中学思品课的有效教学策略

新课程教学,特别强调教学方法的科学性和艺术性,需要教师独具匠心的设计,使参与教学过程的人都能得到思想启发、情操陶冶。思想品德教学是一门科学,如何让思想品德课堂充满生命的张力,焕发生命的活力？下面结合中学思想品德课,就实现课堂有效教学的策略,谈自己的几点认识。一、精心的备课预设是课堂有效教学的前提在新课程理念下,教师要树立大备课观,多维度备课,力争创新。     

中学思品课的有效教学策略

<正>新课程教学,特别强调教学方法的科学性和艺术性,需要教师独具匠心的设计,使参与教学过程的人都能得到思想启发、情操陶冶。思想品德教学是一门科学,如何让思想品德课堂充满生命的张力,焕发生命的活力?下面结合中学思想品德课,就实现课堂有效教学的策略,谈自己的几点认识。一、精心的备课预设是课堂有效教学的前提在新课程理念下,教师要树立大备课观,多维度备课,力争创新。备学生、备教材、备教     

如何答好思品开卷考试试题

面对中考的双开形势,无论是学生还是教师难免一时无所是从,在短时间内无法快速适应。作者结合具体实例从题在书外,理在书中,全方位思考,组织答案,看分答题等三个方位具体详细地阐述了如何高效地思考组织作答,给人以耳目一新,豁然开朗的意觉。贴近考试实际、学生实际,指导性、可探作性强。     

浅谈思品课开卷考试的复习方法

为进一步贯彻落实素质教育要求,近年来,我市政治学科中考一直采取开卷考试形式。尽管试卷年年考,但试题常考常新。作为思品教师,如何指导学生有效应对开卷考试呢?笔者结合自己多年的实践情况,谈一点基本的认识。一、了解开卷考试特点,把握考试的基本要求与闭卷考试不同,政治学科开卷考试时允许学生携带思品课教材和全市统一印发的一年时事资料进入考场。考查范围涵盖初中三个年级5册政治教材,内容涉及心理、     

如何应对中学思品课开卷考试

一个人的思品是素质结构中最重要的部分,它包括认知能力,道德体验能力和行为能力。为了充分发挥思品课教学的主渠道作用和学生道德培养的主阵地作用,自实行新课程改革以来,思品教材更趋于灵活、实用、与社     

中考思品历史开卷考试"四忌"

开卷考试,是目前中考思品历史课广泛采用的形式,开卷考试时怎么考、怎么用书,是广大初三学生值得研究的课题.用书不当,不但考不出好成绩,有可能还不及闭卷考试考的好.     

思品开卷考试如何引导学生掌握基础知识

实行开卷考试,如何引导学生掌握基础知识？首先,让学生明确开卷考试掌握基础知识的重要性．开卷考试更注重考查能力。基础知识是能力的载体．能力的发挥是对基础知识的运用。任何能力都是建立在课本知识基础上的．能力的实质就是运用基础知识分析问题和解决问题。如果没有扎实的基础知识．任何能力就无法形成。其次,教给学生掌握基础知识的方法。再次,引导学生掌握遗忘规律,进行及时复习。最后．掌握重要考点．过知识“体系”关。     

思品教学策略的构建

按照新课标理念，思品课的教学有必要作出对应性的重构和创新：情境与体验策略、操练与习得策略、反思与评价策略是实现新课标理念下思品教学的三个通用性的教学策略，在教学实践中，手段和目的形成互动，坚持以学生的活动为主线这点是不能改变的。     

探索有效方式提高思品课堂实效

在新课改背景下,有效教学被赋予新的理念,日益成为教师追求的教学目标。作为德育教学的思想品德课如何做到与时俱进,改变传统课堂低效现象是值得我们思考的。在课堂中这类现象仍然十分普遍,致使教学形式流于形式,学生厌学情绪高涨,这种课堂无效的现象主要表现在：1．教师语言繁琐重复。教师语言繁琐、随意性大、想问就问;评价式语言吝惜、简单、敷衍了事;学生回答完问题时．老师再次重复;分析文本观点唠唠叨叨。     

初中思品课有效教学方法的探索

文章认为,应创新教学方法,激发学生情感,将音、美、文学艺术巧妙纳入初中思想品德课堂教学过程中,让学生在和谐愉快的学习氛围中发展潜能、培养能力、得到锻炼,提升学生的情感体验,促进学生和谐发展。     

论思品开卷考试下如何用好教材

思品开卷考试,教材在其中的重要作用是可想而知的,但有的同学在使用教材过程中出现了"翻破书本无觅处,抄满试卷无分数"的情况。所以,作为思品教师,必须指导学生正确对待教材。     

