对大学排行榜的思考

本文指出，如今在民间发表的大学综合实力排行榜存在不分办学层次、办学特色，评估指标体系不合理不科学、误导社会的问题。本文同时指出，在教育部的引导下开展的对学科、专业的评估活动，并由此产生的学科专业排行榜，则对我国高等教育的健康发展产生积极深远的影响。     

《泰晤士报》全球大学排行榜阐释

《泰晤士报高教副刊》此次刊出的全球大学排行榜是对世界顶尖大学进行全方位比较的首次尝试。排名的方法是简单的，因为只有为数不多的高等教育质量指标可以比较可靠地跨国使用，并且是为了避免数据的人为操控所产生的特殊结果。所选择的五项指标反映了大学的教学、研究和国际声誉方面的实力，而对排名最后结果最有影响力的则是由世界上最权威的学者们所做出的判断。     

大学评价体系及其排行榜透视

尽管目前国内大学评价体系还不够完善，但因其排行榜所产生的社会影响关系到一所学校的知名度和美誉度，并且具有增进社会公众对大学的了解、引导学生选择报考学校和社会投资流向、促进社会公众及高校关注高等教育质量问题、推动大学之间展开合作与竞争等方面的作用，因此高校必须重视大学评价及其排行榜，研究和利用它来为学校发展服务。     

大学排行榜的问题、原因及对策——基于政府的角度

林林总总的大学排行中．中国管理科学研究院科学学研究所武书连、吕嘉、郭石林所在的课题组无疑是影响最大、规模最大、收集数据也比较全的组织方。春节刚过，他们的2005年度大学排行榜又新鲜出炉，此举尤如一石激起千层浪．各种不同的利益主体或个人都纷纷发表见解．质疑大学排行。究竟中国的大学排行有什么问题、造成这些问题的原因是什么、应该如何避免这些问题，本文试从政府的角度进行探析。     

大学排行榜：走下“神坛”

《21世纪经济报道》于2005年发表了由中国管理科学研究院科学学研究所武书连等人执笔的《2005中国大学评价》，各大学2005年的“座次”分别以数字量化的形式被予以确认。     

2002年全国大学研究生院100强全新亮相

《科学学与科学技术管理》杂志2002年第10期,刊登了武书连等主持的《2002中国大学研究生院评价》研究报告。文章列出了中国大学最具实力的100所研究生院(含研究生部、处、办)的名单和得分。这100所研究生院的博导数量占我国普通高校的86.33%,培养的博士占89.73%,硕士占73.78%,科研成果占87.64%。     

大学排行的研究价值？

近年来，随着我国高等教育的快速发展，高校的质量问题引起社会和公众的广泛关注，以提供有关高校比较性“质量信息”自许的各种大学排行不仅因此备受媒体的青睐，而且引起越来越多高等教育研究者的重视。在中国学术期刊全文数据库2001—2006年收录的论文中，用“大学排行”或“大学排名”作为关键词进行主题检索，     

名实之间“谁主沉浮”？

差不多60年前，毛泽东同志说过：“新闻年年皆有，今年特别不同。”     

大学评价述评－－兼论中国创建世界一流大学的差距及策略

本文首先考察了国际和国内有关大学评价的基本状况，并对各种大学评价的指标进行了分析。进一步，我们根据这些大学评价指标对中国大学与世界一流大学的差距作了比较，并由此提出中国创建世界一流大学的策略。     

评价主义的陷阱:模拟市场化和大学评价

高等教育中存在着特殊的市场，该市场的存在直接导致了近代大学的产生。近代大学模式蕴含着内部学术自由和外部对国家权力的从属这一矛盾。近代大学模式在二战后的福利国家中得到大发展。但进入20世纪80年代，近代大学模式因所赖以生存的社会和经济背景发生变化而处于危机之中。面对危机，大学改革应运而生。市场化和大学评价为其主要潮流。评价主义虽有其独特的功能，但也具有致命的缺陷，一味强调评价则有可能滑进评价主义的陷阱。     

四个大学排行榜评价指标体系刍议

国际流行的四个大学排行榜的共性是:其评价指标涵括人才培养,师资队伍和办学资源,遵循高等教育的发展规律,抓住大学办学的基本特征,呈现大学排行榜对大学质量评价的合理性.四个大学排行榜在主导性指标及指标权重上具有差异,其根本原因是价值取向的不同.通过分析四个大学排行榜的共性与个性,得出结论:中国大学要强化对人才培养、师资队伍和办学资源的关注,持续促进大学的社会声誉和学科声誉的提升,重视大学评价的均值可比性及其过程导向.     

异军突起的公司大学

国际市场瞬息万变。为了保持竞争中的优势地位，许多跨国公司深感有必要为自己的雇员和有关人员提供最新的培训和教育。起初，各公司或是自办培训部，或是资助当地大学和学院提供所需的教育项目。后来，有的公司在原有培训部的基础上，办起了公司大学（Corporate University)，公司为什么要自己办大学？公司大学有什么特点？它与传统大学有什么不同？对传统大学有什么启示？它对高等教育评估提出了怎样的挑战？本文以具有代表性的摩托罗拉（Motorola)大学为例，予以阐述与分析。     

大学排行榜：一个世界性的话题

大学排行榜诞生于20世纪80年代,目前已经发展成为考生及家长择校的重要信息源,当今大学验证其学术地位不可忽视的参考源,更是政府政策调控的依据和工具。它可分为综合排行榜、专业排行榜和特色排行榜,不同的排行方式会产生不同的排行结果。尊重顾客、加强国际间的合作、开发既具有可比性又符合国情的多元评估指标将是未来大学排行榜的必然趋势。     

我看最新大学排行榜

中国科学评价研究中心最近发布了“世界一流大学竞争力排行榜”。在这份排行榜上，中国没有一所大学排名进前100。北京大学排在第192位，清华大学排在196位。与去年相比，两所学校的排名分别上升了61位和68位。位全球高校500强中，我国18所大学上榜，比去年增加10所。[第一段]     

大学应当研究自己——中国高等教育科学研究的发展与特征

在中国，高等教育系统研究的发端直接起源于学科的建立，并沿着两条并行而又有所交叉的轨道发展，即学科建设与应用性研究。中国的高等教育研究虽然起步较晚，但发展迅速。在20多年的研究历程中，中国高等教育的研究范围不断拓宽，研究成果日益丰富，对中国高等教育改革与高等教育事业的发展起到了一定的推动作用；高等教育研究机构纷纷建立，研究人员队伍也在不断壮大之中。21世纪，高等教育机构将逐渐步入社会的中心，高等教育研究也将继续兴旺发达。高等教育机构在教育研究领域中的地位将会日益重要，并将在高等教育的改革和发展中发挥巨大的作用。     

大学评估与排行：如何构架官方与民间的桥梁

本文在简要回顾与总结近十几年来我国高等学校评估与排行研究、实践的基础上，对政府评估与社会评价的实施特征进行了分析，就“大学排名”问题如何沟通政府与社会的联系提出了政策性建议。     

英、美最新大学排行榜对我国大学评估与发展的启示

本文在简要分析《美国新闻与世界报导》和英国的《泰晤士报》对世界知名的大学评估与排名（最新版）的基础上,对照我国大学评估的历史与现实,对我国大学评估与排名工作及中国大学的发展应该借鉴国外先进经验的方面提出了初步的建议.