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李静 《武汉工程职业技术学院学报》2005,17(3):92-93,98
人的智慧的最集中体现就是人的思堆,思维的核心是创造性思维,创造性思堆的培养是我们当前素质教育的重要内容.思堆与数学教学之间有着不可分割的联系,思堆能力在数学各种能力中多占据着棱心地位。在数学教学中渗透思堆教育,能够培养学生创造性思维的能力,使每一个学生成为真正的学习的主体。笔者就如何在高职院校数学教学中培养学生的创造性思堆能力进行了探讨,并得出相应的结论和建议,以其为其他教育工作者提供参考。 相似文献
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吕小平 《延边教育学院学报》2009,23(3):112-114,120
灵感是人类思雏活动中的一种特殊状态,是一种富有创造性的思维.在语文教学中根据灵感思堆的特点让学生在观察中思考、在情境中联想、在实践中激发、在激情中顿悟,可以加强学生灵感思维能力的培养,使学生的思维能力得到发展. 相似文献
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肖恋娥 《中国科教创新导刊》2009,(36):23-23
创新思维是新颖的、有价值的思维活动,创新思维能力是新世纪创造性人才所必备的能力,人的思维活动是写作的核心。作文教学中培养创新思维的途径主要有激发学生兴趣.鼓励思难求新,解放学生思想,培养思堆方法,沟通生活,拓宽创新空间,丰富学生知识.奠定创新基础,激发学生潜力、营遗创新氛围。 相似文献
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莫忻娟 《中国科教创新导刊》2009,(15):121-121
数学是思堆的体操,而培养学生思堆能力的关键在于培养学生良好的思堆品质,学生一旦形成良好的思维品质,就能更积极主动地进行思考,就会更具创造力。数学思维品质是评价和衡量学生思堆能力优劣的重要标志。计算教学中如何培养学生的思堆品质昵?我将从以下几方面阐述。 相似文献
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浅谈如何培养学生的创造性思维能力 总被引:1,自引:0,他引:1
刘孝群 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(3):33-34
未来时代呼唤创造型人才。培养学生的创造性思维能力,是社会进步、科技发展的必然要求,是教育发展的趋势。为“创造性而教”将成为学校教育的主要目标之一。因此,分析现行教育中不利于学生创造性思堆能力培养和发展的因素、探讨教师培养学生创造性思堆能力的方法,有利于培养学生的创造性思堆能力。 相似文献
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一、体育教学中学生创造性思维的激发 体育教学中学生创造性思维的激发是培养学生创造性思维的前提.因此,体育教学中可以采取以下的教学策略: (一)建立民主的师生关系,创设学生创造性思雏的氛围. 体育教学实践证明,在专断的师生关系中,教学氛围沉闷,学生精神抑郁,学习很被动. 相似文献
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李吉宝 《山东教育学院学报》2003,18(4):73-76
进行创新教育,就数学学科来说,应努力培养学生的数学创造性思维能力。数学创造性思堆具有五个特征,它的结构可分为四个阶段,其产生的主要条件有四个,我们在宏马上可从三个方面去培养学生们的数学创造性思维能力。 相似文献
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数学教学不仅是传授知识,更重要的是培养学生的思维能力。"数学是思维的体操,是智力的磨刀石。"数学思维能力是数学能力的核心,数学中的创造性思维又是数学思维的品质。因此,在数学教学中,如何培养学生的创造性思 相似文献
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创设和谐的学习情境,诱发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,让学生感受数学家的思堆过程,在问题解决的过程中培养学生学习数学的情感、开启学生学习数学的心智。 相似文献
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在课堂教学中,激发与引导学生的思堆是提高课堂效率的有效手段。本文阐述了在教学过程中如何精心创设问题情景,诱发学生思堆的积极性;如何卓有成效地启发引导,促使学生思维活动的持续发展,从而更有效地达到素质教育的要求。 相似文献
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马玉晓 《中国教育技术装备》2011,(22)
数学在提高学生的抽象能力、推理能力和创造能力等方面发挥着独特的作用.小学生通过数学学习,能够逐步培养起创造性思维能力和实践创新能力,加强对小学生创造性思维能力的培养,意义深远.从小学五年级在数学教学中创造性思维的缺失和素质教育时期应运用数学教学激发学生的创造性思维两方面出发,论述如何运用数学教学激发学生的创造性思维. 相似文献
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<正>数学概念是构成数学知识的基础。概念教学在整个数学教学中起着举足轻重的作用。小学数学概念的创造性教学是指教师结合所要教学的数学概念,遵循创造性教学原则,运用创造性教学方法,以激发学生的创造动机,发挥学生的创造潜能,培养学生 相似文献
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初中数学教学中学生创造性思维的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
陈丽霞 《福建教育学院学报》2004,(12):46-47
在教学中充分激发学生的思维过程是数学教学的重要原则。要培养学生的数学创新能力,必须培养学生的数学创造性思维。本人结合10多年的教学实践,阐述在数学教学过程中如何激发学生在学习数学概念、公式和规律的探索过程中的思维过程。 相似文献
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刘建峰 《中国科教创新导刊》2014,(9):80-80
让课堂充满问题,让问题充满思考。问题解决理论认为思堆是起源于问题的.而问题却是数学的“心脏”。新课程下的创新教育要求数学教师应以“问题”为出发点,提出帝有启发性和挑战性的问题.课堂提问是打建高效课堂的有效手段,设置高效的课堂提问能驱动学生主动地探索,发现,创迨,激发学生的学习兴趣.培养学生的思堆能力。更好地完成教学目标。 相似文献
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培养学生的创造性思堆,是新课程改革的重要内容.中学英语教学中,培养学生创造性思维,可从以下几方面考虑:注重学生的个性发展,注重培养学生灵活多变的思维,注重培养学生分析和解决问题的思维能力等. 相似文献
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当前,数学教学改革和发展的总趋势就是发展思维,培养能力.现代高科技和人才的激烈竞争,归根结底就是创造性思维的竞争,而创造性思维的实质就是求新、求异、求变.创新是教与学的灵魂,是实施素质教育的核心.数学教学应从优化学生的思维品质入手,根据数学的规律和特点,积极探索、培养和训练学生创造性思维的原则、方法,标新立异,改变观念.要注重能力培养,把创新教育渗透到课堂教学中,精心创设求异情境,把学生引入一个多思、多问、多变的广阔的思维空间,开发智能,激发和培养学生的创新思维.下面谈谈在解题教学中培养学生的创新思维的一些体会.1… 相似文献