1.沿革、趋势

在人类文明史上,技术的发展经历了三个大的发展阶段:即以手工技术为基础的技术体系、以机器技术为基础的技术体系和当代方兴未艾的以信息技术为基础的技术体系.这样,教育技术的发展同样地可被划分为三个阶段:以手工技术为基础的教育技术体系、以机器技术为基础的教育技术体系和以信息技术为基础的教育技术体系,分别简称为教育传统技术、教育媒体技术和教育信息技术.     

英特尔~未来教育与基于信息技术的教育

从教育技术的发展历程来看,教育技术经历了传统教育技术、媒体技术两个阶段,目前正朝着以计算机和网络为主的现代教育技术方向发展。传统教育技术以口语、文字、粉笔、图片、模型、实物等为特征,是以手工技术为基础的教育技术;媒体技术以摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等为特征,是以机器技术为基础的教育技术;现代教育技术是以计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通信技术等为特征,以现代信息技术为基础的教育技术。现代教育技术的出现和发展必然对传统的教学理念、教学方法、教学过程、组织形式、评价机制等方…     

教育技术学学科化探索与去学科化取向之争

本文从对教育技术概念的不同理解、教育技术学理论建构与实践基础、技术观的广狭之争、现代教育观的批判等四个方面论述了以人为对象的教育技术,以范畴性技术教育化为逻辑起点的教育技术学和以教育技术本体论为根基的教育技术哲学所构成的完整教育技术学体系。创新之处是分别在技术范式中拓展出新的广义技术概念,在教育范式中批判了现代教育观,并找到了教育和技术共同指向人的汇合点,建立起教育技术学自身的新范式。     

基于现代教育技术的创新教育模式的研究

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术,具有传统教育技术所无可比拟的优势,它为推行以教师为主导、以学生为主体的教学模式,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。本文通过分析现代教育技术的本质和内容,结合当前实际,提出了利用现代教育技术构建创新教育模式的建议。     

现代教师的素质与现代教育技术

在科技迅猛发展、信息技术化的年代,现代教育技术和知识经济的快速发展推动了教育也随着时代的进步、社会的发展发生了深刻的变革,实现了教育技术在质上的飞跃。现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础,以系统论的观点为指导,以现代信息技术为手段的教育技术。这就要求我们必须对现代教师素质的内涵及其与现代教育技术之间的关系有一个准确的认识。     

英特尔未来教育与基于信息技术的教育

从教育技术的发展历程来看，教育技术经历了传统教育技术、媒体技术两个阶段，目前正朝着以计算机和网络为主的现代教育技术方向发展。传统教育技术以口语、文字、粉笔、图片、模型、实物等为特征，是以手工技术为基础的教育技术；媒体技术以摄影、幻灯、投影、无线电广播、电影、电视、语言实验室等为特征，是以机器技术为基础的教育技术；现代教育技术是以计算机技术、网络技术、多媒体技术、现代通信技术等为特征，以现代信息技术为基础的教育技术。     

运用现代教育技术培养高素质人才

1994年,AECT发展了教育技术的定义和研究范围,给教育技术作了新的明确的阐述:“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。”这个定义在理论上表明了它是教育理论与实践的一个分支,从技术的角度来定义:教育技术是以教育科学和理论为基础,以系统科学的观点为指导,利用人类和非人类资源以及现代教育科技成果等来确定和解决教育、教学     

网络时代的教与学

在一个学习化的社会,教与学的教育视野,既有传统的教育思想、教育方式、教育技术,也兼容了现代的教育思想、教育方式和教育技术。开放的、网络化的教与学,带给学习者以机遇,也带给教育者以挑战。基于网络技术的教与学,应立足于以人的素质为中心的教育。这是现代教育者和学习者的理性选择。     

用好现代教育技术 加快教学现代化建设

用好现代教育技术加快教学现代化建设本刊评论员当今社会,以计算机和网络技术为核心的现代信息技术飞速进步,大大促进了现代教育技术的迅猛发展并在教育中得到广泛应用。现代教育技术不仅提供了先进的技术手段,也带来了教育思想、教育模式、教育过程、教育内容和方法的...     

