普鲁斯特问卷之问俞正强

正1.你认为最完美的快乐是怎样的?——学生的笑声和家长的掌声。2.你最希望拥有哪种才华?——从善如流,如果这也可以作为才华。3.你最恐惧的是什么?——现在好像已无恐惧。4.你目前的心境怎样?——希望平静,但做不到。5.你认为自己最伟大的成就是什么?——娶一好妻,得一好女。6.你最喜欢的旅行是哪一次?——说不出。7.你最痛恨别人的什么特点?——不恨。8.你认为程度最浅的痛苦是什么?     

普鲁斯特问卷之问士文

正~~     

普鲁斯特问卷之问彩斌

正~~     

你是我喜欢的绿茶先生

我送你一颗红豆,你还我一颗绿豆市中心最大的品牌商场里,夏沫沫在十分钟内花了近400元买了一件果果的外套,陆司瞪大了眼睛看着那张自纸黑字的发票,一脸的心疼,他说:"沫沫,你疯了吗?你知不知道,400块是个什么概念?它可以买40个月的红钻黄钻或者会员,可以买多少地下城的装备,可以让我和你看多少场电影……"     

我跳下楼给你看

正路过教室窗口,不经意地一抬眼,小Z手里拿着的一本书滑落到地上,我顺势快走两步冲进教室,只见小Z正慌张地捡起地上的书往抽屉里塞。我不做声地环绕教室一周,临出门时,路过小Z的课桌旁,压低声音说:"把书给我。""什么书?"他一脸无辜地看着我。"你刚刚看的书。"他从课桌里抽出一本《读者》。"不是这本。""那没有了。…‘一本黄颜色的书,在你抽屉的右前方。""我刚刚看的真     

喜欢你是一场漫长的失恋

<正>1喜欢你是一场漫长的失恋事到如今,你一定会感激在这不长的生命中可以遇见一个闪闪发光的人是多好的事吧。就算你们没有在一起,也至少把他当作信仰一般遥远地爱过,这青春就无悔了吧。你常说,自己没有什么拯救人类的本领,但可以给一个人幸福。我们大二时,你跟他在网上认识,他在上海同济大学念书,喜欢玩网游,做设计。那个时候的你,特别傻,因为要跟得上他贫嘴的频     

喜欢你是一场漫长的失恋

正1喜欢你是一场漫长的失恋事到如今,你一定会感激在这不长的生命中可以遇见一个闪闪发光的人是多好的事吧。就算你们没有在一起,也至少把他当作信仰一般遥远地爱过,这青春就无悔了吧。你常说,自己没有什么拯救人类的本领,但可以给一个人幸福。我们大二时,你跟他在网上认识,他在上海同济大学念书,喜欢玩网游,做设计。那个时候的你,特别傻,因为要跟得上他贫嘴的频     

写给未来的你

正孩子,我希望你自始至终都是一个理想主义者。你可以是农民,可以是工程师,可以是演员,可以是流浪汉,但你必须是个理想主义者。童年,我们讲英雄故事给你听,并不是一定要你成为英雄,而     

印章的魅力胜过铁尺的威力

这个学期开学,我接手三年级的语文教学,对于一个习惯了初中教学思维的教师来说,改教七八岁的孩子有很多的不适应。初中学生明显已经有了羞耻感,被老师批评会感到不好意思,会脸红。在上课过程中,只要老师声音提高一点,叫大家安静,一般情况下,初中生都会听从指挥。这一招,在中学上课时,我经常使用,且屡试不爽。但是,放在小学     

用我所有的所有来爱你

正父亲,刚挂下电话我就开始写这封信。抱歉我骗你说我马上就要睡觉了。你问我书中有没有写到你,当然有。你是我血液的源头,我的父亲,我对男性所有好感的来源。我的嘴唇轻轻动两次,就可以吐出的音节:父亲。我要说,我的所有情感、所有勇气、所有善良、所有付出、所有脆弱、所有坚强……所有的所有,都是给这个男人,这个我静下心来默想三分钟就能泪流满面的男人。我的父亲,你还记得吗,我们一起在电视台做一个关于父亲节的节目,主持人问我:"你觉得你     

该给学生留什么样的作业——浅谈低中段数学课外作业的设计

<正>数学作业是教学过程中一个必不可少的环节。当前,在新课改的过程中,学生对作业的态度和作业完成情况究竟如何呢?带着这一问题,我们对百里路小学二、三年级181名学生进行了一次有关数学作业的调查。问题1:你喜欢做数学作业吗?     

爱国主义是中华民族精神的核心

爱国主义教育还包括建立公民的跨文化交流能力,向外国人讲好中国故事,让中国获得世界的理解和认同,进而提升我们的民族自信心和自豪感。在社会主义核心价值观24个字当中,爱国二字是颇为特殊的一个。虽然每一个核心价值观都在某种意义上反映了人类的共同价值,但是西方国家谈的民主自由和东方国家谈的民主自由,其含义显然是不同的。中国人崇尚敬业,突出了中华民族对勤劳的的认同,但有的国家对于中国     

浅谈历史教学中学生创造思维品质的培养

<正>历史教学中所研究的创造思维,一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动,它包括发现新事物、提出新规律、创造新方法、解决新问题等思维过程。尽管这种思     

巧设问题,促进有效互动——高中历史互动课堂的教学思考

正在高中历史课堂教学中,问题是师生交流互动的有效载体,但这并不是说教师可随意提问,而是应根据教学实际,巧妙设置问题或学习情境,引发学生探求欲望,使其积极表达、大胆提问、相互研讨、共同磋商,在愉悦的互动氛围中获取知识与提升能力,打造有效互动课堂。一、设计生活化问题,互动升华由于历史具有过去性的特征,虽然有着众多个性鲜明的历史人物,丰富多彩的历史场景,但这些都与学生实际生     

宁静的夏天

正三衢道中曾几梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路,添得黄鹂四五声。梅子黄透了的季节,正是六月。如果恰逢日日晴和的好天气,到三衢山去旅行,实在是一个很不错的主意。舟在溪中慢行,目之所及,到处都是绿。