浅析合理利用初中数学教材的方法

在教学过程中,我们要学会使用教材,充分挖掘教材中的素材,让学生在学习的过程中得到充分发展。对教材进行有效利用,充分挖掘教材中的闪光点,可以让学生喜欢数学课,感受数学的魅力。那么,如何才能有效利用教材,我们可以做到以下几点。     

对一道教材习题的解法探究

教材是学生学习的根,是学生发展思维的源.教学过程中应充分体会编者对内容处理,体会新课程的理念,加深学生对知识的理解,锻炼学生的思维能力.教材习题是经过专家精心挑选的,充分地挖掘教材习题,深化习题教学,创造性地使用教材习题,可以调动学生的学习积极性,发展学生的思维能力,大大提高学习效率,收到事半功倍的效果.     

把握本质 孕育思想 促进发展

在数学课堂上对学生有效地进行思维训练是数学教学的核心。教师在尊重教材、立足教材的同时,还应充分挖掘教材的丰富内涵。在教学过程中,充分把握数学学科的本质,适时孕育数学的思想和方法,促进学生的可持续发展。     

挖掘潜力,训练能力,发展智力

挖掘教材中习题的潜在功能,通过纠正学生习题中的错误,加深对概念的理解;结合教材中习题的多种解法,灵活运用概念法则,提高学生的解题运算能力;解答教材习题时充分引导方法伸延,发展学生创新智力.     

整合教材资源,促进口语表达能力提升

苏教版教材中设置了专门的"口语交际",教师可以在阅读教学中充分整合、开掘、运用教材中的课文,创造性地运用教材中的课文资源,开辟学生练习说话的平台,在夯实学生口语表达能力的基础上,为学生语文素养的提升奠基。     

新课标理念在中职师范教学中的体现

围绕对“创造性地使用教材“的新课改理念的实践探索,在“现代汉语“教学中,教师即要引导学生充分了解教材的特点,指导学生对教材内容进行取舍调整,让学生将学法训练渗透于教材使用中,又要督促自己,在使用教材中遍遍有改革、有亮点.     

浅论中学语文教材中的爱国主义教育

中学语文教材有许多爱国主义题材,只要充分挖掘,就能使学生的心灵受到强烈震撼,从而产生巨大的精神力量,对学生的爱国主义情感的培养具有重要作用。因此,以教材作为媒,充分挖掘语文教材中的爱国主义因素,把爱国主义教育贯穿于中学语文教学中,对促进学生的思想进步、心理健康不失为一条有力的途径。     

历史教学中的传统美德教育

一、让学生认识教材中蕴含的传统美德内容中华民族传统美德的内容十分丰富,它渗透在历史教材中,教师应充分发掘这些因素,提高学生的认识水平。这些内容大     

活用文本 超越文本

语文教学应该凭借教材,以形成学生的相关能力为目标。教材是学生学习的语言载体,是引导学生学习的一个范例,所以,教师在教学过程中应是用教科书教,而不是教教科书,更不是对教材的亦步亦趋。教师在教学过程中应该充分地运用好教材,让学生在领会编者意图时,凭借教材,超越文本。     

开放课堂 以智慧启迪智慧

以学生为本,就是要求：在课堂上一切为了学生,为了学生的一切,为了一切的学生;在教法上高度尊重学生,在学法上充分展示学生。让不同的人在学习中得到不同的发展。而数学教学中,教师充分挖掘教材资源,创造性地使用教材,智慧地创设各种“开放性“,就能给一切学生的发展提供有利条件,引领学生高效学习,生成智慧。     

在低年级阅读教学中培养学生创造性思维能力

在语文教学中,教师应创造性的利用教材,充分挖掘教材中可培养创造能力的因素,并从培养学生思维的独特性、求异性和预见性人手,培养学生的创造能力。     

活用文本超越文本

语文教学应该凭借教材。以形成学生的相关能力为目标。教材是学生学习的语言载体,是引导学生学习的一个范例,所以,教师在教学过程中应是“用教科书教”,而不是“教教科书”,更不是对教材的亦步亦趋。教师在教学过程中应该充分地运用好教材,让学生在领会编者意图时,凭借教材,超越文本。     

