法),并于一九八六年七月一日起公布实施。这是具有伟大历史意义的事件,是把教育作为战略重点的具体体现,是促进两个文明建设、提高整个中华民族素质的战略措施和根本大计。我们要振奋精神,克服困难,努力加快普及义务教育的步伐,争取按时、按质、按量地完成九年制普及义务教育的任务。     

全党全社会协同努力,提高义务教育质量

义务教育是国家依法统一实施,所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是我国教育工作的重中之重。提高义务教育质量是教育系统的份内之责,同时也是全党全社会的共同责任。全面提高义务教育质量,要坚持党的全面领导。习近平总书记在全国教育大会上强调,教育是国之大计、党之大计。各级党委、政府要从培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的政治站位和培养担当民族复兴大任的时代新人的战略全局看待提高义务教育质量的重要性,并从以下方面着力。一是在推动教育优先发展上加强领导。     

如何提高基础教育质量

提高教学质量是我国基础教育走向新阶段的核心任务,学校领导和教师只有树立科学的质量观,抓好课程教学改革,加强质量管理体系建设,才能不断提高质量。     

坚定不移抓好普及义务教育的巩固与提高

吴江市于1992年底宣布全市基本普及九年义务教育。达标以后,如何进一步抓好普及义务教育的巩固与提高,更有效地为经济建设服务,已突出地摆在了我们面前。今年年初吴江市委、市政府召开的教育工作会议上出台的《关于加快教育发展和改革的意见》(20条),对此作了部署。按照这个《意见》,我们市教育局拟在今后着重抓好以下几个方面的工作: 一、进一步改善办学条件,努力推进教学手段现代化必须看到,在全市基本普及九年义务教育以后,一些乡镇、部门和同志对教育的发展和改革的认识还存有种种偏差,表现为满足现状,不求进取,想“松口气”。对此,我们在市教育工作会议和省教委3月份常州会     

浅谈提高普及九年制义务教育的经济效率

目前,各地都在认真学习、贯彻《中共中央关于教育体制改革的决定》,千方百计把教育工作搞上去,为实现党的总目标、总任务而努力奋斗。邓小平同志说“现在纲领有了,兰图有了,关键是要真正重视。扎扎实实地抓。组织好施工”①如何组织好施工?我们知道。实践活动都存在着三个共同的流通过程,即人流、物流、信息流。其中信息流调节着人流和