开卷考试思品教师应注意的几个问题

随着教育改革的深入和发展,思品课的考试形式也发生了相应变化。在开卷考试的几年中,学生答卷出现一些问题：如抄错、漏答、答不对题、答不全、答不准等。在教学实践中,我不断摸索解决这些问题的方法,让学生考出更好成绩。通过不断总结,我认为在教学中需要注意以下几个问题。     

思品课的生活化教学策略

思想政治课程标准指出,要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习和理解,并运用这些知识来分析问题和解决问题。而传统的政治课堂忽视了学生的情感要求、自由自觉的活动和所处的现实生活。陶行知先生说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。”     

我给农村中学思品课把脉

农村中学,很多都属于办学条件相对薄弱的学校,生源素质较低,学生的文化熏陶、家庭教育都与城市有较大的差异,留守学生多,不少学生带着失败者的心态踏人校门,精神不振,无心向学,课堂气氛沉闷。新课程改革全面铺开给农村中学的发展注入了活力,各科课堂教学有了较大改观,自主、合作、探究的学习方式得到有效的推广,取得了不少令人瞩目的成绩。但冷静地审视和反思当前的教学现状,弊病也不少。本人长期在农村中学任教政治,也经常与同类学校的政治教师交流经验,对新课改以来思品课的发展现状进行过深刻反思,认为现在农村中学的思品课普遍存在以下通病,现把它归结如下,供同行们商讨、共勉。     

我给农村中学思品课把脉

农村中学,很多都属于办学条件相对薄弱的学校,生源素质较低,学生的文化熏陶、家庭教育都与城市有较大的差异,留守学生多,不少学生带着失败者的心态踏人校门,精神不振,无心向学,课堂气氛沉闷。新课程改革全面铺开给农村中学的发展注入了活力,各科课堂教学有了较大改观,自主、合作、探究的学习方式得到有效的推广,取得了不少令人瞩目的成绩。但冷静地审视和反思当前的教学现状,弊病也不少。本人长期在农村中学任教政治,也经常与同类学校的政治教师交流经验,对新课改以来思品课的发展现状进行过深刻反思,认为现在农村中学的思品课普遍存在以下通病,现把它归结如下,供同行们商讨、共勉。     

关于新课程理念下初中思品开卷考试的思考

面对新时代对教育的新要求,教育需要改革和创新,要求教师不断学习探索,尝试在教学过程中用新的教学理念与方法,指导思想品德课教学,提高思想品德课教学的有效性。思品的开卷考试是在素质教育的大背景下进行的,这种考试方式相对于闭卷考试而言,要求学生死记硬背的东西少了,会导致学生放松对这门课的学习,结果在考试时出现许多问题。开卷考试实质考的是学生的能力。因此,面对开卷考试方式,教师应纠正学生的错误观念,改变传统老套的教学方法,帮助学生提高应对开卷考试的能力。     

初中思品课程审美教学策略探究

本文试图通过审美教育的角度,探究初中思品课程有效实施的方法和途径,利用审美情感、审美意识、审美行为等多个环节,尝试进行政治教育.     

小学思品课的生活化教学策略

小学低年级品德与生活课是以学生生活为基础的活动型综合课程，它以学生主体参与的生活化活动为主要教学形式，引导学生在丰富多彩的自主活动中体验、感悟、内化，获取经验，促进他们良好品德的养成，组织这种课堂教学的核心策略就是“生活化”。在总结教学实践的基础上，我们初步形成了以下几个方面的教学策略。     

浅议初中思品课的教学策略

思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程,它用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学。本文从更新观念,采用多种教学形式活跃课堂;改革创新,体现学生的主体作用;关注时事,激发学生学习兴趣和小组协作,调动学生参与课堂的积极性四个方面阐述初中思品课的教学策略。     

初中思品课堂高效教学策略浅议

初中思品课程对学生人生观的形成具有非常重要的意义,所设置的内容与学生的身心发展相适应。根据其课程内容特点,笔者通过实践认为,将知识问题化、问题自主化、问题情境化策略,可以实现初中思品课堂教学的高效进行。一、知识问题化"知识问题化"策略是指将课本上陈述性的知识或材料,通过转化,形成一系列能引起深入探究的"问题串",让学生的学习变被动接受为主动发现。知识问题化的关键是有效地"制造"学习矛盾,产生"头脑风暴",形成"认知冲突",激发学生探究的欲望,促使学生自主建构知识,形成系统的知识体系。1.问题层次化。问题层次化,就是根据教学目标要求和学生的认知水平设计多层次的问题,通过由表及里、