温州社会力量办学模式及其启示

浙江省温州市民办教育模式的形成与其社会历史经济发展有着内在联系。从某种意义说，民办教育的“温州模式”是由温州市场经济模式孕育而成的。民办教育异军突起并已成为温州教育事业一个不可或缺的重要组成部分。据温州市教委统计，温州市目前已有国有民办普通高校和高等职业技术学院各１所，民办专修学院３所；清华大学远程教育民办站１个；民办普通中小学６５所（其中，普通高中２５所，完全中学１３所，十二年一贯制学校３所，九年一贯制学校１３所，初中２所，小学２所，特殊教育学校６所），在校生３６３９７人，其中，民办普高、初中…     

云南省、温州市民办教育比较研究

通过对云南省和浙江温州市两地民办教育的发展历程、基本措施和主要特色等方面的比较分析，力图揭示两地民办教育发展的共性与差异性，从温州模式民办教育发展的经验与教训中获得有益的参考和借鉴。     

温州民办教育模式的问题与对策研究

温州民办教育模式具有鲜明的特征,从"三维模式"的视角出发,涉及宏观战略发展模式、中观办学管理模式、微观教学实践模式三个子系统。分别呈现缺乏完善的上位法可依,宏观政策界定缺失;公私划分不够明晰,民办教育生存禁锢较重;内部失衡,民办学校自主性难以有效实现等问题。立足政策高度,统筹温州民办教育宏观发展战略;理顺管理思路,归还温州民办学校办学管理应有权重;夯实实践基础,完善温州民办学校教学实践体系是完善温州民办教育模式的有效策略。     

浙江民办教育考察报告

为了学习和借鉴外省发展民办教育的先进管理经验,2008年9月4日至9日,笔者与省教育厅等部门的同志赴浙江考察了该省的民办教育情况。其问,考察组与浙江省人大常委会及浙江省教育厅、温州市等有关领导举行了座谈,就两省民办教育的整体发展情况和经验进行了交流,共同探讨了民办教育发展中存在的刖难和问题,并实地考察了温州育英国际实验学校、温州大学城市学院等两所民办学校。     

温州民办教育分类管理的探索与实践

<正>民办教育分类管理一直是民办学校举办者讨论的热点,也是教育行政部门管理实践的难点,更是民办教育专家们研究的重点。温州从2011年开始就在全国率先开展民办教育分类管理,进行了充分的探索和实践。2017年9月1日,新修订的《中华人民共和国民办教育促进法》实施后,温州从分类管理的改革者和探索者,向政策落地的先行者和模范生奋进。基于温州良好的民办教育政策基础和民办教育发展土壤,     

教育与经济关系的实证分析:温州案例

本文以温州经济与民办教育发展“互动模式”为案例,对教育与经济之间的复杂关系作了实证性分析,展示其生动而有深度的具象特征,为区域教育现代化尤其是民办教育发展提供了一种战略性视角。     

温州新政:区域民办教育制度创新的典范

制度创新是教育发展的源动力。要从根本上破解制约民办教育发展的瓶颈因素,必须改革和创新民办教育制度。本文以温州民办教育新政为研究对象,综合分析了影响民办教育制度改革创新的四大因素,总结提炼了温州民办教育新政的五大突破之处和三个鲜明特点,并概括指出了其对其他地区乃至宏观民办教育制度创新的四点有益启示。     

民办教育与社会结构的转型——浙江省温州市民办教育分析

通过对温州市民办教育发展现状的调查，本文认为从社会经济发展与社会结构整体转型角度认识与理解民办教育，是制定民办教育发展策略的思想基础。     

社会结构转型视域中的温州民办教育

改革开放以来 ,民办教育呈现出良好的发展势头。制定民办教育的发展策略 ,关键是要正确认识民办教育的现实作用。温州民办教育发展的历程表明 ,社会经济发展与社会结构整体转型的角度是认识与理解民办教育的理论前提 ,是制定民办教育发展策略的社会基础。     

温州市服装行业科技创新服务平台

温州市服装行业科技创新服务平台于2009年成立,以温州职业技术学院为牵头单位,由温州市服装商会、温州服装发展有限公司、温州大学美术与设计学院、温州市质量技术监督检测院5家单位组成。     

民办教育上海模式、广东模式、温州模式比较研究

民办教育的发展缓解了国家财力对教育投入相对不足的局面,增加了社会各界对教育的投入,调动了社会各界办学的积极性,满足了人民群众受教育的需要,推动了教育事业的改革和发展。据不完全统计,到１９９７年全国已有民办中小学４０００多所,由于民办教育在我国重新兴起时间不长,再加上全国各地情况各异,因此,当前的民办教育可谓百花齐放,不同地区的民办学校特点不同,甚至同一地区不同民校之间办学模式也各不相同,这里主要讨论上海模式、广州模式、温州模式三种民办学校模式,以便对不同民办学校模式进行归类指导。（一）上海模式上…     

