跨文化交际语境下大学英语教学中中国传统文化的缺失

经过多年的教学研究与改革,大学英语教学已经取得了丰硕的成果。但在大学英语教学中,有关中国传统文化的教学大量缺失。本文分析了此现象存在的原因,阐述了大学英语教学中有关中国传统文化教育的必要性,并提出了若干有效的解决办法。     

大学英语教学中的文化缺失及其对策

语言是文化一部分,语言教学与文化教学密不可分。从语言与文化的角度,从教材、评估方式、和教师三个方面探讨了导致大学英语教学中文化缺失的因素及其对策。     

跨文化交际视域下的大学英语教学

文化是语言的母体,语言交际的有效进行是在文化母体的语境中完成的。用外语进行语言交际就是一个跨文化的语言交际行为。外语习得不仅是单纯语言要素和语言能力的习得过程,同时也要有一个相应的文化习得过程,这样才能获得一个有效的跨文化语言交际能力。因此,英语教学特别是大学英语教学应该是一种新型的"语言-文化"教学模式。文章在跨文化语言交际的视野下提出新型"语言-文化"教学的若干原则。     

浅议大学英语教学中中国文化教学的缺失

文化教学是英语教学的重要组成部分,长期以来大学英语文化教学将重点过多的放在英语国家社会文化上,忽视了中国文化教学,学生极度匮乏相关知识.通过多种手段加强中国文化教学,不仅能够提升学生英语语言水平,更重要的是能够帮助学生掌握更多的有关中国文化的英语知识,从而促进中国文化的国际影响力.     

大学英语教学中本土文化缺失现象分析

文化渗透在跨文化交流中的作用越来越受到英语教育工作者的关注,而目前在英语教学中,文化渗透存在“一边倒”的现象．很多教师非常重视指导学生学习地道的英语．了解英语国家的文化传统,而对用英语介绍和传播本土文化没有给予足够的重视。本文通过案例分析现状并就如何挖掘教材资源、课堂渗透、课外活动方面对大学英语教学中本土文化缺失现象提出一些对策.     

大学英语教学中中国文化的缺失及回归

培养学生的跨文化交际能力是目前外语教学的重要目标。而跨文化交际的双向性决定我们不能只偏重目的语国家的文化输入。作为母语文化背景的中国文化,也应该引起重视。多种因素导致了中国文化在大学英语教材及教学实践中的缺失。要在真正意义上提高学生的文化交际能力,应从教材、教师和教学实践多方面入手,积极融入中国文化,培养学生双向文化交流的意识。     

文化育人功能视域下大学英语教学研究

文章分析了我国大学英语教学发挥文化育人功能的优势,同时提出了大学英语教学文化育人的实践困境,即:在教与学的价值取向上,"教"与"学"的异化亟待解决;对待民族文化和外来文化态度上,文化自卑与文化自负亟需引导;在教学过程中,大学英语教师在教学中"文化育人"意识缺场。最后,文章提出大学外语教学中文化育人的路径选择,即:培育文化自觉;强化文化内涵建设;强化母语文化输出以及与思想政治教育队伍进行协同教育等。     

课程思政视域下中国传统文化在大学英语教学中的融入路径研究

大学英语课堂应该实现语言学习和文化输入同向同行。文章在对教材中的中国传统文化元素进行深度挖掘的基础上,调查了非英语专业本科生对中国文化的了解程度、接纳态度、学习兴趣、价值认同、课堂输入情况、需求建议等。根据以上结果,从教学内容、教师自身文化素养提升和教学评价三方面探索大学英语教学中的中国文化融入路径。     

对大学英语教学中母语文化缺失现象的思考

母语文化的缺失是当前大学英语教学中普遍存在的问题,忽略了母语文化的英语教学会阻碍学生跨文化交际能力的培养。本文对母语文化缺失现象的原因进行了分析,并提出在大学英语教学中加强母语文化教学的建议,切实提高学生的跨文化交际能力。     

