引导学生主动参与教学过程

教学过程是师生之间多边活动的过程。创设良好的教学氛围,引导学生主动参与教学过程,是落实素质教育的关键。教师要教会学生从“学会”到“会学”,调动学生的学习积极性,主动参与到学习活动中。下面谈谈我的做法。     

引导学生主动参与教学过程

充分发挥学生的主体作用,是优化课堂教学、提高教学效率的关键所在,更是深化教学改革,使小学数学教学由应试教育向素质教育＂转轨＂的需要。学生的主体作用的发挥,首先应体现在能否最大限度的引导学生参与教学全过程。     

生物教学怎样引导学生主动参与

在新课改下，正确引导学生主动参与、乐于探究，是中学生物学教育的主导方向。教师应根据生物学自身特点和学校实际，开展多样化的教学活动，激发学生兴趣，正确引导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，搞活教学，培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及实践能力。从而提高学习效率和教学效果。     

引导学生主动参与作文教学过程

教学活动,是师生的双边活动。如何使教师与学生在教与学的过程中双双“到位”?这就要求我们转变观念,改进教法,为学生创造主动学习的条件,让学生主动地参与整个作文教学过程,充分发挥学生主观能动性,使学生真正成为学习的主人。一、树立信心,鼓励学生大胆写小学生习作往往有一种恐惧心理,不加以清除,提起笔来就重如千钧,只字难书,墨滞不下。这就要求我们在作文教学中,从鼓励入手,因材施教。形成学生习作中恐惧心理的根本原因,主要是他     

如何引导学生主动参与教学过程

教育的本质在于参与,没有学生积极参与,任何教育是不可能产生什么效果的.主动参与数学学习过程是学生求知、求参与的心理需要,符合儿童的好玩、好表现的心理特点,是学生主动获取知识,促进认知发展的需要,更是培养学生参与意识和探索创新精神、促进学生主动发展的需要.那么,在教学过程中,如何引导学生积极主动地参与学习过程呢?     

教学过程中如何引导学生主动参与

激发兴趣。学生只有对所学的知识感兴趣，才能集中注意力，积极思考，主动去发现去探索新的知识。在教学时，教师可采用多媒体辅助教学来激发学生学习兴趣，利用图、形、声、像等演示，让静止的物体动起来，使之变得新奇有趣。如教学“角的初步认识”一课时，教师利用CAI课件动画，展示实物图上角的形式，紧接着把实物的模像移走，只剩下图形的轮廓，抽象出几何角。这样，学生的学习兴趣被充分激发，学生提高了参与的积极性。创设情境。小学生的注意特点是无意注意占优势，学生年龄越小，有意注意的时间就越短。因而，在教学中，教师要认…     

引导学生主动参与教学

引导学生主动参与教学南京农业大学徐毅文当代大学生参与意识强，自我表现欲强，教师要善于因势利导，组织他们积极参与教学，为其提供展现才华、实现价值的机会。从现有的教学条件和学生的实际出发，我们认为可通过组织课堂讨论、撰写小论文、进行演讲或辩论，以及进行课...     

引导学生主动参与学习过程

新课程倡导自主、合作、探究的学习方法。作为老师,在积极投身课改的过程中,应该把《数学课程标准》中“以学生的发展为本”这一现代教育思想作为基本理念,必须不断变革自己的教学行为,引导学生树立新的学习观,让他们主动参与学习过程的探索历程,进行有效地学习,培养创新精神和实践能力。下面笔者结合自己的教学实践谈一些做法和体会。     

在情境中引导学生主动参与教学过程

小学语文是一门基础学科,它具有传授知识,发展能力,启迪智慧,以及陶冶情感,增进审美力等多种功能。小学语文包含了促进儿童发展的诸多因素。“只有当教学走在儿童发展前面的时候,才是好的教学。”李吉林老师的情境教学,正是把促进儿童全面发展,作为坚定不移的目标。在情境中,通过教学,不断地把儿童带入一个个永远没有终结的发展区。我学习李吉林老师,把情感带入教与学的活动之中,创设和谐美好的学习情境,唤醒学生潜在的主体意识,让学生积极主动地参与教学过程。这样促使学生在知识、能力、情感、意志等诸方面充分发展。一、引…     

引导学生主动参与教学过程的实践初探

在物理教学改革实践中,我们深切体会到:要真正实现提高全体学生的科学素质的培养目标,关键在于教师能否引导学生主动参与到教学过程中。本文以本市的一堂公开课“电流跟电压和电阻的关系”为例,浅析我们在物理教学改革实践中的一些尝试。     

教师引导学生主动参与教学过程的探析

传统的教育观束缚了学生的创造性,“自我实现的人”的人性观、教学主客体关系和创造性的本质理论为引导学生主动参与教学过程提供了现实可能与理论基础。因此,转变传统的教育观念,树立以学生为本位的思想,创新现行的教学方法、考核方法和教学内容是引导学生主动参与教学过程之必然要求。     

引导学生主动参与教学过程的实践初探

在物理教学改革实践中,我们深切体会到:要真正实现提高全体学生的科学素质的培养目标,关键在于教师能否引导学生主动参与到教学过程中.本文以本市的一堂公开课"电流跟电压和电阻的关系"为例,浅析我们在物理教学改革实践中的一些尝试.     

提供机会，引导学生主动参与教学过程

教学过程是教师的教和学生的学互相结合的双边活动过程,在这一过程中的主体是学生,教师起主导作用。因此在小学数学教学中,教师应该设法把学习的主动权交给学生,利用小学生好动、好奇、好胜等心理特征,提供各种机会让学生参与教学活动,使他们在教学活动中表现自己,在参与中获得成功,得到满足。     

引导学生主动参与语文教学

<正>新课程要求培养学生喜欢语文的兴趣,为学生的思考提供更形象和更准确的素材,在教学过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,善于保护学生好胜、好奇、好问的心理,营造良好的学习氛围,实现教学相长和共同发展。一、以学生为主体确立以学生为主体、以学生发展为中心、能力与素质培养     

引导学生主动参与数学学习过程

弘扬人文主义精神,激发人的主体意识,培养人的主体能力,是当今时代发展对学校教育提出的必然要求。小学数学新课标明确提出:学生是数学学习的主人,要确定学生在数学学习过程中的主体地位。这就要求教师在组织课堂教学活动时,必须充分调动学生学习的主动性和积极性,鼓励学生敢想     

如何引导学生主动参与学习过程

求知欲是推动学生认识事物的巨大动力。实践表明：如果学生缺乏求知欲，教学条件再好，他们的主体作用也难以充分发挥。学生只有有了强烈的学习欲望，才能积极主动地参与学习过程，变“要我学”为“我要学”。     

如何引导学生主动参与学习过程

1.激发求知欲 求知欲是推动学生认识事物的巨大动力。实践表明:如果学生缺乏求知欲,教学条件再好,他们的主体作用也难以充分发挥。学生只有有了强烈的学习欲望,才能积极主动地参与学习过程,变“要我学”为“我要学”。