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孙老师话题目录孙老师说教训不必提倡带病上学听听孩子的心声医生忠告:得了传染病一定不能去学校晨晨是个小学4年级的女孩,她一向活泼健康。然而,最近晨晨的妈妈遇到了难题,孩子生病了。令人头疼的是,在持续5天的高烧后,晨晨的体力明显下降。一家有名的儿童医院的诊断是晨晨得了心肌炎,必须在家全休。可晨晨妈妈看到晨晨的精神还不错,认为孩子的病没有那么严重,只是感冒后的身体虚弱而已,完全可以到校上课。想到孩子的功课要紧,妈妈鼓励晨晨上学去。晨晨自己也是那种以带病坚持上课为荣的孩子。为了让老师给予适当的照顾,妈妈… 相似文献
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正值初冬,又一年的呼吸系统疾病高峰期开始了,门诊病人人满为患。"咳咳咳",一个2岁多的小男孩被妈妈急匆匆地抱进诊室,一坐下,妈妈就开始叙述孩子病情:孩子咳嗽5天了,开始不发热,只是咳嗽,家里给孩子用了止咳药,今天孩子开始发热。简单了解过病史后,经检查发现孩子双肺听诊布满水泡音,呼吸急促,三凹征阳性,我询问家长在家给孩子吃的药。"哐当"一声,一大包药放在桌子上,妈妈说:"这些都是孩子这几天吃的药"。 相似文献
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小班孩子晨晨在一次户外走平衡木时不小心摔倒了,腿上擦破了皮。晚离园时,我向家长说明情况。我:“今天户外游戏时,我组织小朋友走平衡木,晨晨走到一半没站稳,不小心从平衡木上掉了下来,腿上擦破一点皮。家长您放心,我们保健室及时消毒处理了,没有大碍。”家长:“走平衡木?平衡木多高呀?” 相似文献
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正周四下午,我照例站在大门口送孩子们离园。大二班每个孩子手里都拿着自己的美术作品,叽叽喳喳地和同伴边走边聊,我忽然发现晨晨今天蔫头耷脑的,平时他可是最热情的,经常是老远看见我就摇着小手大叫"园长妈妈好",即使是在大街上隔着一条马路。根据以往的经验,有作品带回去的日子,孩子们都会特别高兴。今天为何晨晨不开心呢?我一边帮他整理马甲一边问:"怎么了?"晨晨不说话,低 相似文献
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拜读了《人民教育》2005年第2期《班主任的“橡皮擦”》一文后,有所思。徐老师的“教育”过程大体如下:“耐心”地听完晨晨的话后,“看出”晨晨有情绪,并认定若不及时教育将如何如何,在“想了想”后,让晨晨写一张字条,孰料晨晨没能写出老师想象中的话,便让晨晨回家“请爸爸修改”,在得到修改过的字条后,终于“很满意”……从整个过程来看,似乎完全是以教师的理解、推断为依据对晨晨进行教育,直到将原本“不服气”的晨晨摆弄到“感动地哭了”为止。综观徐老师的教育过程,在得到满意的结果之前,他似乎没有真正接纳过晨晨的一句解释,晨晨只不过… 相似文献
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一、案例描述上午10点40分,小班的小朋友在户外拍皮球。晨晨的皮球不小心滚到了邻班,邻班的王老师捡起球,边拍边逗晨晨:“这是我的球,一、二、三……”晨晨哭着喊:“这是我的球,这是我的球!”王老师装没听见。晨晨气急了,举起双拳打起了王老师。晨晨班上的高老师见状,劝晨晨说:“不能打老师,请你向王老师道歉,王老师是和你开玩笑的。”晨晨拗着就是不肯认错。这时,王老师想把皮球还给晨晨,被高老师挡住了。晨晨一气之下就把稚嫩的拳头挥向了高老师。高老师一把把晨晨抱到了一个大型玩具上,晨晨大哭。过了一会儿,等晨晨情绪稍稳定下来后,高老… 相似文献
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晨晨是个爱清洁、讲卫生的小男孩,衣服总是干干净净的,玩具柜收拾得整整齐齐。但有一点,他的性格非常内向,不喜欢参加集体活动,游戏时总是独自一人玩积插玩具,偶尔去绘画组或图书角,也是一个人默默地画画、看书;上课时,他能专心听讲,可是,只要你的眼神和他的碰上了,他立刻会羞涩地低下头。他尤其不喜欢运动,每天的队列练习,还勉强可以跟随,但小朋友做操、跳集体舞时,他就蹲着不动。 时间一天天过去了,晨晨这个样子,真让我着急。怎样才能转变他的状况,使他的性格朝着健康的方向发展,让他尽快融入集体中,和小朋友一样轻松且自然地生活、游戏和学习?我做了多次家长工作,但无济于事,晨晨没有丝毫的转变。于是,我想,不能急于求成,重要的是掌握晨晨的心理,和他沟通。 一天,小朋友们在室内游戏时,我悄悄地跟晨晨耳 相似文献
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