他山之石 可以攻玉——借鉴美国作文教学

作文教学是语文教学的重要内容。作文水平的高低是衡量语文教学质量的重要尺度。然而,我们一提起作文,不论是教师还是学生,都甚感头疼：学生认为无话可说,只能急于胡编乱造;教师则感觉无奈,教学效果不见成效。之所以会出现这些不如人意的地方,可能会跟我们的教学制度等一些客观的因素有关系,但是这不能作为无法改善的借口。     

他山之石,可以攻玉——美国作文教学的探讨与借鉴

美国语文的内容和结构,对于中国的语文老师而言,具有强烈的异域风情,它展现出的教学理念,是全新而又独特的,尤其在作文教学方面,有许多独到之处,如重视预写作阶段、强调作文细化修改、组织同伴互助写作、文本读写紧密结合、学生作品多方展示等,笔者在此基础上进行了有效的借鉴创新,效果较为显著.     

他山之石,可以攻玉——作文仿写初探

仿写,就是照样子写,即以一篇文章为范文进行阅读分析,从中学到一些写作方法,运用到自己的作文中。它有以下作用:熟悉写作过程,把握作文教学思路;掌握写作素材,丰富写作的内容;激发写作兴趣,挖掘主体潜力。作者认为仿写策略有:仿写词语。可以用延伸法﹑逆向法﹑置换法;仿写句段。可以模仿句式,也可以模仿写法,还可以仿结构。还要针对学生作文中的薄弱环节进行有目的的仿写;仿篇章,即整体模仿,就是依样画葫芦,按照文章的整体结构进行写作。仿写应注意点仿和全仿相结合;仿写中,勿忘培养学生的创造性思维能力;仿写范例需精心选择。     

他山之石 可以攻玉——由美日作文教学引发的思考

作文教学作为语文教学中重要的组成部分,历来被各个国家所重视。然而我国在教学改革中,作文教学的改革效果并不十分明显。本文通过对美国和日本的作文的比较,联系美日两国作文教学实践,揭示两国作文教学的共同规律,结合我国现阶段中学作文教学进行对比,以期对我国的作文教学有更多的实际借鉴意义。     

他山之石 可以攻玉——文言文在作文中的运用

文言文是作文写作的重要材料来源,我们可以将文言文中的事例、名言名句、文言文的写作结构运用到作文写作中去,达到事半功倍的效果。     

他山之石,可以攻玉——仿写式作文教学初探

在教育教学形式多元化的今天,众人拾柴火焰高,为了提高作文教学的效果,加强各种渠道的合作和借鉴是一种教育理念上的飞跃。他山之石,可以攻玉,让好的经验像百川汇海,更加博大深厚,让成功的教学手段像一缕缕春风,吹遍教育的新天地。     

他山之石 可以攻玉——由美国高中历史作业引发的思考

作为初涉讲台的青年教师,教学过程中总是耽于“盲人摸象”,感觉未能很好地把握历史新课程教学的精髓,特别是为了达到课标的要求,便不可避免地走人流于形式的课堂教学套路;在引导学生进行自主学习和探究学习的道路上,也往往“只缘身在此山中”,走得有些茫然无措。如何使自己的历史课堂不枯燥无味而流于形式？如何使自己的历史课堂变得有效甚...     

走进学生生活——由一节作文公开课所想到的

区教师进修学校安排我为高级教师培训班的教师们上一节三年级作文公开课，以探讨交流纪实类作文教学。为了上好这节作文课，在“写什么”的问题上，我几经周折，颇费了一番心思。     

对当前初中作文教学现状的调查及“参与合作式”教学方法探究——以陇西县为例

作文教学是初中语文教学的重要组成部分,但由于种种原因,当前的作文教学依然是老调重弹,困惑很多,与当前语文教学改革并不同步,存在较多问题。通过对陇西县初中作文教学现状的调查,透视当前作文教学中普遍存在的问题,并就如何改进作文教学,提高作文教学水平提出了对策。     

多媒体辅助对外汉语写作教学的意义

文章在对比传统写作课堂教学手段和方法的基础上,分析了多媒体形式下的汉语写作课堂教学的手段和方法,结合对外汉语教学实践,指出多媒体教学在优化写作教学过程、提高学习效率、建构新的写作教学模式等方面所具有的重要意义,分析了产生这些积极效果的原因。     