温州幼教模式访谈录

盛夏８月，我们来到温州，走马观花，看了不同类型的５所幼儿园。我们了解到，１９７８年温州市仅有幼儿园５７所，入园幼儿７２３４名，入园率为１８％；１９９８年温州市已有幼儿园２４３７所，入园幼儿１８５万名，入园率为５６５％。我们还了解到，目前温州市２４３７所幼儿园中，各类民办幼儿园有２３７７所，占幼儿园总数的９５％。温州市在改革中形成了大社会办幼儿园，以公办幼儿园为龙头，社会力量办幼儿园为主体，多渠道、多形式、多体制办园的新格局。这种办园新格局，被许多幼教专家称为温州幼教模式。我们认为，剖析温州…     

浅谈民办学校成功的关键——结合浙江考察分享育才实验学校办学经验

2013年5月13—17日,广东省第十期民办学校校长培训班学员在广东第二师范学院教育系的组织下,到浙江省考察并学习当地民办学校的办学经验。在温州,我们听取了温州市教育局关于浙江省民办教育发展状况的介绍,并考察了瑞安龙翔高级中学和新纪元实验学校;在杭州,我们考察了杭州绿城育华学校。通过考察,我们全面了解这些品牌学校的办学理念、办学历程及办学成效。其中,浙江龙翔高级中学"为现代家庭教贤孝,为未来社会育栋     

封面人物:叶绍胜

叶绍胜,民革党员,现任新纪元教育集团副总裁、瑞安市新纪元实验学校校长;全国"专家型"校长、中国教育学会中小学整体改革专业委员会常务理事、中国民办教育家协会副会长、温州市民办教育协会副会长、瑞安市学校管理研究会副会长、瑞安市民办教育协会常务副会长、瑞安市家庭教育协会理事。曾先后被评为全     

温州社会发展研究与服务中心

“温州社会发展研究与服务中心”成立于2008年,由温州职业技术学院、温州大学相关研究人员共同组建。中心以“关注本土现实问题、聚焦温州社会发展”为宗旨,从“生态环境与温州社会发展”、“社区建设与温州社会发展”等视角探索温州发展的规律性问题。2012年经温州市社会科学界联合会批准,该中心成为温州市哲学社会科学重点研究基地。     

协同 创新 融合——浙江工贸职业技术学院创业型高校建设新举措

为推动温州文化创意产业发展,大力培养温州文化创意人才,2014年5月28日,在温州市文化产业重点项目推进大会上,温州市市长陈金彪与我院院长贺星岳共同为温州文化创意学院揭牌,这标志着旨在培养文化创意人才的专门     

温州市服装行业科技创新服务平台

温州市服装行业科技创新服务平台是2009年在温州市政府的支持下以温州职业技术学院为牵头单位,由温州服装发展有限公司、温州市服装商会、温州大学和温州市质量技术监督检察院五家联合组成的一个科技创新服务平台。该平台的宗旨是:遵循整合、共享、服务、创新原则,     

社会分层与民办教育的发展策略——以浙江省温州市为例

本文从社会分层的视角,以浙江省温州市为例,对民办教育的发展策略作了新阐释,提出了社会中间阶层是民办教育的服务主体和发展策略定位所在的观点.同时,对社会中间阶层的教育诉求作了明晰的勾勒,进而提出民办教育发展的基本策略和自律机制的构建,并对公共教育政策介入民办教育提出行动建议.     

关于加快民办教育发展的几个问题

为了学习贯彻《中华人民共和国民办教育促进法》(以下简称“促进法”)、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》(以下简称“条例”)，推动我省民办教育事业的健康发展，我于2004年3月、6月对枣庄、临沂两市和浙江省温州市的民办教育进行了考察。现结合我对“促进法”和“条例”的学习体会以及考察中的思考，就如何加快民办教育事业的发展谈几点看法，求教于大家。     

温州金融改革“试水”经济大潮

温州作为中国市场经济的典型代表,对市场力量有着深切的感受。在改革开放初期,政府给予老百姓创造财富的制度空间,促进了温州经济的发展。温州在这个时期积累起来的发展经验被称作"温州模式"。但是最近"温州模式"遭遇重大挫折,"温州金融风波"欲演变为"金融风暴",从而催生温州金融改革试水的"破冰之旅"。今年国务院常务会议决定设立"温州市金融综合改革试验区",在这场被普遍认为"危机催生改革"的金融体制改革中,温州成为解决经济金融领域突出问题的试验基地,它是提升金融服务实体经济能力的示范平台,也是体现全国金融改革方向的重要窗口,温州再次成为全国注目的焦点。