个人可办中等职业学校

我省将鼓励和支持公办中等职业学校引入民营机制,扩大国有资本、集体资本和非公有制资本等参股的混合经济所有制办学。记者从省政府有关部门获悉,我省中等职业学校的现有布局将有结构性调整,通过合并、共建、联办、划转等多种方式,使普通中专、技工学校、职业高中、成人中专以及社会力量举办的各类中等职业学校得到有     

走内涵发展道路 提高质量效益——第二次中专校办学水平评估结果浅析

根据省教委、省计经委有关通知要求,97年底,我们开展了我省第二次中专校办学水平评估,这是继92年中专校办学水平评估之后的又一次规模较大的中专教育评估工作。通过此次评估,展示了我省中专教育改革和发展的良好态势,同时也促进了中专教育的改革和发展。 一、评估工作概况 此次评估历时23天,参评学校28所,其中部属学校1所,省属学校16所,市属学校11所,均为90年代初合格评估中首批合格学校。为了搞好这次评估工作,省教委职教办97年初即委托省中专教学、学生、后勤三个研究会对92年制定的办学水平评估指标体系进行修订,随后又邀请部分参加92年评估工作的专家对修订后的指标体系进行研讨和论证,     

发挥校长在学校中的领导作用

办好学校的关键,是能否充分发挥校长在学校工作中的领导作用.下面试就我们努力探索的这一课题谈谈笔者州体会.一、抓好校长治校的“基本建设”我省在中小学实行等级评估制度,按办学条件和办学水平两大标准促学校上等级,这是深化和完善教育管理体制,落实校长责任制,把竞争机制和激励机制引入学校的一大举措.要办好学校,就要严格按照“学校等级评估标准”进行管理;而抓好校长治校的“基本建设”,则是使学校办得象个样子的重要一环.根据近几年的探索,我们概括出如下几条经验.     

县级职业教育改革势在必行

教育部《关于调整中等职业学校布局结构的意见》中指出：以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》为指导，通过合并、共建、联办、划转等形式，将普通中专、技工学校、职业高中、成人中专，包括社会力量举办的各类中等职业学校进行重新规划和调整，实现教育资源的优化组合，进一步推动中等职业教育办学体制和管理体制及运行机制的改革，     

从我省第一所民办中专——盐城兴艺中专看如何促进民办教育健康发展

兴艺中等专业学校地处苏北盐城,是我省第一所全日制民办中等专业学校.在她诞生至今的五个年头里,靠着以校长顾克美为首的校领导和教职工的共同努力,从借贷款入手,白手起家,发展成为培养毕业生610名,拥有固定资产1100万元,6个专业、16个教学班、在校生780多名,在省内外具有一定影响的民办中专校,探索了我省民办职业教育办学的新途径,改变了由政府包揽办教育的旧格局,走出了一条教育与市场经济相结合、教育与社会实践相结合的新路子.     

强化教学管理 培养适需对路人才

威海市第二职业中专是一所市级重点职业学校,１９８４年由普通中学改办。自１９９５年起,先后与山东农业银行学校、山东银行学校、山东警官学校等六校联合办学,教育教学成绩显著,学生的专业技能有了长足的提高,得到联办学校、市区各级领导及用人单位的充分肯定。学校...     

对当前教改的几个问题的看法——在区县分管教育科研局长暑期研讨会上的发言摘要

一、关于“放权”市教育工作会议在改革教育管理体制方面提出了很好的没想,我非常赞成会议提出的要实行市、区(县)两级政府两级管理和扩大基层学校办学自主权、增强办学活力的改革思路。教育要提高质量,要出人才,究竟是“搞活”,还是“统死”?对于这个问题,有些同志的认识恐怕还不够明确。古今中外的厉史证明,凡是有成就、有特色的学校,都是有办学自主权的,都是因为自主办学,才能够按照校长自己的教育思想、办学思路和模式放开手脚搞教育实验,使学校办出成效、办出特色的。“扩大办学自主权,实行校长负责制”这句话是五年前提出来的。有人说,教育行政部门转变职能、     

