浅谈教育时机的把握

教育者对学生进行教育时，总是希望自己的工作很快见效。然而，如果忽视最佳教育时机的选择，教育效果往往很难如愿．因此善于捕捉最佳时机是班主任工作艺术的一个重要方面。下面就自己平时工作中的一些做法谈谈自己的感受。     

时机——谋取教育效果的前提

作为班主任,都希望收到理想的教育效果。可是,教育的效果并不一定与花费的时间和教育的次数成正比。如果抓不住教育时机,或抓错了教育时机,再多的“教育”也无济于事。如果能捕捉到有利的教育时机,往往只要     

把握教育时机 做好班务工作

厨师讲“火候”，农民讲“农时”，市场讲“商机”，同样我们班主任如果能把握住教育时机，就能事半功倍地做好班务工作，达成良好的教育效果！     

家校沟通的有效方法初探

如果学校教育没有得到家长的认可，一个学校不可能有良好的声誉；学生的教育，如果缺失了家庭教育，学校教育的作用自然要大打折扣。可见在学生的教育中，老师与家长的交流沟通多么重要。作为班主任，理应主动架设沟通的桥梁，使学校教育与家庭教育形成合力，获得最佳的教育效果。在实际工作中如何与家长交流沟通呢？归纳起来，主要有以下几个方面：     

浅谈如何做一个富有魅力的班主任

教育心理学认为,教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。因此,班主任如果能在学生中享有较高的威信,就有了搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。     

表扬：一种有效的教育技巧

教师如果不懂得教育的技巧,只靠盲目辛苦和付出时间,是不可能很好的达成教育效果的。教育技巧实际上就是＂怎样教＂的工具。＂表扬＂便是一种有效教育的技巧。在教育教学过程中,如果能充分运用这一技巧,将表扬蕴藏于无痕无形之中,柔和而不突兀,那么,＂表扬＂将能释放出最大能量,它将处处＂生花＂,使教育教学达到理想的效果。     

我对学生“有偏见”

在进行学生教育时如果能对不同性格类型的学生采取适当的教育方法,就会收到事半功倍的效果。为了达到教育效果的最大化,教育者可以对不同气质类型的学生：胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质学生,尝试不同的教育方法。     

班级管理的四种有效方法

怎样构建一个班风良好的班级呢?班主任的软管理起决定性的作用。班主任如果没有正确的、行之有效的教育方法,就不能把握工作的方向,就可能事半功倍。因此,不同的教育理念会取得不同的工作效果。     

帮助学生驶向自律的彼岸

不同的批评方式，会收到不同的批评效果。“如果一个孩子生活在批评中，他就学会了斥责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。”可见教育方法的选择是何等重要，过度的严厉会造成学生的恐惧，过分的温和则会有失威严。在当今教育形势下，一名有爱心、有教育经验的教师，只有选择恰当的教育方法，才能收到预期的教育效果。     

让孩子自己教育自己

做什么事都得讲究效率,教育孩子也应该如此。如果你有心你也会发现:快乐教育总比枯燥教育效果好;感觉不到在教育他的教育总比气氛庄重态度严肃的教育效果好;孩子自己教育自己总比大人出面教育效果好。下面是一位年轻妈妈让孩子自我教育的实践活动。妈妈是教师,孩子上小学二年级     

班主任工作怎样做到“三心”、“二意”

当过班主任的教师都会有这样的体会：班主任工作头绪多,任务重,学生不好管理。的确如此。学校对学生的教育和管理,很大程度上要靠班主任去落实,再加上现在的学生成熟早,思维活跃,管理起来确实不容易。如果再有几个“刺儿头”,那更让班主任头疼。这时,班主任不仅要有耐心,更要讲究工作方法,这样才能受到良好的教育效果。     

促成中小学校长固守教育本位的重要举措

班级管理是一项繁杂的工作,从课内到课外、从学习到活动、从生活到思想……难免会遇到一些非常棘手的小插曲,如果教师能够审时度势,恰当进行＂冷处理＂,常常会收获意想不到的教育效果。     

希贵说管理(二则)

教育互助中心在日常教育教学工作中,教师们经常会遇到一些自己拿不定主意或找不到更好解决方法的问题。这些事情虽然算不上惊天动地的大事,但是,教师如果得不到及时的帮助,就会产生挫败感,同时也可能直接影响到对学生的教育效果。     

再反思：教育效果的后置性

教育效果的后置性是客观存在的,但却往往被人们忽视,尤其是被教育评价的管理者所忽视。如果不能充分认识教育效果后置性及其基本特征,就容易造成对教育者教育行为评价上的偏失。     

班主任工作,与幽默同行

班主任如果能掌握幽默的表达方式,那么在教育中就能如鱼得水,取得＂曲径通幽＂的艺术效果。     

让智慧绽放精彩

班主任工作千头万绪,如果缺乏思考和工作方法,不但收不到好的教育效果,还可能使自己陷入困境而无法摆脱.如果教师能善于观察,勤于思考,巧妙应对,就会取得教育的最佳效果.     

谈话方法与思想政治教育效果的必然联系

思想政治教育工作需要语言的沟通,同一教育内容用不同的谈话方法来表述沟通,会产生不同的教育效果。高校思想教育工作者的教育对象是学生,更应注意把握谈话方法,通过适宜于学生的谈话方法来提高对学生进行思想政治教育工作的效果。     

经典小故事 教育大用场

人人都爱听故事,但事不但有趣,而且富有说理性和遍性。故事是一种很好的教育资源,小故事往往能够折射出教育的大道理。如果我们选择一些与教育有关的经典小故事,恰如其分地运用于教育教学,会起到良好的育人效果。     

在幼儿教育中合理运用表扬与批评的方式

表扬与批评是教育过程中常用的教育方法,如果运用得当就会产生良好的教育效果。相反,如果运用不当,常常达不到预期的教育效果,甚至适得其反,产生副作用。作者总结了工作中的一些经验,论述了合理运用表扬与批评对孩子的影响。     

用故事法提高育人效果

正在德育教育中,有些情况下语言的力量显得苍白无力,往往教师费尽心机,效果却事倍功半。一个简单的故事能给学生带来启迪和感悟,能赢得学生的喜爱和认可。长期的班主任工作,探索出了用故事法激发学生、教育学生、引导学生的良好方法,收到了事半功倍的教育效果。一、小故事蕴涵着大道理伟大的教育家苏霍姆林斯基反复教导教育者要善于运用德育故事。他说:"童话是思想的摇篮","亲爱的朋友、年轻的教育者,如果你希望你的学生成为一个聪明好学、富有想