夏威夷大学和美国的中文教学

美国大学的中文教学始于19世纪末叶。至今已有一百多年的历史。在这一百多年中,最初的半个世纪中文教学发展的速度非常缓慢,只有少数几所大学设有中文课程。夏威夷大学于1921年开始教授中文,是美国早期设置中文课程的大学之一。美国的中文教学从第二次世界大战以后开始加快成长的脚步,到了最近的十多年更是以几何级数在快速成长,近半个世纪美国中文教学越来越专业化。全美中文教师学会于1962年成立,曾在夏威夷大学任教的杨觉勇是创办人之一。美国第一个全国性的中文测试在1986年问世,这个项目的主持人是夏威夷大学的李英哲。随着中文教学的需要,美国大学的老师们编写的中文教材也越来越多,夏威夷大学老师们编写的教材在美国颇受欢迎。本文旨在指出夏威夷大学跟美国的中文教学的发展有着密切的关系,并从美国中文教师学会、测试、教材、电脑教学、孔子学院、星谈计划等几个方面来介绍夏威夷大学的老师们在中文教学上所做的贡献。     

关于优化"平面构成"教学的几点措施

平面构成是艺术设计专业的基础课程之一.在教学过程中,要注重教学内容的合理安排和教学方法的灵活多样,培养学生的创造性思维能力和表现能力,并重视基础教学与设计实践的紧密衔接.     

提高语文作文教学趣味性刍探

作文教学是语文教学的重要内容.目前,作文教学存在学生写作缺乏真实情感、作文内容与生活脱节、教师对作文的点评反馈不足等问题.因此,教师可在教学中以趣味性内容培养学生对事物的观察能力,激发学生的写作兴趣,并适当融入口头作文的训练内容,同时充分发挥评价和批改的作用,以全面提升学生的写作水平.     

高校音乐作曲教学期待计算机作曲软件的完善与推广

文章通过对专业作曲软件在高校作曲教学中应用现状的分析,阐释了现有作曲软件的各种局限性,指出操作方便、功能完善的作曲软件对高校作曲教学的重要意义。     

思维导图在语文作文教学中的有效应用探索

学生写作水平不高的原因是多样的,但关键在于没有领悟写作技巧,缺乏写作思维。而思维导图在作文教学中的有效应用,能够优化作文教学方式,为学生提供写作方向和依据,提高学生的写作质量。教师可以借助思维导图,培养学生的写作兴趣,帮助学生建立明确的写作思路,引发学生的联想,进而提高学生的写作水平。     

语文作文教学中的生本教育刍论

生本教育是以学生为主体,围绕学生开展的一系列教学活动。其应用于语文作文教学中,有利于丰富作文教学资源,提高学生观察、思考生活的能力,并延伸课堂内容,丰富学生的作文积累。在具体教学中,教师要注重激发学生的写作兴趣,将写作和生活相结合,培养学生修改作文的能力,并提升自身的写作指导能力。     

语文作文教学生活化策略探索

在目前的作文教学中,无论是教师的教,还是学生的学,都存在一定问题。文章分析语文作文教学存在的问题,探究语文作文教学生活化策略:及时转变作文教学观念;创设生活情境,激发学生写作兴趣;以读促写,提高学生思维能力;充分结合现实生活,增加学生的作文素材积累;以生为本,引导学生主动观察生活。     

从中西方对比看我国作文教学存在的问题及出路

一个人写作能力的高低直接影响其语文素养.写作对于当今学生立足社会有着不可代替的作用,尤其是应用文的写作能力更是个体在当今社会生存发展的必备能力.然而,当前我国的作文教学存在着种种问题,如学生作文“假、大、空”问题、应用文不会写问题、教师不知如何教作文等问题.相比美日等国我国的作文教学更是与之相差甚远,那么与美日相比,我们作文教学落后的根源即教学制度的落后,因此,作文教学的改革势在必行.此外,在现阶段,我国作文教学法更要坚持方法的可操作性,教会教师“如何教作文”而非空谈“万能策略”.