基于现代教育技术的创新教育模式的研究

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术，具有传统教育技术所无可比拟的优势，它为推行以教师为主导、以学生为主体的教学模式，实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。本文通过分析现代教育技术的本质和内容，结合当前实际，提出了利用现代教育技术构建创新教育模式的建议。     

现代教育技术环境下师生角色的再认识

现代教育技术M(odern Educational Technology)是以多媒体计算机技术为核心,以现代教育理论为基础,运用现代信息技术的成果和系统科学的方法,对学习过程和教学资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。现代教育技术拓展了教育时空,更新了教育理念,促进了教师与学生角色的变化,为建构教师和学生互动合作的新型教学模式提供了切实可行的技术与方法。     

现代教育技术与教学模式改革

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术 ,具有传统教育技术所无可比拟的优势 ,它的发展使人类对知识的学习进入到立体传播阶段 ,为实施以教师为主导、以学生为主体的教学模式 ,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件。但在教学过程中 ,运用教育技术应当科学、合理 ,应当遵循教育技术与教学设计相适应、现代教育技术与传统教育技术相结合、软硬件建设并重等原则     

我国技术教育的学科发展及其路径选择

在人类技术教育发展的历史长河中,基础教育阶段的技术教育基本上经历了以技艺传授为主体的手工技术教育、以技能训练为主体的综合技术教育、以职业能力培养为主体的职业技术教育、以劳动技能培养为主体的劳动技术教育和以技术素养培养为主体的基础技术教育以及近些年正在兴起的以工程设计为主体的工程技术教育等形态.技术教育学科既古老又年轻,发展蹒跚多变.本文认为,在当前应当关注我国技术教育的学科定位、学科内容的结构性选择、学科教师培养路径的选择等问题;应当通过多种途径解决技术教师尤其是高中通用技术教师的培养问题,加快技术教育的专业课程的研究与开发,加快建设一支专兼职相结合的高校技术教育专业教师队伍.     

教育技术研究国际动态透视

对教育技术的最新国际研究动态进行了资料收集和内容分析,从教育技术研究内容、教育技术研究方法两个方面,并贯穿教育技术研究前沿项目,对教育技术的最新研究动态进行了概括,以窥探当前教育技术研究的整体面貌。     

传播技术的变迁与教育技术的发展

人类传播技术的每一次更新和变迁都对教育技术的发展产生了深远的影响。语词技术的产生奠定了传统教育技术的基石,媒体技术的应用揭开了现代教育技术的序幕．信息技术的迅速崛起促进了信息化教育的发展。新旧传播技术各有其优势和局限,应该取长补短、相辅相成。与传播技术相对应．教育技术也不应该以新旧论高低,优化组合、相互交融、互为补充,应该是当代教育技术追求的高级形式。     

浅谈信息技术在现代教育技术环境下的重要性

正多媒体技术和计算机网络应用的日益普及,改变着人们的思维方式、学习模式、生产生活方式。现代教育技术是以计算机为核心的信息技术在教育教学中的应用,它运用现代教育理论,通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价,以实现教学现代化。信息技术可以作为现代教育技术环境下的理想认知工具,有效地促进学生的学习和发展。一、信息技术为现代教育技术应用于教学提供了先决条件现代教育技术强调以学生为中心,强调学生对知识的主动探     

我国职业技术教育立法的现状、任务和趋势

1991年10月《国务院关于大力发展职业技术教育的决定》要求“加强职业技术教育的法规建设,逐步使我国职业技术教育走上以法治教、科学管理的轨道。”随着全党工作重点转移到以经济建设为中心的轨道上来,教育被列为经济、社会发展的战略重点,我国职业技术教育取得了长足进步,与此相适应,职业技术教育立法也纳入了国家和地方的工作日程,积累了一定立法经验。     

现代网络教育技术及其对教育的影响

本文根据目前现代网络教育技术的发展,以现代的教育理论和方法为基础,以网络技术为载体,探讨了现代网络教育技术的内涵、及对教育的影响,教育、教学提供发展的机遇的同时也提供了挑战。     

试论对现代教育技术的几点认识

以多媒体技术与网络技术为代表的现代教育技术,具有传统教育技术所无可比拟的优势,它的发展使人类对知识的学习进入到立体传播阶段,为推行以教师为主导、以学生为主体的教学模式,实行因材施教和个性化教育创造了客观条件.但在教学过程中,运用教育技术应当科学、合理,遵循教育技术与教学设计相适应的原则,现代教育技术与传统教育技术相结合的原则,软、硬件建设并重的原则.     

现代教育技术在初中数学教学中的应用

在科技日新月异的今天,以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术,正在以排山倒海之势,冲击着整个教育体系.现代教育技术不仅引起教学方法与手段的变革,也对教育观念、教育思想、教育内容、教育理论、教育模式等都将引起更深层次的变革,因此,现代教育技术与学科整合成了教学改革的一个突破口.数学知识逻辑性强,易量化、易数字化,这为现代教育技术与中学数学课程的整合提供了必要的条件.