多元文化视域下的大学英语教学

语言和文化密不可分,不了解英语的文化背景,就无法正确了解和运用英语。在经济全球化和社会一体化进程中,文化的多样性、差异性需要培养大学生的多元文化意识。在大学英语教学过程中,如何进行文化教学,提高学生的跨文化交际能力,成为英语教学研究的一个重要课题。为此,在大学英语教学中应融入文化因素,培养学生的跨文化交际能力,从根本上提高大学英语教学水平。     

论大学英语教学中的中国文化缺失和解决途径

当代中国大学生普遍以英语作为第二语言,因此大学英语教学对于提高大学生的外语水平至关重要.然而,当前的大学英语教学中,除了基本的语法等知识点以外,文化内容很多为英语环境的文化元素,中国文化在大学英语教学中普遍"失语".文章以此为切入点,分析了中国文化缺失的原因,提出了解决中国文化缺失问题的必要性和一些可行途径.使得当代大...     

独立学院大学英语教学中的中国文化的缺失

近年来,学者们针对中国文化在英语学习中的缺失现象开展了很多调查,文化教学在英语教学中的地位越来越受到专家学者和广大外语教师的重视,在教学实践中取得了一定的成就。然而,独立学院作为我国高等教育的重要组成部分,由于其自身的特点,大学英语教学中中国文化缺失现象尤为严重。本文主要讨论独立学院大学英语教学中中国文化输入缺失的原因,在英语教学中加大中国文化输入的意义及可以采取的举措等。     

中国文化在大学英语教学中的缺失

大学英语教学中涉及中国文化的内容几乎为空白,这非常不利于跨文化交际的顺利实现,不利于中国优秀传统文化的对外传播以及中西文化的交流和互补,对我国对外交往起到了限制性作用。因此在大学英语教学中引入中国文化教学是必要的,而这种引进要从教材、师资和测试等环节着手。     

通识教育视域下大学英语教学体系中的文化教学

通识教育理念在西方教育中由来已久,作为一种尽可能综合的教育,它培养综合素质人才,并在世界范围内被广泛采纳,我国高校也相继开展通识教育。在通识教育的视域下,英语教学可以更多地注入文化教学。在进行通识教育的同时,解决英语教学中的部分问题,提高学生英语综合能力。     

论英语教学中的文化缺失

文化教育和语言习得密不可分,本文就当今我国英语教学中出现的文化背景信息缺失、文化和语言脱离的现状和问题提出一些解决方法和对策,从而达到提高文化敏感度、增强跨文化交际能力的目的。     

对大学英语教学中融入中国传统文化的几点思考

针对目前大学英语教学中存在"本族文化缺失"的问题,在分析大学英语教学中需要融合中国传统文化的基础上,从教学大纲改革、教材编写、教学方法、第二课堂四个方面阐述了大学英语教学中融入中国传统文化的一些改革设想。     

大学英语教学中人文关怀缺失的研究

英语教学中教育价值、课堂教学、教材、教学方法和教学评价方面都存在人文关怀的缺失.教师应建立良好的师生关系,构建开放的课堂环境,体现人文关怀.     

跨文化视域下大学英语教学模式探索

学生在接受大学英语教育的过程中,不但要尊重和接纳他国的优秀文化,还要保存和传承本国的本土文化。基于此理念,大学英语教育应该重点培养学生实际的跨文化交际能力,促进英语素质教育的发展。本文结合目前大学英语的实际教学情况,重点考虑教学、文化、语言三者之间的关系,加深对跨文化教育理念的理解,设计出语言与文化同时存在的课程内容,实现以应用为主要目的的新时代教学模式。     

大学英语教学中的文化习得和跨文化交际

语言不仅有它的结构规则,还有使用规则.语言的使用规则实际上就是语言所承载的文化因素.因此,学习语言离不开学习它的文化.本文从语言和文化的逻辑关系开始,讨论了文化对语言的影响,阐述在英语教学中文化习得和跨文化交际的重要性,提出在英语教学中融入文化教学的原则和策略.     

跨文化视野下的大学英语教学

新近制订的《大学英语课程教学要求(试行)》对新时期的大学英语教学提出了新的理念和要求,这为大学英语教学提供了切实的理论依据并指出了具体的培养方向。在一定的选材原则指导下,多种方法齐用,就一定能够培养学生具有运用英语进行跨文化交际的能力,从而实现英语教学的最终目标。