“放权不给力”的深层逻辑

国家《教育规划纲要》提出要建设现代学校制度,推进政校分开、管办分离,强调明确政府管理权限和职责。平心而论,自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发以来,经过20多年来的办学与管理体制改革,我国各级政府及教育行政部门对学校的放权应该说是     

抓师资 抓管理 提高教育质量

抓师资抓管理提高教育质量陈世生信宜县成人中专是广东省山区穷县举办成人中等教育的一个典型。自１９８３年搬迁新校以来．我们紧紧把握成人中专的办学特点，结合本地实际办学，使学校越办越活，规模越办越大，质量越办越高，学校固定资产达到３０００万元，在校生２５０...     

中小学管理体制的反思与建构

近年来,人们普遍认为我国现行的教育管理体制存在政府"统得过死"的弊端,为此,舆论界不断发出教育行政部门"放权"和"扩大学校办学自主权"的呼声。笔者结合一些地方的改革的经验和教训,特对中小学管理体制提出以下自己几点粗浅的看法。     

谈县级职教中心管理体制改革

建设县级职教中心是河北省“八五”期间发展农村职业教育的一个重大举措。由于实行了“政府统筹、部门联办、教育协调、多校一体”的办学和管理体制 ,县级职教中心建设取得了令人瞩目的成就。但伴随社会主义市场经济体制的建立和完善 ,伴随工作重点由学校基本建设向提高办学质量效益方面的转移 ,以“政府统筹”为核心的办学和管理体制受到了新的挑战。如何处理好政府统筹与面向市场自主办学的关系 ,进一步提高职教中心办学吸引力和质量效益 ,是新形势下农村职教发展的重大课题。河北省抚宁县职教中心从改革管理体制入手 ,积极探索学校内部管…     

钟祥技校走兼并道路扩大办学规模

为了进一步扩大技校办学规模,完善管理体制,提高办学效益,促进职业教育的健康发展和学校布局的优化,湖北省钟祥市人民政府做出决定,将钟祥市技工学校、供销职工中专和工业干校三校合并,实行一套班子,三块牌子。在管理体制上,工业干校人财物并入技校,供销职工中专的职能调整给技校,市劳动局主管人事、财物和业务工作,市经委、供销社协助抓办学管理。三校合并后,技校立即开展了声势浩大的招生宣传工作,并统一成立招生领导班子,统一拟定招生简单,统一设置招生专业。钟祥技校走兼并道路扩大办学规模@赵平芬@卢军     

应发挥重点中专校的示范作用

应发挥重点中专校的示范作用○赵居礼赵绥生冯德虎交流探讨为了尽快改变陕西职业教育发展的被动局面,陕西省教委于１９９５年提出一个新的构想,这就是以国家级重点中专校作为联办主体,与地方职业中学开展联合办学,充分利用重点中专校在职业教育方面的丰富经验及教学硬...     

当前农业中专存在的问题及对策

近几年来 ,由于社会上存在着用人单位追求高学历现象、工人下岗以及农业中专教育自身存在的问题 ,不少农业中专陷入了困境。面对困境 ,我们决不能惊慌失措 ,消极对待和无所作为。我们必须采取切实措施 ,促进改革和发展。具体措施有 :一、抓住机遇 ,深化改革１．深化农业中专教育改革 ,使之主动适应当前农业、农村和农民需要。一是瞄准市场或根据当地农村、农业的实际需要开设对口专业。二是办学形式多样化 ,可采取校乡或校村联办的形式 ,长班、短班一齐办 ,农科教结合等多种形式。三是改变课程结构 ,重视学生的实践能力 ,提高学生的素质 ,扩…     

