高职教育制度缺失的分析

高职教育制度缺失包括完全性制度缺失、不完全性制度缺失和隐性制度缺失等三种制度缺失。而造成以上制度缺失的原因则主要包括制度选择的复杂性、制度的道德性缺失、潜规则的消极作用以及制度制订的表面化和单向性等方面。因此,为了应对和解决制度缺失带来的困境,应从健全制度建设、把握制度伦理性质、完善制度的监督、维护制度对象利益、明确责任和归责原则等方面入手。     

高校学生申诉制度存在的问题及对策

高校学生申诉制度中存在的问题主要包括申诉机构的地位和权限不明确,申诉程序规范缺失,行政申诉制度中存在的空白、浪费现象以及制度衔接等方面.完善高校学生申诉制度的相应对策包括健全校内申诉制度、改行政申诉为行政复议、完善制度衔接等.     

新疆高校公共英语教师应注重教学自主性

本文讨论了高校教师教学自主性的缺失的表现,从内在因素和外在制约两个方面讨论了影响高校教师英语教学自主性的缺失的原因,内在因素包括教师专业意识淡薄、学历层次偏低、缺乏研究精神等。外在因素包括教育管理体制和评价制度。最后对如何提高高校英语教师教学自主性提出了一些建议。     

新建本科院校办学特色缺失与生成的制度分析

制度既是造成当前高校同质化发展、特色缺失的主要因素之一,又是高校办学特色培育和生成的关键.政府“诺斯悖论”式作用、基于“交易成本”预期的“理性选择”,是新建院校特色缺失的制度根源.在政策引导、自我诉求和标准转换等制度动因下,新建本科院校有着特色发展的持续压力和内在需求.其特色生成的制度路径涵括外在和内在制度设计两个方面.外在制度创新包括宏观管理的政策努力、教育经费拨付制度重设、学校法人制度重建;内在制度重构包括设定引导特色生成的系统性目标愿景、激励特色生成的次级系统设计,以及强化特色基点和生成载体的实施系统设计.     

高职现代学校制度与学校文化、制度文化的关系及融合路径研究

高职院校在现代学校制度建设上存在着"非文化"特征,管理者需要理清现代学校制度建设与学校文化、制度文化的内在关系。高职院校制度建设的文化性缺失主要体现在办学定位要增强文化性、制度建设中的人文精神体现等方面。现代学校制度和学校文化、制度文化的融合路径包括有效实施品牌战略、切实完善解决制度落实中的问题以及进一步加强内涵建设提升口碑等措施。     

对我国幼儿教师资格制度的合理性的反思

我国幼儿教师资格制度的困境主要表现在制度的科学性不足与价值有限两大方面.究其原因,主要有制度建设历史短、既有制度的强制性不足、幼教行政管理的规范性和专业性缺失、制度配套支持体系尚未建立、相关学理研究滞后等.提升我国幼儿教师资格制度合理性的建议主要包括加强学理研究、明确制度的价值定位、提升制度的科学性及加强制度组织实施过程中的动态管理规范等.     

加强高校校园文化建设的对策研究

高校校园文化建设在推动国家科教兴国以及社会主义精神文明建设方面具有重要的战略指导意义。然而由于目前部分高校对校园文化认识不到位、校园文化建设缺乏系统有力的指导与支持、高校缺乏一个长效的创新激励机制以及学生主体地位缺失等原因,高校校园文化建设存在物质文化基础薄弱、制度文化保障匮乏和精神文化建设缺失的问题。为此,加强高校校园文化建设,包括物质文化、制度文化以及精神文化就变得尤为重要。     

教师对学生的信任缺失与信任重建

信任是和谐的教育生态元素,是教育的基础.但当前的教育系统却表现出信任缺失的状态,特别是教育者对受教育者的信任缺失,导致教育的"信任危机".在分析教师对学生信任缺失的原因和表现的基础上,从学校和教师个人两个方面提出了信任重建的几点策略,包括制度建设、学校文化重建、强化教师承诺和责任、加强师生心理沟通等信任机制和具体做法来重建教师对学生的信任.     

农民工权益保障的问题及对策

农民工权益保障缺失问题作为社会焦点问题,主要体现在经济、政治、社会三个方面.农民工权益保障缺失问题引发社会冲突,影响和谐社会的构建.农民工权益保障缺失问题,主要由历史原因、政策和制度原因以及现实原因所引起.解决农民工权益保障缺失问题,要从改革户籍制度,完善社会保障制度,转型政府职能,培育公民意识等方面着手.     

广告传播中媒介社会责任的增进对策

广告传播中媒介社会责任缺失的原因,包括法律法规不完善、媒介竞争激烈、广告从业人员素质不高等方面。因此,可以通过净化广告环境、积极推行广告代理制度、提高广告从业人员素养、增加公益广告等措施,增进广告传播中媒介的社会责任。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.     

艺术作品本源的存在之思——对《艺术作品的本源》中几组概念的阐释

从存在主义哲学的角度出发,海德格尔寻找艺术作品的本源,对作品、艺术和本源的概念层层分析之后,最终发现并没有一个外物可以赋予艺术以本源,而艺术就是自身的起源,这一结果恰恰揭示了海德格尔对于存在和存在物的差异性思考。他把一切事物都纳入到其存在论哲学框架中,把人当作世界讲述自己的一个媒介,唯有如此才能以体验的方式接近艺术的本质,这也正是他存在主义艺术论的目的和意义。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。