营造和谐的语文教学环境

和谐的气氛,是语文课堂成功的关键。教师可着意于和谐课堂的构建。善于寻找心灵的共鸣点,建立和谐的师生关系;对学生进行审美熏陶,构建和谐的精神家园;创设自由宽松、充满激情的教学情境,奏响语文教学的和谐文章。     

营造和谐的语文教学环境

和谐的气氛,是语文课堂成功的关键.教师可着意于和谐课堂的构建.善于寻找心灵的共鸣点,建立和谐的师生关系;对学生进行审美熏陶,构建和谐的精神家园;创设自由宽松、充满激情的教学情境,奏响语文教学的和谐文章.     

运用多媒体技术构建和谐的语文教学环境

本文着眼于运用多媒体技术构建和谐的语文教学环境，探讨了培养学生自主学习能力的方法途径。运用多媒体技术构建和谐的情商教学环境、和谐的赏识教学环境、和谐的隐性教学环境，培养学生自主学习能力。     

语文教学要实现工具性与人文性的和谐

新课标要求语文课不仅仅要教学生识文断句,更要提高学生的品德修养和审美情趣,使他们有健康的心理和健全的人格。这是在语文教学的指导思想上实现了比较大的转折,同时也是对广大语文教育工作者提出了更高的要求,在教学中一定要实现这一要求。     

语文教学之外——家校共创和谐的语文教学环境

语文教学,要提高课堂教学效率,这是毋庸质疑的。然而光凭每天课内几十分钟来提高学生的语文素养、发展学生的语文能力是远远不够的。“汝果欲学诗,功夫在诗外”,我们还必须让课堂的语文教学向课外有机延伸,让学校的语文教学向家庭有机延伸。把学校与家庭联系起来,把语文学习的外延与生活的外延统一起来,家校共同努力,营造和谐的语文教学环境。     

展现语文魅力 营造和谐课堂教学环境

我深知"规律由学生自主发现,方法由学生自主寻找,问题由学生自主解决"。我们不可能每堂课都做好,但是,如果我们不仅把它们看作是一种教育理念,还当作是一种美的境界的追求,一定能逐步地做得更好,身心陶醉于其间。     

构建和谐教学环境,夯实小学语文基础

小学语文教师要改变传统的教学方法,加强现代语文教学理论的学习,主动提高自身文化素养,积极探索先进的教育教学模式,改变传统的语文教学结构。小学阶段是培养学生创造力和创新意识的最佳时期,尤其是语言方面创造力的启发和培养,重点要为学生创造有利于形象思维的语言环境,正确处理好知识传授与想象力、创造力的关系,这样才能提高教学实效。     

用情感构建和谐语文教学的途径

语文是工具性与人文性统一的学科,但长期以来,语文教学关注的往往是认知因素而忽视情感因素。重理性、轻感情,重认知、轻情感,以致语文教学出现了种种不和谐现象。本文从情感教学的现实依据、情感教学的意义、情感教学的途径三个方面论述用情感构建和谐语文教学策略。     

自主的课堂环境 和谐的语文教学

语文教学是一门美的艺术,语文学习更是追求美的过程。柏拉图认为协调就是美,反之就是不美。在语文课堂教学里,要使之成为有效的教学行为,应创设自主、和谐的环境,让学生在和谐的、宽松的、自主的、美不胜收的课堂里遨游,欣赏学习语文的美。     

构建语文教学和谐课堂的策略探究

构建课堂中和谐关系是一件说起来容易，做起来很难的事情，许多教育工作者为之思索。真正与学生建立一种和谐的人际关系，提高课堂质量的实效性，必须要处理好主体与主导的关系，传统与创新的关系，知识与能力的关系以及课堂与实践的关系。如果实现了这些目标，课堂教学的质量就得以保证。     

在语文教学中构建和谐师生关系的策略

语文课堂中,师生关系是教学中的动力系统,它制约着教育的进程,影响着教育的成果,融洽和谐的师生关系更是语文课堂教学效率的关键所在。以下是笔者对课堂教学中的师生关系进行的一些思考。     

构建和谐体育课堂环境的人文向度

对课堂环境的构成与分类进行综合分析的基础上,阐述了人文关怀对构建和谐体育课堂环境的现实意义及重要作用,剖析了“人文”与“和谐”的内涵及两者的相互关联,对影响体育课堂环境和谐的主要因素进行了归纳总结,并提出了应注意的问题。     

让语文教学更具人文性

《语文课程标准》指出:"语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。"一、以人为本,关注学生成长教学工作面对的特殊群体注定了其复杂性和多样性,要求教学工作要以人为本,多方面多角度关注学生的身心健康成长。1.爱学生,给学生温暖。作为一个有独立思想的个体,学生的内心经常会产生一些问题,需要我们及时地给予帮助,让他们在较短的时间里调整心态,走出困     

构建语文教学和谐之美

语文教学是一门美的艺术,学习语文就是师生在共同寻求美,探索美。在语文课堂教学中,我们要去挖掘、展示美的因素,让学生在和谐、快乐的课堂氛围中提高语文素养。本文就如何构建具有和谐之美的语文课堂作了阐述。     

语文教学中工具性与人文性的和谐共生

目前的语文教学存在着这样一种现象：老师们在关注语言内容的同时,淡化或忽视了语言形式。即注意了引导学生关注课文写了什么,说了什么,而不注意引导学生品味课文是怎么写,怎么说的,作者是运用怎样的语言、方法和形式来表达情感的。正如崔峦老师说的那样：当前一个倾向性的问题是阅读教学往往“得意而忘言”,一味注重内容理解、人文感悟,而忽视语言的理解与运用．     

追求语文教学的和谐境界

"和谐"的语文课堂追求的是师与生、人与文、情与理、导与放、思与悟等方面的平衡、统一、亲和、融洽,是师生都能按照自己的预期或超出预期而得到收获的课堂。本文从四个方面论述了"在新课标背景下,如何追求语文教学和谐境界的问题。"     

例谈语文教学的和谐性

"天人合一",这一著名的哲学观念,深深地影响着古往今来中国人的方方面面,教育当然也包括其中。在教育领地,"天人合一"就是和谐,历代教育者都主张教育应该是和谐的。因为,自然是有秩序的,呈现为整体的和谐;人的生命也是有秩序的,也就必须使生命各部分得到和谐发展。这样,诉诸于人身体、感官及思维的教育活动必须是和谐的。但是到了现在,在这物化严重的年代,教育中的和谐因素渐少,学生的天地受限于学校     

和谐政治课教学环境的构建途径

政治课教学要根据学科特点，体现时代要求，积极构建和谐的教学环境，以利于学生的全面发展。笔者结合自身的教学实践，就如何构建和谐的政治课教学环境谈三点体会。     

构建校园信息技术教学和谐环境的思考

本文从高中校园信息技术教学和谐环境的构建角度介绍了一些具体的实施办法,并试图从环境构建的物理层面、应用层面、管理层面和文化层面给出问题的解决策略.