理顺中专管理体制 必须实现四个转变

学校管理学认为,遵循管理原则+优化管理体制+完善管理制度+现代管理技术和方法=科学管理。可见,理顺学校管理体制在中专校实现现代化管理中起着何等重要作用。 所谓学校管理体制,是指学校的具体管理制度、管理权限、机构设置和相互关系。由于历史原因,我国中专校的管理体制不尽统一和连贯。但不管实施何种体制,作为社会主义的中专校应从五条原则基础上去理顺     

规范办学行为 提高教育质量——对加强中专校外班管理的思考

近几年来,随着经济体制改革的深化和社会主义市场经济体制的建立,我省职业教育在外部环境发生巨大变革的同时内部也经历着从机制到体制的根本转型。就中专教育而言,正在改变传统的行政指令性计划为中心的模式,逐步确立学校相对独立的办学实体地位,有权从最有利于自身发展出发选择多样化的办学模式,事业规模有了较大发展。正是在这样的社会背景下,我省部分中专校通过多种形式的联合办学为基层培养人才,设校外办班点就是一种重要形式,其中经省批准与基层联办的部分校外班,在适应地方经济建设需要,为人才通向农村、基层和乡镇企业方面作了有益的尝试。但是,也有少数学校办学思想不端正,不按省里的规定办事,未经批准擅自在校外多处设立办班点,办学条件、教育质量和中专培养规格难以保证,影响了中专教育的声誉和社会形象。因此,必须对校外班加强管理和指导,进行必要的清理整顿,以确保中专教育改革健康稳定地向前发展。     

管、办、评分离:现代学校制度建设的关系重构

管办评分离是教育体制改革的重点,也是难点,是建设现代学校制度的必然选择。因此,政府要把握好放权、授权、监权之间的关系。在政府放权、社会评价的路径中,将办学的自主权交给学校,实现由微观管理到宏观管理的转变,大力培植社会评价机构,将评价权交给社会。政府要做好宏观统筹,学校要精化内部治理,切实提升办学质量和水平,这是实现管办评分离的有效途径,也是快速推进现代学校制度建设的必经之路。     

学校管理制度的变革:实然之境与应然之策

提高教育质量的核心力量是学校,学校建设的重点任务是推动有效学校的持续改进。传统学校管理制度已不能适应教育发展形势的需要,推进学校管理制度的变革成为时代之急需。学校管理制度和教育行政管理体制紧密相关。学校管理制度变革的前提是通过大力推进政校分开、管办分离,切实保障学校法人的办学自主权,让学校真正成为办学主体,让政府回归监管者本位。学校管理制度的变革是一项系统工程,需要学校主体从复杂系统的方法论视角对学校系统进行全方面的组织再造,以提高学校教育的有效性。     

适应中等职业教育新形势 确立学生教育管理新思路

随着经济形势和教育形势的发展,中等职业教育已步入一个新的历史时期,市场化办学机制基本形成定势。中专校置身于全新的职教市场,如何从自身做起,加强学生的教育与管理,无疑成为一个重要的课题,必须在实践中不断地探索和研究,确立学生教育与管理的新思路。一、从分析办学机制入手,紧贴新型培养目标,增强教育与管理的适应性和科学性中专校市场化办学,客观上要求学校转变传统的教育和管理模式,增强对学生教育与管理的适应性和科学性,工作实践中,一要注重“宽松养成”。办教育从严治校固然重要,然而,面对新的情况,学校管理如何做到“管而不死”、“活而不乱”,宽严有度,确需不断探索和实践。所谓“宽松养成”,就是要给学     

厂校联办变为对口联办

黑龙江省佳木斯市过去实行厂校挂钩联办的方法,由于一些企业不能年年大批招工,学校所设的专业变更频繁,给编写教材、配备师资带来困难,影响了教育质量的提高。一九八二年,市政府提出在厂校联办基础上扩大联办范围,采取“对口联办”的办学方式,让各