在应用文写作教学中如何发挥教材的功用

教科书是课堂教学活动中,教师与学生能够同时共享的稀有的教学资源。教师在教学活动中要充分使学生认识教材自身存在的意义与价值。在教学过程中,教师更应充分利用教材已有内容开展教学,挖掘并发挥教材例文示范与模板功效。     

挖掘潜力，训练能力，发展智力

挖掘教材中习题的潜在功能，通过纠正学生习题中的错误，加深对概念的理解；结合教材中习题的多种解法，灵活运用概念法则，提高学生的解题运算能力；解答教材习题时充分引导方法伸延，发展学生创新智力。     

浅谈如何在初中语文教学中渗透感恩教育

一、 充分挖掘语文教材中“感恩教育”的重要资源,培养学生的感恩意识 在语文教学中,教师不仅要培养学生的写作技能,帮助学生掌握语文知识,更重要的是要增强学生的社会责任感,帮助学生构建健康的精神世界。语文教材中的作品,都是国家教材编写委员会的专家经过深思熟虑,精心挑选的经典之作,其中包含着很多有关感恩的内容。教师在利用教材进行语文教学的时候,要充分挖掘其中的感恩因素,不仅要向学生传授语文知识,更要通过教学内容向学生进行感恩教育。如教材中唐代诗人孟郊的《游子吟》：“慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。     

感恩之情在小学语文教学中的渗透

感恩教育是提高学生品德修养,培育学生健全人格的重要教学内容。小学语文教材处处渗透着感恩教育内容。我们教师要充分发掘教材、利用教材、拓展教材,让感恩教育渗透于语文教学之中,引导学生在今后的生活中,能够知恩、感恩、报恩,树立正确的感恩价值观。     

给之以鱼不如授之以渔：谈中学语文教学教法指导方法

语文教学中进行学法指导正逐渐成为教学界同仁共同参与的目标行为,实践证明,“给之以鱼不如授之以渔”,在教学过程中学生一旦掌握了打开知识宝库的钥匙便受益终生。因此,在中学语文教学研究中,探索学法指导的方法问题,是教师应当思考的重要问题。 一、要指导学生充分感知教材和理解教材 学生只有在充分感知和理解教材的基础上,才能发现问题、提出问题、解决问题。具体应从三方面入手。 第一,观照教材要求。要让学生对教材中各单元知识结构,训练重点;每篇课文的训练重点、难点都有所了解,增强学习的目的性,为进一步感知和理解教…     

巧用课程资源 优化口语教学

用活教材是课程标准的新理念。教学中,教师充分挖掘教材资源,利用一切机会,对学生进行口语交际训练,不失为一条好的经验。一、在角色表演中,培养学生的表达能力小学生的表演欲望都比较强烈。我们的教材中不乏故事情节强的文章,如     

抓住教材“空白”，巧妙拓展延伸——以统编小学语文低段教材为例

教材中的"空白"给学生留下了想象的余地。教师抓住教材"空白",引导学生补白,能够培养学生的创新思维能力。在小学语文统编教材中,"空白"类型多样,需要教师充分挖掘。教师也要掌握一些有效的补白策略,巧妙拓展延伸。     

做一个有心的“寻宝”人——引导学生充分认识语文教材的独特价值

语文教材无论在教学评价机制中还是在学生意识中,都是一个被遗忘的角落,语文教材的重要性得不到应有的体现。语文教师要把语文教材与对学生的思想教育、作文教学、审美情趣培养等结合起来,引导学生善于欣赏、发掘和运用语文教材,使教材的工具性和人文性在教学和学习中得到更充分的体现,让语文教材的独特价值和魅力得以更完美地彰显。